Радиолокация. Понятие о телевидении. Развитие средств связи

Цель: познакомить учащихся со свойствами радиоволн различной длины; объяснить принцип радиолокации и рассмотреть его применение; познакомить учащихся с этапами развития и становления современного телевидения.

Задачи:

· Образовательная: усвоение понятий: радиолокация, мозаичное изображение, развертка. Показать роль науки и техники в развитии НТП, роль приборов в научном познании.

· Развивающая: развивать у учащихся познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний по физике по средством переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации; коммуникативные, толерантные качества учащихся, операции логического мышления (анализ, синтез, сравнение) при изучении данной темы; развитие критического мышления, на основе заполнения таблицы «Знаю. Узнал. Хочу узнать.»

· Воспитательная: воспитывать интерес к предмету, гордость за учёных нашей страны; экологическую грамотность учащихся.

Тип урока: комбинированный

Методы обучения: беседа, рассказ с применением ПК.

Оборудование: ПК, проектор, видеоурок.

План урока

Эпиграф к уроку

«Человечество было сформировано не императорами, жрецами, полководцами, а теми, кто создал топор, колесо, самолет, кто нашел злаки, следил за звездами, кто открыл железо, полупроводники и радиоволны.» Даниил Гранин.

I. Орг. момент

II. Мотивация и актуализация опорных знаний учащихся

1. Что такое электромагнитное поле?

2. Что называется электромагнитной волной?

3. Каковы основные характеристики электромагнитной волны?

5. В чём состоит научное и практическое значение опыта Герца?

7. В чём значение опытов А.С. Попова?

8. Что называют радиосвязью? Где она применяется?

9. Объяснить процесс модуляции и детектирования.

III. Изучение нового материала

IV. Закрепление изученного материала

1. Какое свойство электромагнитных волн используется в радиолокации?

2. Что называется радиолокацией?

3. Назовите области применения радиолокации.

4. Что такое мозаичное изображение?

5. Что называют телевизионной разверткой?

6. Каков принцип действия современной системы визуального телевидения?

V. Итоги урока. Рефлексия.

1. Какая цель стояла перед вами в начале урока?

2. Заполнение таблицы «Что вы знали? Что нового узнали? Что хотели бы узнать?»

3. Ваше эмоциональное состояние в конце урока (выберите, соответствующее вам): усталость, удовольствие, утомление, удовлетворение, напряжённость, хорошее настроение.

VI. Домашнее задание: § 55 — 57.