Историческая карта

Цели 

Предметные: показать, какую информацию несет историческая карта, познакомить с понятиями: историческая карта, план, контурная карта. Формировать навыки работы с исторической картой (читать историческую карту с опорой на легенду ) .

 Метапредметные: контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов, умения определять цель урока, владение умениями работать с учебной информацией.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Оценивают собственную учебную деятельность.

Конструирование пространства на доске прикреплены:

 карта «Политическая карта мира» и план «Рим. Исторический центр» и «Париж».

Организационный блок.

Распределение по группам (до начала проведения урока класс делится на три группы). Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Опрос домашнего задания.

Решение теста.

Нам необходимо:

1. Определить, что я знаю;

2. Применить свои знания для решения теста.

1.История - это: А) наука, которая изучает жизнь людей; Б) наука, которая изучает прошлое; В) наука, которая изучает жизнь и деятельность людей в прошлом.

2. Главные вопросы истории:

 А) Что произошло, где произошло и когда произошло?

 Б) Как и почему произошло данное событие?

 В) Каковы результаты исторического события?

3. Слово факт означает:

 А) устаревшее название воинского знамени;

 Б) учреждение, собирающее и хранящее книги;

 В) сделанное, правда, истина.

4. Исторический источник – это…

 А) все, что создано людьми в разные времена;

 Б) учреждения, где находятся старинные рукописи, планы городов, письма выдающихся людей;

 В) часть текста книги.

 5. Заполните схему «Виды исторических источников».

6. Соотнесите год и веком (определите к какому веку относятся эти даты):

988г.-

1380-

1900-

7. С какими из перечисленных исторических источников работают археологи? Определите лишнее:

1. остатки фундамента древней крепости;
 2. сказания, былины;
 3. древние книги;
 4. кувшины с затонувших кораблей;
 5. песни;
 6. клад древних монет;
 7. украшения из древних захоронений;
 8. тексты на камне Ответ. _____________________________

Оценочный блок. Взаимопроверка (сравни решение с эталоном), выявление ошибок. Выявить и зафиксировать причину затруднения - конкретные знания и умения, которых недостает для решения теста. Взаимооценивание работ в парах.

Изучение нового материала

1. Мотивационный блок.

Введение в тему. Просмотр видеоролика « Различные виды карт».

Вопрос. Ребята о чем идет речь в данном рассказе?

Карты бывают разные. Исторические карты отличаются от географических.

Зеленым цветом показывают не только низменности, но и древнейшие районы земледелия и скотоводства.

Задание: Ребята, определить цель нашего урока.

Наша цель сегодня: узнать, что такое историческая карта, какую информацию она несет и научиться с ней работать.

2. Информационный блок. Сегодня на уроке, мы будем: - работать самостоятельно с текстом учебника §4 стр.43-44.

Проводить поиск необходимой информации в нескольких источниках (текстовых, изобразительных);

- составлять схему «Историческая карта»

- поработаем в группах;

- читать историческую карту с опорой на легенду

3.Источники информации:

- Устные источники (рассказ учителя);

- письменные источники (текст учебника §4 стр.43- 44 )

- раздаточный материал ( тест и карта Древний Египет»)

- изобразительные источники (иллюстрации) в учебнике стр.45 карта «Отступление французской армии в 1812г.»

- ИКТ (видеоролик).

Аналитический (практический) блок

Задание №1 Работа с текстом учебника на стр. 43 - 44

Продолжите предложения:

1. Историческая карта - это…

2. На исторической карте обозначаются…

Используя текст учебника и карту на стр. 46, ответьте на вопрос:

Зачем людям нужна историческая карта?

Составить схему (стр.44) «Историческая карта»

Марочкина Е.А

Тема урока: Историческая карта (учебник А.И.Майков). §4

Цели Предметные: показать, какую информацию несет историческая карта, познакомить с понятиями: историческая карта, план, контурная карта. Формировать навыки работы с исторической картой (читать историческую карту с опорой на легенду ) . Метапредметные: контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов, умения определять цель урока, владение умениями работать с учебной информацией. Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Оценивают собственную учебную деятельность. Конструирование пространства на доске прикреплены: карта «Политическая карта мира» и план «Рим. Исторический центр» и «Париж». Организационный блок. Распределение по группам (до начала проведения урока класс делится на три группы). Приветствуют учителя, настраиваются на работу. Опрос домашнего задания. Решение теста. Нам необходимо: 1. Определить, что я знаю; 2. Применить свои знания для решения теста.

1.История - это: А) наука, которая изучает жизнь людей; Б) наука, которая изучает прошлое; В) наука, которая изучает жизнь и деятельность людей в прошлом.

2. Главные вопросы истории:

А) Что произошло, где произошло и когда произошло?

Б) Как и почему произошло данное событие?

В) Каковы результаты исторического события?

3. Слово факт означает:

А) устаревшее название воинского знамени;

Б) учреждение, собирающее и хранящее книги;

В) сделанное, правда, истина.

4. Исторический источник – это…

А) все, что создано людьми в разные времена;

Б) учреждения, где находятся старинные рукописи, планы городов, письма выдающихся людей;

В) часть текста книги.

5. Заполните схему «Виды исторических источников».

Исторические источники

6. Соотнесите год и веком (определите к какому веку относятся эти даты):

988г.-

1380-

1900-

7. С какими из перечисленных исторических источников работают археологи? Определите лишнее: 1. остатки фундамента древней крепости;
2. сказания, былины;
3. древние книги;
4. кувшины с затонувших кораблей;
5. песни;
6. клад древних монет;
7. украшения из древних захоронений;
8. тексты на камне Ответ. _____________________________ Оценочный блок. Взаимопроверка (сравни решение с эталоном), выявление ошибок. Выявить и зафиксировать причину затруднения - конкретные знания и умения, которых недостает для решения теста. Взаимооценивание работ в парах.

Изучение нового материала 1. Мотивационный блок. Введение в тему. Просмотр видеоролика « Различные виды карт». Вопрос. Ребята о чем идет речь в данном рассказе? Карты бывают разные. Исторические карты отличаются от географических. Зеленым цветом показывают не только низменности, но и древнейшие районы земледелия и скотоводства. Задание: Ребята, определить цель нашего урока. Наша цель сегодня: узнать, что такое историческая карта, какую информацию она несет и научиться с ней работать. 2. Информационный блок. Сегодня на уроке, мы будем: - работать самостоятельно с текстом учебника §4 стр.43-44. Проводить поиск необходимой информации в нескольких источниках (текстовых, изобразительных); - составлять схему «Историческая карта» - поработаем в группах; - читать историческую карту с опорой на легенду

3.Источники информации: - Устные источники (рассказ учителя); - письменные источники (текст учебника §4 стр.43- 44 ) - раздаточный материал ( тест и карта Древний Египет») - изобразительные источники (иллюстрации) в учебнике стр.45 карта «Отступление французской армии в 1812г.» - ИКТ (видеоролик). Аналитический (практический) блок Задание №1 Работа с текстом учебника на стр. 43 - 44

1. Продолжите предложения: 1.Историческая карта - это… 2. На исторической карте обозначаются…

2. Используя текст учебника и карту на стр. 46, ответьте на вопрос: Зачем людям нужна историческая карта?

3. Составить схему (стр.44) «Историческая карта»

Историческая карта

Отвечает на вопрос,

где произошло событие. Помогает увидеть, какие

изменения произошли на какой-либо территории

Задание№2. Работа с текстом учебника( устно)

1. Используя текст учебника на стр.46, ответить на вопрос: Что такое легенда карты? (перечень используемых на карте условных знаков и объяснений).

2. Где расположена легенда карты? ( в разделе «Условные обозначения).

3. Используя карту на стр.47, придумайте свои условные знаки для Астраханского ханства.

Задание №3. Работа в группах, с раздаточным материалом.

I группа (получает раздаточный материал). Рассмотрите карту «Древний Египет» и ее легенду. Запишите, какую информацию о жизни древних египтян можно получить, изучив эту карту.

II группа. Рассмотрите карту « Отступление французской армии в 1812г.» на стр. 45. Запишите какую информацию можно получить о Отечественной войне 1812г, изучив эту карту. Групповое обсуждение.

Ожидаемые результаты.

- смогут выполнить самостоятельную работу с самопроверкой по эталону.

- обсудят правильность заполнения схемы ;

- правильно выполнят практическое задание по чтению и составлению легенды карты.

- правильно поймут причины успеха и неуспеха учебной деятельности и смогут конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха;

- смогут сделать вывод о необходимости использования историческую карту для того, чтобы узнать правду о прошлом.

1. Оценочный блок. Взаимооценивание работ в группах.

6. Рефлексивный блок (самооценка ученика собственной учебной деятельности).

Продолжите предложения:

- Сегодня на уроке моя деятельность была … (успешной или нет).

- я выполнил задания…
- мне было трудно…

Домашнее задание. 1.Прочитать § 4 и ответить на вопросы 1-3(на оценку «3»).

2. Составить сравнительную таблицу « В чем отличие исторической карты от плана ( на «4»). 3. Нарисуйте фрагмент карты вашего края с условными знаками и расскажите, какие исторические сведения сообщает нам эта карта ( на « 5» ).