Анализ математического учебно-научного текста. Тема: Знакомство с действием умножения.

Учитель

Ученики

Установление связи между темой урока и текстом

Обратим внимание на теоретический текст на странице 48. Этот математический текст написан как с использованием русских слов, так и математических символов. Прочитайте его. Назовите тему этого текста. О чём он?

О том, что называется умножением (этот текст про умножение)

Как связаны, тема урока и текст в учебнике?

Мы познакомимся с новым действием.

Как оно называется?

Умножение.

Определение количества частей текста

Как вы думаете, из скольких частей состоит текст?

Дети могут сказать, что это одна часть. Кто-то может сказать, что это правило. Могут предположить что 3 части – слова, рисунок, примеры; слова и математическое выражение.

Кто думает иначе?

Можно получить ответ, что 5, 6 частей.

Расположите части текста с помощью схемы на доске:

1)

2)

3)

4)

5)

6)

Так сколько, этих частей?

6 частей

Почему текст имеет именно такую форму?

Чтобы лучше понять, что такое умножение.

Выделение каждой части, определение зависимости частей друг от друга

Рассмотрите рисунок первой части. Что изображено?

Сколько предложений во второй части?

Давайте прочитаем запись под рисунком.

По сколько груш на каждой тарелке?

Сколько раз нарисовано по 3

Как это записано в третьей части? Какие знаки использовали?

На тарелках лежат груши.

2 предложения . На каждой тарелке по 3 груши. Сколько груш на четырех тарелках?

По 3 груши

По 3 груши нарисовано 4 раза

Записано суммой одинаковых слагаемых. Для записи использовали знак + и =

Прочитайте четвертую часть.

Сколько строчек в этой части?

О чём говорится в первой строчке?

Две строчки

В первой строчке говорится о том, что сложение одинаковых слагаемых можно заменить действием умножением.

Названия каких математических действий вам встретились в этом предложении?

Какое математическое действие вам не знакомо?

Что мы узнали, прочитав вторую строку этой части?

Для чего нам нужно это правило?

Что вы видите в пятой части?

Как можно назвать такое выражение?

Что вы можете сказать об этой части?

Как вы думаете, зачем нам нужна короткая запись?

Посмотрите внимательно,

связаны ли первая запись со второй?

Назовите условие того, когда можно связать сложение и умножение.

Что мы видим в первой записи- числового выражения?

Что мы видим во второй записи – числового выражения?

Видим ли мы, чему равно сложение чисел и чему рано умножение 3 на 4?

Как вы думаете, почему дана нам запись вторая (3умножить на 4) ?

На каком месте во второй записи стоит число 3? Что оно означает?

На каком месте во второй записи стоит число 4? Что оно означает?

Это важно. При записи действия умножения сначала пишем число, которое несколько раз складываем, а на втором месте число, которое обозначает количество раз.

Какой знак используем при записи действия умножения?

Давайте сделаем вывод. Что называется умножением?

При каком условии сложение можно заменить умножением?

Какая часть текста нам помогла, научиться записывать действие умножения?

Зачем нужно действие умножение? Прочитайте ещё раз эту часть.

Из скольких строчек состоит последняя (шестая) часть текста?

Прочитайте первую строчку. Что научимся делать?

Прочитайте вторую строчку и скажите, связано ли это с числовым выражением?

Связана ли эта часть текста с другими частями текста?

Сложение и умножение.

Действие умножение

В этом предложении мы узнали, что действие умножение обозначается точкой.

Оно нужно для того, чтобы понять, что такое умножение.

Числовое выражение

Равенство.

О том, что сумму можно записать коротко.

Слагаемых может быть много, чтобы выполнить сложение одинаковых чисел, можно запутаться в счёте.

Да, они связаны между собой.

Числа при сложении должны быть одинаковыми.

Число 3 прибавляют 4 раза.

3 умножают на 4.

Да, видим.

Для того, чтобы мы научились сложение одинаковых чисел заменять умножением.

На первом. Это число, которое складываем несколько раз.

На втором. Это то, сколько раз мы берём по 3.

Точку.

Умножение – это сложение одинаковых чисел.

Числа, которые складываем, должны быть одинаковыми.

4 часть Отдельное предложение со знаком умножения.

Чтобы коротко записывать сумму одинаковых чисел.

Из двух.

Научимся читать запись умножения.

Связано, потому что мы учимся читать запись по-разному.

Связана, потому что мы узнали, что такое умножение и как нужно записывать это действие.

Выводы

Прочитайте ещё раз текст и скажите, с чем мы познакомились.

Мы узнали, что называется умножением.

Мы увидели, что сумму одинаковых чисел можно записать коротко – действием умножения.

Мы узнали, что знаком умножения является точка.

Мы узнали, как правильно читать запись действия умножения. Научились читать запись по-разному.