Цель
- сформировать у учащихся представления об особенностях внешнего строения, скелета и мускулатуры земноводных в связи с их средой обитания и образом жизни.
Задачи
• изучать особенности происхождения, внешнего строения и строения скелета, земноводных на примере лягушки;
• развивать навыки сравнительно-аналитической мыслительной деятельности
• содействовать овладению методами научного исследования: сравнения, описания, обобщения, анализа и синтеза.
• способствовать экологическому и нравственному воспитанию на примере показа значения земноводных в природе и необходимости бережного, гуманного отношения к ним
• воспитывать коммуникативные качества, навыки взаимопомощи.
- продолжить формирование навыков по работе с Интернет-ресурсами.
Сегодня мы приступаем к изучению нового класса позвоночных животных. Но какого? Я специально не записала тему нашего урока на доске. Вы сами, с помощью моих подсказок должны угадать, о ком пойдет речь.
Итак, подсказка первая – эту группу животных считают переходной формой от водных животных к наземным.
Подсказка вторая – эти животные имеют огромное значение в природе и жизни человека: являются пищей для некоторых видов птиц, млекопитающих, слизь кожных выделений содержит ядовитые вещества, которые у некоторых видов могут быть смертельно опасны для других организмов.
Третья подсказка – многих представителей держат в аквариумах и террариумах – для красоты, а также служат объектом для науки, классическим подопытным животным, им построено 2 памятника.
Итак, речь действительно пойдет сегодня о земноводных. (слайд №1)
Это необычные животные. В чем же их необычность? Это нам с вами и предстоит выяснить.
- Мы узнаем сегодня об удивительных животных, способных жить и в воде, и на суше. Класс, к которому учёные относят этих животных называется Земноводные. (слайд №2)
Для того, чтобы плодотворно работать мы поступим так: (слайд №3)
1. Выясним кто они «Земноводные»
2. Изучим внешнее строение их тела
3. Узнаем, каков образ их жизни
Проблема: Какие особенности строения земноводных помогают им жить и на суше и в воде?
Но сначала мы вспомним, что мы знаем о рыбах. (слайд № 4)
(выполняют тест по домашнему параграфу на листочках и сдают)
Полную информацию смотрите в файле.