Получите свидетельство
Вход
План-конспект урока по русскому языку в 4 классе на тему: «Глагол как часть речи»
Автор:Саркина Татьяна Викторовна
Тема урока: Глагол как часть речи
Цель урока: Обобщить и систематизировать имеющиеся знания о глаголе, как части речи.
Задачи урока:
Образовательные: Познакомить с морфологическими признаками глагола, формировать умение находить глаголы среди других частей речи.
Развивающие: Активизировать мыслительную деятельность учащихся, умение формулировать учебную задачу.
Воспитательные: Формировать положительную мотивацию при изучении предмета, воспитание любви к родному языку, развивать коммуникативные качества учащихся, воспитывать умение работать самостоятельно.
Тип урока: Урок обобщения и систематизации предметных знаний.
Оборудование: Учебник русского языка 4 класс В. П. Канакина В. Г. Горецкий, карточки для самооценки, карточки с заданиями
Ход урока:
Организационный момент
Прозвенел звонок.
Начинается урок.
Ну-ка проверьте, все ли в порядке?
На парте лежат те что нужно книжки и тетрадки?
(Ответы детей)
Отлично, ребята! Садимся за парты, настраиваемся на урок.
Откройте тетради, запишите сегодняшнее число, классная работа.
(Списывают с доски)
Минутка чистописания.
Г г
Гл
Актуализация знаний
Задание на доске.
На доске записаны слова, вам необходимо вставить пропущенные буквы и определить часть речи каждого слова.
Гвоз..ь, ласт..чка, ал..ея, г..ал..рея, ов..щь, лес..ница, св..тить.
Ребята, все справились с заданием?
К какой части речи относятся слова? (Имя существительное, но одно слово лишнее «светить»)
Почему оно лишнее? (Потому что это глагол)
– Как вы думаете, что мы будем делать на уроке?
– А тему урока вы сможете определить, подчеркнув первые буквы слов, записанных на доске.
– Какова же цель нашего урока? (Предположительные ответы детей)
– Мы обобщим знания о глаголе, как части речи. Будем работать в группах и самостоятельно оценивать свою работу на уроке.
Я вам буду раздавать карточки с заданием, также мы поработаем с учебником и будем выполнять упражнения в группах, зарабатывая соответствующие баллы.
Формулировка учащимися темы и целей урока
Послушайте стихотворение Югова А.
Интересная часть речи
Интересная часть речи
В русском языке живет.
Кто что делает расскажет,
Чертит, пишет иль поет.
Вышивает или пашет,
Или забивает гол.
Варит, жарит, моет, чистит —
Все расскажет нам глагол.
Что без меня предметы?
Лишь названия.
А я приду —
Всё в действие придёт.
Летит ракета.
Люди строят здания.
Цветут сады.
И хлеб в полях растёт.
Я свою задачу вижу в том,
Чтоб сказать о действии любом,
И счастливый мой удел таков —
В речи быть одним из главных слов.
Глаголу нравиться читать, шуметь,
бурлить, кипеть,
Играть, работать и мечтать, шить, жить,
свистеть и петь.
Что же делать нам, друзья,
Что же сделать?
Так нам жить уже нельзя:
Не познав глаголов.
Тайны нужно их раскрыть,
Все познать и изучить —
Вот задача!
И поэтому, друзья,
В путь отправиться пора,
Пусть нас ждет удача!
–Что же такое глагол? (Это часть речи)
– Что она обозначает? (Действие предмета)
– На какие вопросы отвечает? (Что делать? Что сделать?)
– Каким членом предложения является? (В предложении чаще всего является сказуемым)
Работа в группах.
Упр. 140 стр.68
Класс делится на две группы
–Прочитайте слова.
–Первая группа выписывает глаголы со значением движения, речи, труда.
–Вторая группа выписывает глаголы со значением мысли, проявления чувств.
–А теперь давайте проведем физкультминутку! Я называю глаголы из нашего упражнения, а каждая группа будет выполнять то действие, которое вы записали в тетрадь.
4. Физкультминутка.
Мяукать, радоваться, бежать, идти, грустить, работать, спросить, ехать, рассказывать, думать, лететь, жужжать, размышлять, строить, говорить, рисовать.
– Какие вы молодцы ребята! Все отлично справились с заданием.
Выполнили без ошибок- 2 балла
Допущено 2 ошибки – 1 балл
Допущено больше – 0 баллов
(Ученики отмечают баллы)
Упр. 141 Стр. 69
– Прочитайте.
– Найдите глаголы. Какие из них являются омонимами? Что они обозначают? (Устный опрос)
– Спишите предложения. Подчеркните главные члены. Каким членом предложения является глагол?
Я коня водой пою, песню солнышку пою. (Я. Козловский)
Он купил ириску, решил её не есть. Но как не съесть ириску, когда ириска есть (А. Барто)
Устный опрос (Глагол является сказуемым в предложениях. Слова-омонимы: пою- пою водой; петь песню; есть- кушать; существовать.)
Выполнили без ошибок- 2 балла
Допущено 2 ошибки – 1 балл
Допущено больше – 0 баллов
Чья группа быстрее справиться с заданием получает дополнительный балл.
Обобщение и систематизация знаний
– Ребята, вспомните как изменяются глаголы (По временам и числам. Время может быть прошедшее, настоящее и будущее.
Число множественное и единственное.)
Работа в группах.
Перед вами листочки с заданием, первой группе необходимо выписать глаголы в прошедшем времени, а второй группе в настоящем времени.
Летел, зеленеет, упал, приготовился, растёт, цветёт, сияет, плыл, прыгал, победил, разбил, надевает, несёт, сказал, летит, пожелтел, горит.
(Самопроверка)
Выполнили без ошибок- 2 балла
Допущено 2 ошибки – 1 балл
Допущено больше – 0 баллов
Упражнение для глаз
Раз –налево, два – направо,
Три –наверх, четыре - вниз.
А теперь по кругу смотрим,
Чтобы лучше видеть мир.
Взгляд направим ближе, дальше,
Тренируя мышцу глаз.
Видеть скоро будем лучше,
Убедитесь вы сейчас!
А теперь нажмем немного
Точки возле своих глаз.
Сил дадим им много-много,
Чтоб усилить в тыщу раз!
Самооценка деятельности учащихся
Упр. 142 стр. 69
– Рассмотрите рисунок, определите его тему. Назовите глаголы, которые помогут по рисунку составить рассказ.
Каждая группа должна составить по два предложения, подчеркнуть глаголы, указать их число и время.
(Два ученика из каждой группы зачитывают свои варианты составленных предложений. Называют глаголы их число, время)
(Групповая проверка)
Выполнили без ошибок- 2 балла
Допущено 2 ошибки – 1 балл
Допущено больше – 0 баллов
Игра «Составь пословицу»
(Пословица разрезана на две части)
Кто не работает, тот не ест.
С ложью правда не дружит
Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
(Оценить свою работу)
Выполнили без ошибок- 2 балла
Допущено 2 ошибки – 1 балл
Допущено больше – 0 баллов
–Какое правило вы вспомнили, выполняя это задание? (НЕ с глаголами пишется раздельно)
Рефлексия.
Игра «Правда или ложь»
– Ребята, все ли мы повторили сегодня о глаголе? (Ответы учеников) Давайте сыграем в игру. Я вам буду задавать вопросы, а вы на них отвечать знаком «+» если согласны, знаком « - » если нет.
– Правда, что глагол — это часть речи, обозначающая действие предмета?
– Правда, что глаголы изменяются по падежам?
– Правда, что глаголы изменяются по времени?
– Правда, что глаголы с НЕ пишутся слитно?
– Правда, что глаголы могут изменяться по числам?
– Правда, что глаголы отвечают на вопросы что делать? Что сделать?
(Самопроверка)
Выполнили без ошибок- 2 балла
Допущено 2 ошибки – 1 балл
Допущено больше – 0 баллов
Подведение итогов урока
Ученики считают баллы за урок
На полях самостоятельно выставляют оценки
12-10 баллов – оценка 5
10- 7 баллов – оценка 4
7-5 баллов – оценка 3
– Закончите предложение «Сегодня я на уроке …», «Я знаю что глагол…» « Теперь я умею…»
Домашнее задание
Упр. 145 стр. 70
А урок наш я хочу закончить такими словами:
«Когда человек учится он делает свой ум острым и проницательным. А в жизни всегда есть чему учиться, и человек, который много знает, многое может».
Спасибо за урок, ребята!
«Глагол как часть речи» (23.88 KB)
0
70
0
Нравится
0
