Конспект урока для начальных классов "Родительный падеж имён существительных"

Цель урока  Познакомить с особенностями имён существительных в родительном падеже.

Задачи урока

Уточнить и расширить знания учащихся о родительном падеже имён   существительных (основные значения, вопросы, предлоги).

Учить детей распознавать имена существительные в форме родительного падежа в тексте, используя падежные и смысловые вопросы, предлоги.

Формировать сознательное употребление в речи существительных в родительном падеже.

Отрабатывать приём распознавания падежей.

Развивать внимание, память, речь.

Формировать умение работать в паре.

Воспитывать любовь и интерес к русскому языку, уверенность в себе,

 объективность в самооценке.

 Формируемые УУД

 Личностные универсальные учебные действия: повышение уровня мотивации учебной и парной деятельности, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

 Регулятивные универсальные учебные действия: преобразование практической задачи в познавательную, планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей, самостоятельная адекватная оценка правильности выполнения действия, планирование выполнения задания (поэтапное прохождение заданий)

 Познавательные универсальные учебные действия: ориентировка в своей системе знаний, умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, проводить сравнение, группировку, обобщение по заданным критериям, умение делать выводы в результате совместной работы в паре

 Коммуникативные универсальные учебные действия: умение слушать и понимать речь других, умение строить речевые высказывания в устной и письменной форме, формулирование собственного мнения, умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности (при работе в паре)

Планируемые результаты

Предметные результаты:

Знать и уметь определять существительные в родительном падеже

Уметь выполнять разбор предложения по членам

Личностные результаты:

Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности

Уметь высказывать свое мнение

Метапредметные результаты:

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей

Уметь осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Уметь слушать и понимать речь других

Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме

Уметь работать в паре

Уметь осуществлять самоконтроль, самооценку.

Оборудование: мультимедийная презентация, компьютер и проектор, карточки для исследовательской работы, тест

Ход урока:

Самоопределение к деятельности. Организационный момент.

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

Подравнялись, тихо сели.

Дружно принялись за дело. (Слайд 1 презентации)

 - С каким настроением вы пришли на урок?

 - А чтобы наше настроение стало еще лучше, давайте улыбнемся друг другу.

 - Откройте тетради, сядьте правильно, запишите сегодняшнее число, классная работа.

Актуализация знаний. Повторение изученного материала.

- Начнём урок с повторения. Ведь именно повторение помогает нам не забывать пройденный материал и уверенно шагать дальше в освоении русского языка.

 - Запишите предложение.

Маленький лосёнок весело бегал и прыгал по зелёной траве. (По ходу записи обговариваются орфограммы, подбираются проверочные слова. )

 - Выполним разбор предложения по членам.

 - Определим падежи существительных в этом предложении.

 - Дайте характеристику данному предложению.

 - Что вы знаете об однородных членах?

 - Поставили ли вы запятую в этом предложении? Почему?

 - Продолжим повторение и запишем несколько слов. Ваша задача - записать их грамотно.

Большой, вечерний, снежок, лесная, речной.

 - Что за орфограмма объединяет эти слова? Докажи.

 - Какое слово лишнее? (Снежок) Почему?

 - Что такое имя существительное?

 - Тему «Имя существительное» мы и будем продолжать изучать.

Постановка учебной задачи. Сообщение темы и задач урока

- Тема нашего сегодняшнего урока – Родительный падеж имён существительных. (Слайд 2 презентации)

 - А чему нам предстоит научиться на этом уроке? (Учитель подводит итог высказываниям учеников)

 - Сегодня на уроке мы уточним и расширим знания о родительном падеже, будем учиться распознавать имена существительные в форме родительного падежа в тексте, предложениях, словосочетаниях, используя падежные вопросы, предлоги.

Весь материал – смотрите документ.

Урок русского языка в 4 классе

Тема Родительный падеж имён существительных

Цель урока Познакомить с особенностями имён существительных в родительном

падеже.

Задачи урока 1. Уточнить и расширить знания учащихся о родительном падеже имён

существительных (основные значения, вопросы, предлоги).

2. Учить детей распознавать имена существительные в форме родительного

падежа в тексте, используя падежные и смысловые вопросы, предлоги.

1. Формировать сознательное употребление в речи существительных в родительном падеже.

2. Отрабатывать приём распознавания падежей.

3. Развивать внимание, память, речь.

4. Формировать умение работать в паре.

5. Воспитывать любовь и интерес к русскому языку, уверенность в себе,

объективность в самооценке.

Формируемые УУД

Личностные универсальные учебные действия: повышение уровня мотивации учебной и парной деятельности, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Регулятивные универсальные учебные действия: преобразование практической задачи в познавательную, планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей, самостоятельная адекватная оценка правильности выполнения действия, планирование выполнения задания (поэтапное прохождение заданий)

Познавательные универсальные учебные действия: ориентировка в своей системе знаний, умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, проводить сравнение, группировку, обобщение по заданным критериям, умение делать выводы в результате совместной работы в паре

Коммуникативные универсальные учебные действия: умение слушать и понимать речь других, умение строить речевые высказывания в устной и письменной форме, формулирование собственного мнения, умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности (при работе в паре)

Планируемые результаты

Предметные результаты:

Знать и уметь определять существительные в родительном падеже

Уметь выполнять разбор предложения по членам

Личностные результаты:

Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности

Уметь высказывать свое мнение

Метапредметные результаты:

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей

Уметь осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Уметь слушать и понимать речь других

Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме

Уметь работать в паре

Уметь осуществлять самоконтроль, самооценку.

Оборудование: мультимедийная презентация, компьютер и проектор, карточки для исследовательской работы, тест

Приложение 1.

Исследовательская работа 1 ряд

1. Подчеркните все члены в предложении, определи падежи у существительных.

Сладкая земляника растёт у тропинки.

1. Определите падеж у выделенных существительных

Играть у дома, дошёл до леса, бежал без шапки, писал письмо, гулял после дождя.

1. После выполнения практической части, выполните следующие задания:

1. Напишите вспомогательное слово родительного падежа _____________________________

2. Напишите основные вопросы, на которые отвечают существительные в родительном падеже

________________________________________________________________________________

1. Напишите смысловые вопросы, на которые отвечают существительные в родительном падеже __________________________________________________________________________

2. Запишите предлоги, которые могут быть использованы с существительным в родительном падеже _________________________________________________________________________

3. Напишите, используются ли в предложении существительные в родительном падеже без предлога _______________________________________________________________________

4. Запишите, каким членом предложения являются существительные в родительном падеже __________________________________________________________________________________

5. Напишите, какое значение имеют существительные в родительном падеже __________________________________________________________________________________

Исследовательская работа 2 ряд

1. Подчеркните все члены в предложении, определи падежи у существительных.

Грузовая машина отъехала от дома.

1. Определите падеж у выделенных существительных

Бежал от дома, пришёл из магазина, сделал для школы, думал о маме, слетела с дерева.

1. После выполнения практической части, выполните следующие задания:

1. Напишите вспомогательное слово родительного падежа _____________________________

2. Напишите основные вопросы, на которые отвечают существительные в родительном падеже

________________________________________________________________________________

1. Напишите смысловые вопросы, на которые отвечают существительные в родительном падеже ________________________________________________________________________________

2. Запишите предлоги, которые могут быть использованы с существительным в родительном падеже _________________________________________________________________________

3. Напишите, используются ли в предложении существительные в родительном падеже без предлога _______________________________________________________________________

4. Запишите, каким членом предложения являются существительные в родительном падеже __________________________________________________________________________________

5. Напишите, какое значение имеют существительные в родительном падеже __________________________________________________________________________________

Исследовательская работа 3 ряд

1. Подчеркните все члены в предложении, определи падежи у существительных.

Коля выполнил работу без ошибок.

1. Определите падеж у выделенных существительных

Играл около дома, бегал вокруг дома, гордился мамой, спал без подушки, стоял у школы.

1. После выполнения практической части, выполните следующие задания:

1. Напишите вспомогательное слово родительного падежа _____________________________

2. Напишите основные вопросы, на которые отвечают существительные в родительном падеже

________________________________________________________________________________

1. Напишите смысловые вопросы, на которые отвечают существительные в родительном падеже ________________________________________________________________________________

2. Запишите предлоги, которые могут быть использованы с существительным в родительном падеже _________________________________________________________________________

3. Напишите, используются ли в предложении существительные в родительном падеже без предлога _______________________________________________________________________

4. Запишите, каким членом предложения являются существительные в родительном падеже __________________________________________________________________________________

7. Напишите, какое значение имеют существительные в родительном падеже __________________________________________________________________________________

Приложение 2.

Приложение 3. Оценочный лист

Приложение 4