Инновационные технологии обучения как средство формирования познавательного интереса к иностранному языку

Инновационные технологии обучения как средство формирования познавательного интереса к иностранному языку

Молодцова Юлия Алексеевна,

учитель английского языка МБОУ «ШИСОО» с. Самбург

Традиционные технологии

• ОБЪЯСНИТЕЛЬНО-ИЛЛЮСТРАТИВНЫЙ СПОСОБ ОБУЧЕНИЯ

• МОНОЛОГ УЧИТЕЛЯ, УЧИТЕЛЬ В ЦЕНТРЕ ОБУЧЕНИЯ

• СУТЬ ОБУЧЕНИЯ – ПЕРЕДАЧА ЗНАНИЙ, ФАКТОВ

• ПАССИВНАЯ РОЛЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА ЗАНЯТИЯХ

Инновационные технологии

• В ОСНОВЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ – СОТРУДНИЧЕСТВО

• В ЦЕНТРЕ ОБУЧЕНИЯ – УЧЕНИК

• РОЛЬ УЧИТЕЛЯ – НАУЧИТЬ УЧИТЬСЯ

• АКТИВНАЯ РОЛЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА ЗАНЯТИЯХ

Инновационные технологии

• ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
• ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
• МЕТОД ПРОЕКТОВ
• ОБУЧЕНИЕ В СОТРУДНИЧЕСТВЕ

• ТЕХНОЛОГИИ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ
• ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮ-ЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ
• МОДУЛЬНО-БЛОЧНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Информационные технологии

Использование на уроках всевозможных технических средств, особенно компьютера и Интернет-ресурсов (приложения, платформы, электронные учебники, онлайн сервисы и т.д.)

• позволяет отработать основные аспекты языка (лексику, грамматику, фонетику) и развивать виды речевой деятельности (аудирование, чтение, письмо, говорение);
• создает условия для получения любой необходимой учащимся информации (в том числе и страноведческой);
• повышает мотивацию к изучению иностранного языка;
• способствует расширению кругозора учащихся.

Игровые технологии

Игровые технологии реализуют принципы коммуникативности , ситуативности и функциональности , развивают коммуникативные способности , ведут к снятию языкового барьера , развивают компенсаторные умения, повышают мотивацию учащихся к изучению иностранного языка и развивают творческие способности .

Метод проектов

Обучение в сотрудничестве

• обучение в малых группах;

• создание условий для активной совместной учебной деятельности всех учащихся;

• группы учащихся формируются учителем заранее с учетом психологической совместимости детей, при этом в каждой группе должен быть сильный, средний и слабый ученик;
• группе дается одно задание, но при его выполнении предусматривается распределение ролей между членами группы;
• оценивается работа не одного ученика, а всей группы;
• учитель сам выбирает ученика, который будет отчитываться за задание.

Модульно-блочные технологии

Учителем составляется модульная карта . Что включает в себя модульная карта:

• формулировка темы урока;
• формулировка интегрирующей цели, где сформулировано, что к концу урока учащийся должен знать;
• учебный материал с выделенными основополагающими идеями;
• упражнения на закрепление материала;
• контроль усвоения знаний.

Технология проблемного обучения

• метод проблемного изложения , когда учитель сам ставит проблему и решает ее;
• частично-поисковый метод (совместное обучение), при котором учитель ставит проблему, а решение достигается совместно с учащимися;
• исследовательский метод , при котором учащиеся и формулируют проблему, и находят ее решение (в этом методе учащиеся проявляют наивысшую самостоятельность.)

Здоровьесберегающие технологии

• оптимальный темп ведения урока;
• подача материала наиболее доступным способом;
• индивидуальное дозирование объема учебной нагрузки и разноуровневые задания;
• смена видов деятельности;
• чередование горизонтальных (работа за столом) и вертикальных рабочих плоскостей;
• физкультминутки и динамические паузы, а также эмоциональные разрядки для снятия умственного напряжения.

Инновационные технологии:

• развивают коммуникативные способности учащихся;
• развивают активность и мышление учащихся;
• развивают их творческие способности;
• развивают способности к самообучению ;
• повышают мотивацию учащихся к изучению иностранного языка.