Компетентностно ориентированное задание по теме : Свойства древесины.

Компетентностно ориентированное задание

Тестовое задание по теме: Свойства древесины.

Задача: выбрать номер правильного ответа и заполнить бланк ответа

Цель: проверка знаний учащихся по теме свойства древесины

А. Россия славится физикой, открытиями и учеными-физиками Сахаров, Ландау, Попов, Менделеев, Ломоносов, Курчатов. Список можно долго продолжать. И на уроке технологии нашлось ей место. Именно эта физическая величина является физическим свойством древесины.

1 текстура

2 заболонь

3 плотность

4 свилеватость

Б. Конюшни графа орлова всегда славились своими лошадьми, даже целая порода была выведена в свои времена. Лучшие материалы направлялись на благоустройство помещений. И дубу нашлось место в истории жизни орловских конюшен. Именно это свойство этой древесины позволило ему служить так долго, в качестве пола, по которому цокали копыта прославленных лошадей. Чем славится древесина дуба?

1 она темная

2 она тяжелая

3 она твердая

4 она лиственная

В. Сережа на шифоньере у себя в комнате обнаружил широкую березовую доску которую папа приготовил для того чтобы из нее что нибудь смастерить, но забыл куда ее положил. Солнце не радовало последние три дня хорошей погодой и он от радости даже не взял зонт, побежал к нему через два квартала в гараж, где он возился с машиной. Папа не похвалил сережу за это. Он сказал что это не та доска что он положил и искал. Что произошло с ней?

1 она стала светлее

2 она потрескалась

3 она увеличилась в размерах

4 она загнила

Г. На последнем уроке труда Коля немного переусердствовал желанием быть первым в искусстве мастерить и уставшей рукой не смог точно ударить молотком по гвоздю. Промазав рукоятью ударил по столу. Видавший все на своем жизненом пути молоток не смог устоять и сломался. Головка молотка с грохотом влетела в половицу пола оставив небрежную вмятину. Коля был самостоятельным мальчиком и привык отвечать за поступки и если есть возможность исправлять их тоже самостоятельно.

Он подошел к столу с заготовками. Стал выбирать из чего же сделать ручку для молотка. Выбор был достаточен. Стол радовал липовыми березовыми, дубовыми, кленовыми, сосновыми, еловыми и даже лиственничными брусочками

Какую же древесину взять мне подумал Коля и выбрал наверное самую наилучшую он взял великий и могучий дуб… Дело окончилось плохо. Почему ?

1 дуб оказался твердым

2 дуб оказался плотным

3 дуб оказался хрупким

4 дуб оказался мореным

Д. Жителям крепостной деревеньки было не роскоши барской семьи. Барин ел из фаянсовой посуды с живописной росписью. Серебряные ложки всегда были начищены до блеска. Литые люстры и подсвечники заполняли светом ночные комнаты. Что не скажешь про крестьянский люд. Подвечник – лучина, посуда – глина, а ложка – липа. Мастеровые ловко научились резать ложки и за гроши продавали много много. Но мастера ни в какую не соглашались резать ложки из березы. Чем же так их липа привлекла?

1 липа белее

2 липа вкуснее

3 липа мягче

4 липа прочнее

Е. Купцу Завьялову, владельцу сибирских земель в один из знойных дней пришел господин, с предложением купить у него огромное количество бревен лиственниц, которые в достатке росли на купеческих землях. «В саму Венецию повезу» - хвалился господин. «Хорошие деньги даю» - он же. Благодяря этому свойству едет она туда. Какому?

1 хорошо переносит жару

2 хорошо переносит дорогу

3 хорошо стоит в воде

4 хорошо используется в музыкальных инструментах

Ж. Не было бы того Петра I и не было бы флота Российского, еслиб не она, такая прочная, такая просмоленая, такая легкая, такая доступная. Кто она?

1 береза

2 осина

3 сосна

4 липа

З. Мачта корабля красива, грациозна, прочна ее не должен сломать ветер, она не должна гнить от воды, держать паруса, матросов поднимающих и опускающих их. Вы кораблестроитель какую древесину вы бы выбрали для мачты своего корабля

1 дуб 2 липа 3 сосна 4 береза

И. В романе А.С. Пушкина Дубровский и Маша использовали дупло старого дуба в качестве тайника. Какое свойство древесины позволило им это делать?

1 Мягкая заболонь

2 Твердое ядро

3 Мягкое ядро

4 Твердая рука Владимира

К. Дворик перед домом Димки был не очень большой. Он с интересом наблюдал из окошка, как дедушка каждое утро выходил его мести, метлой которую он часто делал сам из березовых веток соседней рощи. Выходил не спеша, клал метлу в ведро с водой, которое наполнялась водой стекающей с крыши, пройдя туда сюда несколько раз, вынимал и начинал мести . Димка долго не мог понять, зачем он это делал. А Знаете ли Вы?

1 Чтобы отдохнуть

2 Чтобы не поднимать пыль

3 Чтобы метла не ломалась

4 Чтобы потянуть время

Бланк ответов

Бланк правильных ответов

За каждый правильный ответ вы получаете 1 балл

СПЕЦИФИКАЦИЯ

тестовой работы по курсу технология(технический труд)

по теме: «Свойства древесины» для учащихся 6 классов

1. Назначение работы –

Выявить сформированность предметных достижений учащихся по темам:

1. Свойства древесины;

2. Древесина как конструкционный материал;

Работа рассчитана на учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений (школ, МБОУ), изучивших курс технология технический труд в объёме 52 часов.

1. Документы, определяющие содержание работы:

• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Приказ № 1897);

• Программа «Технология (технический труд);

• ФГОС 2 поколения.

1. Условия применения

Работа рассчитана на учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений (школ, МБОУ), изучивших курс технология технический труд в объёме 52 часов.

1. Структура тестовой работы

Работа призвана диагностировать:

- тематические результаты (предметные знания и умения):

освоение содержание тем «Аппаратное обеспечение ПК», «Операционная и файловая системы», «Текстовый процессор».

- предметные результаты:

1. развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе

2. решения прикладных учебных задач;

3. активное  использование знаний, полученных при изучении других учебных

4. предметов, и сформированных универсальных учебных действий;

5. совершенствование умений выполнения учебно-исследовательской и

проектной деятельности;

1. формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-

2. технического прогресса;

3. осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества;

4. сущности технологической культуры и культуры труда;

5. овладение методами учебно-исследовательской деятельности,

6. решение частично-поисковых задач;

7. обеспечения сохранности продуктов труда;

8. формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных  учебных задач;

9. развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации,

10. формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда.

- уровни деятельности: репродуктивный, частично поисковый,

- метапредеметные результаты:

1)  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2)  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,

3.1 осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,

3.2 определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований,

3.3 корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение  определять понятия,

6.1 создавать обобщения,

6.2 устанавливать аналогии,

6.3 классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,

6.4 устанавливать причинно-следственные связи,

6.5 строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8) смысловое чтение;

11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Распределение заданий по основным диагностируемым показателям:

4.1 Распределение заданий по проверяемому содержанию темы

4.2. Распределение заданий по диагностируемым предметным результатам

4.3. Распределение заданий по диагностируемым уровням деятельности

4.4. Распределение заданий по диагностируемым метапредметным результатам

1. Время выполнения работы 20 минут.

1. Дополнительные материалы и оборудование

Не используются.

1. Приложение

МБОУ Зимёнковская СОШ

Муромского района Владимирской области

Компетентностно ориентированное задание

По теме : Свойства древесины.

По предмету технология (технический труд)

6 класс

Выполнил: учитель технологии

Чезганов Алексей Иванович

Высшая кв. категория