ГИА - новая форма оценки качества знаний учащихся

Стратегическая задача развития школьного образования - обновление его содержания, методов обучения и достижение на этой основе нового качества его результатов.

Новое качество образования. Ориентация на усвоение учащимися заданного содержания учебного материала, направленного на развитие у них способности к самостоятельному решению проблем в различных сферах деятельности на основе использования освоенного социального опыта; включение в содержание образования таких компонентов, которые обеспечат подготовку учащихся к жизни в быстро меняющемся обществе.

Модель выпускника.

Образованность- готовность выпускника ко взрослой жизни:

Функциональная грамотность.

Компетентности.

Духовность.

Принципы оценки качества:

принцип объективности, достоверности;

принцип оценки качества «по результатам»;

принцип реалистичности требований, норм и показателей качества образования, их социальной и личностной значимости;

принцип открытости, прозрачности процедур оценки качества образования.

Оценка качества результата:

Текущий контроль успеваемости;

Промежуточная аттестация;

Результаты освоения образовательных программ;

Результаты внешней экспертизы (ГИА, ЕГЭ);

Итоги предметных олимпиад разных уровней;

Творческие достижения учащихся.

ГИА - новая форма оценки качества знаний учащихся

(из опыта работы учителя русского языка первой квалификационной категории МОУ Кыштовской СОШ №2 Шаповаловой Елены Геннадиевны по подготовке выпускников к новой форме аттестации)

Стратегическая задача развития школьного образования

• обновление его содержания, методов обучения и достижение на этой основе нового качества его результатов .

Новое качество образования

• ориентация на усвоение учащимися заданного содержания учебного материала, направленного на развитие у них способности к самостоятельному решению проблем в различных сферах деятельности на основе использования освоенного социального опыта;

•   включение в содержание образования таких компонентов, которые обеспечат подготовку учащихся к жизни в быстро меняющемся обществе.

;

Модель выпускника

Индикаторы Качества Образования

• Образованность- готовность выпускника ко взрослой жизни:
• Функциональная грамотность
• Компетентности
• Духовность

Модель выпускника

Индикаторы Качества Образования

интеллектуальная (знания)

владение способами деятельности

Готовность (умения и навыки )

ценностно-мотивационная

Цель работы:

Достижение соответствия реальных результатов знаний выпускников нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям.

Актуальность темы

• Создать условия для перехода к образовательному процессу, основанному на компетентностном подходе, обеспечивающему современное качество образования, способствующее формированию основ учебной деятельности, развитию познавательной активности и инициативности, становлению самосознания и самооценки ребёнка.
• Повысить объективность контроля и оценки образовательных достижений обучающихся.
• Довести долю выпускников 9-ых классов, проходящих внешнюю независимую итоговую аттестацию, до 100%.

Организационно-педагогические условия

• внесение системных изменений:

• в цели достижения нового качества образования,
• в содержание учебных предметов,  
• в организацию образовательного процесса и внеурочной деятельности ( Элективный курс -1 раз в неделю, из часов школьного компонента, во внеурочное время).

Организационно-методические условия

• профильное обучение в старших классах через этап предпрофильной подготовки;
• обеспечение направленности образовательного процесса на формирование функциональной грамотности учащихся и ключевых компетенций, обеспечивающих возможность самостоятельного решения проблем в различных сферах жизнедеятельности в условиях меняющегося общества;
• рациональное (оптимальное) использование учебного времени учащихся.
•  

Принципы оценки качества

• принцип объективности, достоверности;
• принцип оценки качества «по результатам»;
• принцип реалистичности требований, норм и показателей качества образования, их социальной и личностной значимости;
• принцип открытости, прозрачности процедур оценки качества образования.

Основные рабочие процессы деятельности учителя

• Реализация основных образовательных программ.
• Проектирование и разработка образовательных программ элективных курсов (Рабочая программа элективного курса «Секреты хорошей речи» -9 класс; рабочая программа спецкурса «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку» -10-11 класс).
• Инновационная деятельность.

Цель программы курса по подготовке к ГИА и ЕГЭ

• получить объективные показатели качества подготовки выпускников. В комплексе с результатами ЕГЭ провести анализ эффективности системы образования и выработать подходы к ее совершенствованию.
• Для школьников результаты экзамена могут быть использованы при приеме в профильные классы средней школы. 

Компетентностный подход в проведении ГИА

Задания итоговой аттестации в 9 классе проверяют:

• - лингвистическую компетенцию , то есть умение проводить элементарный лингвистический анализ языковых явлений;
• - языковую компетенцию , то есть практическое владение русским языком, его словарём и грамматическим строем, соблюдение языковых норм;
• - коммуникативную компетенцию , то есть владение разными видами речевой деятельности, умением воспринимать чужую речь и создавать собственные высказывания.

Требования к уровню знаний, умений и навыков выпускников

• мобилизация памяти, владение нормами правописания, навыками информационной обработки текста (выделить главное, отсечь второстепенное, при этом используя адекватные лексические и грамматические средства);
• глубина и точность понимания содержания текста, уровень постижения школьниками его культурно-ценностных категорий: понимание его основной проблемы или её аспектов, позиции автора или героя, характеристики героя,  выявление  авторского отношения к героям, опознавание изученных средств выразительности;
• умение строить собственное высказывание-рассуждение, при этом уделяется особое внимание умению аргументировать.

Процедуры оценки качества

• мониторинг образовательных достижений обучающихся на разных ступенях обучения (промежуточная аттестация);
• анализ результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников и результатов внешней оценки качества предметных достижений;
• экспертиза творческих достижений школьников.

Оценка качества результата

• Текущий контроль успеваемости;
• Промежуточная аттестация;
• Результаты освоения образовательных программ;
• Результаты внешней экспертизы (ГИА, ЕГЭ);
• Итоги предметных олимпиад разных уровней;
• Творческие достижения учащихся.

Качество результата

• уровень предметных знаний, умений и навыков (по итогам внешней экспертизы);
• уровень сформированности общеучебных умений и навыков;
• уровень сформированности социальной успешности.

Объект мониторинга

Критерии оценки

Показатели оценки

Обученность

Образовательные результаты

Фактический запас знаний по предметам

Сформированность предметных умений

Сформированность умений учиться

Обучаемость

Темп продвижения в освоении знаний и формировании умений

Легкость освоения материала (отсутствие напряжения, утомления, переживание удовлетворения от работы)

Гибкость в переключении на новые способы и приемы работы

Прочность сохранения освоенного материала

Творческие успехи

Результаты участия в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях

Сертификаты (мероприятий и конкурсов в системе дополнительного образования) и др.

Объект мониторинга

Критерии оценки

Показатели оценки

Сформированность социальной компетентности

Уровень социальной успешности

участие в социально-значимых проектах

профессиональное самоопределение

участие в общественной жизни

личная успешность (по мнению учащихся)

комфортность в классном коллективе

готовность к конструктивному взаимодействию в конфликтных ситуациях

Готовность к постоянному самообразованию

Результаты итоговой аттестации и их подтверждение на ГИА (9 классы) при 100% аттестации выпускников

успеваемость

за 2007-08 уч. год

успеваемость

100%

на экзамене

95,2 %

качество за год

31,8% (7)

качество на экзамене

23% (5)

Средний

балл

Средний

3,5

3,6

балл

по школе

по району

успеваемость

100%

за 2009-10 уч. год

успеваемость

качество за год

87,5%

на экзамене

качество на экзамене

45,8%(11)

Средний

41,7%(10)

3,4

балл

Средний

по школе

3,4

балл

по району

Результаты ЕГЭ по русскому языку в 2009-2010 учебном году.

Кол-во сдававших

Проходной балл

20

Средний балл по школе

36

Средний балл по району

46,9

Средний балл по НСО

50

55

Трудоустройство выпускников 11 классов (2009-10 уч.год)

всего выпускников

поступивших в вузы

20

поступивших в ссузы

10 (50%)

поступивших в ПУ, курсы

8 (40%)

не работают, не учатся

2 (10%)

0%

Результаты технологии по подготовке к ГИА

• Объективность оценки знаний учащихся;
• Рост качества предметных знаний, умений и навыков выпускников;
• Сформированность умений учиться;
• Прочность сохранения освоенного материала в основной школе при переходе в старшее звено;
• Результативность участия в предметных олимпиадах (2 место в муниципальном туре по русскому языку), интеллектуальных конкурсах.
• Анализ итогов внешней экспертизы качества знаний выпускников за последние три года свидетельствует о стабилизации подтверждения знаний в ходе аттестации и успешную их дальнейшую социализацию.

Спасибо за внимание!