Использование сервиса Learning Apps.оrg в преподавании биологии

Использование сервиса Learning Apps.оrg

в преподавании биологии в 6 классе.

За один день вы можете преподать ребенку урок, но если вы воспитаете в нём любознательность и любопытство, то он будет продолжать учиться всю свою жизнь.

Клэй П. Бедфорд

Согласно Концепции учебного предмета «Биология» и Концепции информатизации системы образования Республики Беларусь на период до 2020 года учителям рекомендуется «в процессе обучения учащихся биологии … использовать электронные средства обучения… Они повысят степень наглядности, будут способствовать конкретизации изучаемых понятий, наиболее полно ответят научным и культурным интересам и запросам учащихся, будут создавать эмоциональное отношение обучаемых к учебной информации».

Одним из направлений информатизации образования является использование облачных технологий. Наиболее доступными для использования и внедрения в практику учителя биологии являются сервисы Web 2.0.

В практику своей работы c учащимися 6 класса по пропедевтическому разделу «Введение в биологию» я ввела сервис Learning Apps.оrg. Он позволяет использовать в работе готовые интерактивные модули, созданные учителями различных стран. Но наибольшую привлекательность имеет данный сервис для тех учителей, которые хотят создать свою коллекцию интерактивных заданий. Сервис Learning Apps.оrg дает возможность быстро создавать различные варианты интерактивных заданий, при этом учитывать возрастные особенности учащихся, уровень восприятия ими материала, уровень сложности изучаемого материала.

Работа с данным конструктором позволяет создавать разнообразные модули интерактивных упражнений по заданным шаблонам.

Учитывая возрастные особенности обучаемых (11 – 12 лет) и цель курса биологии 6 класса (заинтересовать учащихся, дать общие представления об окружающем мире, его явлениях, сформировать элементарные биологические знания), следует отметить, что работа с интерактивными заданиями наиболее результативна. Они позволяют учащимся наглядно представить изучаемые объекты и явления через работу с аудио- и видеоматериалами, текстовыми файлами и анимацией. У обучающихся формируются умения анализировать, сравнивать, классифицировать, выделять главное. Для учащихся этой возрастной группы важна возможность усвоить материал в игровой форме. Все, в том числе низкомотивированные учащиеся, включаются в работу, у них формируется положительная мотивация к обучению, пробуждается интерес к изучаемому предмету.

Каждое интерактивное задание сопровождается QR-кодом. Сканирование его с интерактивной доски, компьютера или бумаги дает возможность учащимся выполнить работу со своего смартфона или планшета. При этом телефон ребенка превращается в дополнительный инструмент получения знаний. Это дает возможность выполнять задания не только в классе, но и дома.

На уроках с использованием интерактивных модулей учитель не является доминирующей личностью, он как бы «уходит» на задний план, что дает возможность учащимся быть активными участниками образовательного процесса. При этом учащиеся взаимодействуют друг с другом, преобладает их инициатива, активность, развиваются коммуникативные навыки, расширяются границы практического применения полученных знаний.

На данный момент сервис Learning Apps.оrg предлагает создание интерактивных модулей, которые можно использовать на различных этапах урока биологии в 6 классе.

1. «Классификация». Карточки необходимо распределить по заданным зонам, подавать их можно по одной или все сразу. При необходимости можно внести подсказки для учащихся. Данное задание «Свойства бесполого и полового размножения» можно использовать при закреплении темы «Размножение организмов».

   

1. «Кроссворд». Задание расширяет кругозор ребят, обогащает их словарный запас, улучшает память. Классический вариант кроссворда с фоновым изображением «Увеличительные приборы», который можно использовать при закреплении темы «Методы изучения живой природы».

   

1. Пазл «Угадай-ка» дает возможность раскрыть значение растений в природе и жизни человека при изучении темы «Многообразие живых организмов». При правильном выполнении задания открывается фоновый рисунок.

1. Упражнение «Найти пару» позволяет найти соответствия. В данном случае соответствие изображения животного его роли в жизни человека. Это задание рекомендуется применить при изучении темы «Многообразие живых организмов».

   

1. Задание «Простой порядок» дает возможность расположить карточки (текст, видео, фото) в правильном порядке слева на право. Таким образом, легко научить детей составлять цепи питания озера в теме «Экосистемы». Этот интерактивный модуль позволяет анализировать причинно-следственные связи изучаемых явлений и процессов.

   

1. «Хронологическая линейка» помогает учащимся рассматривать события с точки зрения временных рамок, помогает воспринимать сложные явления как последовательность более простых событий. В теме «Размножение организмов» данное приложение поможет в понимании материала «Размножение и развитие рыб». При необходимости в зависимости от уровня восприятия детьми материала, учитель может внести подсказки к каждому элементу модуля.

   

1. Модуль «Заполнить пропуски». В текст, предложенный учителем, необходимо вставить слова. Они могут быть даны в списке, либо введены с клавиатуры. Задания такого рода позволяют расширить словарный запас учащихся, сформировать основные биологические термины, тренируют внимание, память, навыки чтения. Задание «Отличительные признаки животных» поможет сформулировать ключевые моменты параграфа «Животные» в теме «Многообразие живых организмов».

1. «Викторина для нескольких игроков». Данный шаблон помогает быстро создать интерактивную игру по принципу «Своя игра». Детям предлагаются задания, разного уровня сложности, сгруппированные по тематике, оцененные определенным количеством очков (баллов).

   

1. «Скачки» – интерактивный модуль, в котором учитывается не только правильность ответа, но и скорость с которой он дан. Это дает возможность выиграть либо учащемуся, либо компьютеру (или второму игроку). Это задание можно использовать при изучении темы «Фотосинтез» либо при восстановлении опорных знаний по данной теме.

В своей работе каждый учитель стремится дать учащимся качественные знания и при этом сделать процесс обучения интересным, доступным для детей. Большие возможности для этого дают новые технологии. Компьютеризация образовательного процесса постоянно растет. Создается большое количество электронных средств обучения, которые можно использовать и на любых этапах урока. Однако некоторые электронные ресурсы не всегда удовлетворяют потребностям учителя-практика. Очень часто хочется внести поправки в предложенный ресурс. Сервис Learning Apps.оrg – это тот «инструмент», который дает учителю простор для творчества. Создание своих интерактивных заданий – большая работа, но она дает положительный результат.

* Возле каждого интерактивного задания размещен QR-код. Считав его, вы можете открыть модуль в мобильном телефоне.

Литература

1. Концепция учебного предмета «Биология» Приказ Министерства образования Республики Беларусь от 29.05.2009 № 675.

2. Учебная программа по учебному предмету «Биология» для VІ – VІІ класcов учреждений общего среднего образования с русским языком обучения и воспитания.

3