Получите свидетельство
Вход
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Цель темы: введение буквы Ww и новых слов, тренировка навыков чтения.
Планируемые результаты:
- познакомиться с буквой Ww и транскрипционным знаком;
- научиться правильно писать букву и произносить звук [w];
- познакомиться с новыми словами и английскими именами;
- развивать аналитические умения, внимание и логическое мышление учащихся;
- формировать положительное отношение и интерес к изучению английского языка.
Основные понятия: буква Ww и ее транскрипционный знак, новые слова: wet, slim, a woman.
Формируемые УУД:
Личностные: привитие доброжелательного отношения к окружающим, знакомство с реалиями страны изучаемого языка.
Познавательные: построение логического рассуждения и формулирование гипотез по теме, знаково - символические действия, анализ слов и выделение общих признаков, умение выделять существенную информацию из текста, умение строить речевое высказывание, опираясь на схемы и знаки, развитие познавательных интересов, умение достраивать предложения.
Регулятивные - действия саморегуляции, осуществление самоконтроля, умение оценивать свою работу, понимать причины успеха/неуспеха на уроке.
Коммуникативные – умение выражать свои мысли, умение слушать товарища, умение взаимодействовать со сверстниками во время выполнения общей задачи.
Межпредметные связи: русский язык.
Ресурсы: учебник: “Happy English. ru”, К. И. Кауфман, М. Ю. Кауфман, рабочая тетрадь к нему, наглядный материал, презентация к уроку, звуковое приложение CD.
Организация пространства: работа фронтальная, индивидуальная, в парах.
Беседа с учениками ведется в основном на русском языке, так как дети еще только начинают изучать английский язык.
Ход урока, основные этапы.
1. Организационные действия
(проверка готовности учащихся, приветствие, мотивация учебной деятельности учащихся).
Учитель приветствует учеников, повышает эмоциональный настрой ребят и мотивирует их к работе на уроке.
- Good morning, children! Дети приветствуют учителя с помощью стиха.
Good morning, good morning!
Good morning to You!
Good morning, dear Teacher,
We are glad to see You!
- Ребята, посмотрите, пожалуйста, на доску (на доске изображение улыбающегося солнца, а под ним - слово Sun с большой буквы). Учитель показывает на солнце и читает вслух стих.
Солнце в гости к нам пришло,
И тепло нам принесло.
Всем улыбку подарило,
Улыбнуться попросило.
- Вам всем стало весело от нашего солнца? А теперь посмотрите друг на друга и улыбнитесь, чтобы нам всем стало тепло и радостно.
(учащиеся улыбаются друг другу).
- Присаживайтесь!
2. Постановка цели и задач урока (формулирование учащимися основных задач урока).
Учитель побуждает учащихся к высказыванию своих мнений о теме урока, его задачах и целях, основных понятиях, с которыми сегодня познакомятся дети.
- Ребята, как вы думаете, что мы сегодня будем изучать. Посмотрите, под солнцем у меня написано какое - то новое слово (Sun).
Учитель акцентирует внимание на буквы в слове и на то, что оно написано с заглавной буквы.
В ходе беседы создает на доске кластер - план работы на уроке.
- Как думаете, что оно означает? (ответ детей - солнце).
- Из чего состоит слово? (из букв).
- Почему я написала его с большой буквы?
Дети предлагают свои мнения:
- на доске новое слово, значит, будут знакомиться с новыми словами;
- слово состоит из букв - значит, будут изучать новую букву и ее транскрипционный знак.
- с заглавной буквы пишутся имена - познакомятся с новыми именами.
3. Актуализация знаний (повторение и закрепление ранее изученных букв, звуков и слов).
Учитель предлагает выполнить ученикам несколько заданий.
Задание №1. Учитель организует выполнение упражнения в рабочей тетради с. 43 уп. 1 (аудирование).
- Ребята, ваша задача послушать, какие буквы произнесет Уилл и записать их в рабочей тетради (учащиеся слушают и записывают буквы под диктовку Уилла).
- А теперь я хочу, чтобы вы самостоятельно проверили правильность выполнения задания, сверив его с образцом, написанным на доске.
- Правильно ли вы записали все буквы? Какие буквы у вас вызвали трудности? Отметьте их у себя в тетради.
(дети сами проверяют свои задания и выясняют, на какие буквы им нужно обратить большое внимание, отмечая их у себя в тетрадях).
Задание №2. На доске написаны буквы. Задача учеников подобрать к буквам их транскрипционные знаки (Aa, Ff, Ii, Kk, Dd, Оо, Tt, Vv, Uu).
- Сейчас я попрошу вас по одному выходить к доске и подобрать карточки со звуками к буквам, которые передают эти звуки. (Аа - [æ], Dd - [d] и т. д. ).
Задание №3. Учитель предлагает прочитать ряд слов в учебнике с. 100 уп. 3.
- Давайте прочитаем слова из уп. 3. Читать будем по принципу – один читает, класс повторяет за ним (хоровое чтение).
4. Первичное усвоение новых знаний (знакомство с буквой Ww и новыми словами).
- Ну а теперь пришло время познакомиться с еще одной буквой. Посмотрите на ряд слов и найдите общее между ними.
На слайде слова: wet, win, well, woman, will, web, wig, wink
(дети просматривают слова и находят общую букву W - новая для них буква).
- А как вы думаете, как эта буква читается. Listen to me, I`ll read these words. Послушайте меня внимательно, я прочитаю вам эти слова.
(учащиеся слушают слова и говорят, что они слышат, пытаются произнести звук сами и объясняют, что происходит с губами в этот момент).
- А теперь я предлагаю сравнить то, что вы сказали с тем, что говорит нам наш Ворон в учебнике на с. 101.
(читают уроки Ворона и находят общее).
- Let`s write the new letter. Давайте попробуем прописать новую букву в рабочей тетради на
с. 44 уп. 2.
- Now let`s read the words. А теперь прочитаем слова с этой буквой вместе со мной на слайде (хоровое чтение).
- Ребята, как вы думаете, почему некоторые слова среди прочитанных нами у меня выделены другим цветом? (потому что это новые слова)
- Давайте посмотрим в учебнике, что они означают (уп. 5 на с. 101) (работа с упражнением).
5. Динамическая пауза.
- А теперь, ребята, давайте немного отдохнем и поиграем в игру «Буквы». Я буду называть буквы, которые мы с вами уже знаем, а вы постараетесь их изобразить. (Aa, Oo, Dd и т. д. ).
(изображают буквы самостоятельно или с товарищем).
6. Закрепление новых знаний (закрепление новых слов в упражнениях) и знакомство с английскими именами.
Учитель организует выполнение устного задания – составление предложений на английском языке, содержащих новые слова, опираясь на схемы на слайде.
- Сейчас мы постараемся потренировать новые слова в предложениях. Я буду называть предложения на русском языке, а вы должны будете перевести их на английский, используя схемы (Это женщина. Это не женщина. Это худая женщина. Это не худая женщина. и т. д)
Схемы: It is a…
It is not a…
- Ну и напоследок, ребята, предлагаю вам послушать одно стихотворение, в котором встречаются наши новые слова с. 102 уп. 8. Listen to the tape! (после прослушивания ученики находят новые слова).
- А еще что вы встретили в этом стихотворении? (имена Bet, Kim, Mel, Dot, Had). А похожи ли эти имена на наши русские? (сравниваем).
После всего этого учитель организует чтение хоровое и индивидуальное, перевод стиха.
7. Рефлексия (самооценка учащимися результатов своей деятельности).
Учитель подводит обучающихся к итогам урока (осуществление всех задач урока).
- Итак, наш урок подходит к концу. Пора подвести итоги. Что мы узнали сегодня нового? С чем познакомились? Посмотрите на слайд и закончите предложения.
- Сегодня я узнал…
- Для меня самым интересным было…
- Я научился…
- Теперь я умею…
- Мне было трудно…
- Все ли остались довольными после сегодняшнего урока? Покажите свое настроение на смайликах.
Запишите домашнее задание - рабочая тетрадь с. 43 уп. 2, с. 44 - 45 уп. 1, 3, 6.
Буква Ww. Английские имена (45 КB)
0
838
174
Нравится
0
