Конспект урока по географии на тему "Растения и животные водоемов"

Цель: Сформировать знания о водоёмах и их видах, о их значении для жизни растений, животных и людей.

Задачи:

1. Закрепить знания о частях реки, понятия об озерах.

2. Развивать познавательную активность, логическое мышление, умение работать с физической картой Казахстана, умение наблюдать, рассуждать, делать выводы.

3. Воспитывать бережное отношение к водоемам.

Оборудование: Физическая карта Казахстана, линейка, простой карандаш, учебник, рабочая тетрадь

Ход урока

1. Психологический настрой.

Чтоб о морях, озерах, реках Казахстана узнать,

Надо физическую карту уметь читать.

Быть внимательным, наблюдательным,

Умеющим думать, рассуждать.

2. Ситуация «успеха» (проверка домашнего задания)

Ребята, если мы верно заполним кроссворд - вопрос «Растения и животные», то выйдем на тему сегодняшнего урока. Мы узнаем, название новой среды обитания животных и растений, которую будем знакомиться и разбирать.

1) Хищник, который любит зайца(волк)

2) Белый цветок с желтой серединкой (ромашка)

3) Он спит всю зиму и лапу сосет (медведь)

4) Голосистая птичка (соловей)

5) Дочь пчелы (пчелка)

6) Лакомство зайца (морковь)

7) Самая горькая трава (полынь)

3. Знакомство с новым материалом.

Совершенно верно тема нашего урока Растения и животные водоёмов. ( сообщение целей урока - учителем)

- Что относится к водоемам?

Построение кластера на доске, после ответов детей.

1)  Подумайте и объясните смысл пословицы.

Где вода – там достаток.

- А знаете ли вы. Какие реки протекают в нашей местности? Есть ли озера? Покажите на карте.

2) Работа в группе.

Обменяйтесь пожалуйста мнениями, какие растения и животные обитают в водоеме.

3)Работа по учебнику.

Читая текст, дети закрепляют знания по таблице мониторинга.

По мере чтения ученик делает пометки:

Галочкой – что мы знаем

Плюсом – что удивило

Вопросом - хочу узнать

Минусом – не знал

Дети записывают коротко информацию текста в таблицу.

4) Работа в парах

Обменяйтесь таблицами с партнером. Объясните запись. Обменяйтесь мнением.

5) Работа в тетрадях, с помощью учебника

Разделите лист на две части и запишите растения и животных, которые обитают в водоемах. (для тех ребят, которые выполнят задание быстро, можно предложить сделать к каждой графе зарисовки)

6) Дискуссия

А) Какую роль играют водоемы в жизни людей?

Б) Что делают люди, чтобы сохранить эти водоемы?

В) Какая опасность угрожает животному и растительному миру от деятельности человека?

(Учитель направляет обсуждение фактов, но не мешает своими замечаниями. Рассуждать дети начинают со слов: «Я знаю…», «Я думаю…»)

В завершении дискуссии дети делают вывод. Здесь учитель может воспользоваться своим правом и подвести итог - как прошло обсуждение темы.

Полную информацию смотрите в файле. 

Урок познания мира в 4классе

Учитель начальных классов: Матей Ольга Николаевна

ГУ «Карабидайская основная общеобразовательная школа» Щербактинского района Павлодарской области Республики Казахстан

Тема: Растения и животные водоёмов.

Цель: Сформироват ь знания о водоёмах и их видах, о их значении для жизни растений, животных и людей.

Задачи:

1. Закрепить знания о частях реки, понятия об озерах.

2. Развивать познавательную активность, логическое мышление, умение работать с физической картой Казахстана, умение наблюдать, рассуждать, делать выводы.

3. Воспитывать бережное отношение к водоемам.

Оборудование: Физическая карта Казахстана, линейка, простой карандаш, учебник, рабочая тетрадь

Ход урока

1. Психологический настрой.

Чтоб о морях, озерах, реках Казахстана узнать,

Надо физическую карту уметь читать.

Быть внимательным, наблюдательным,

Умеющим думать, рассуждать.

1. Ситуация «успеха» (проверка домашнего задания)

Ребята, если мы верно заполним кроссворд - вопрос «Растения и животные», то выйдем на тему сегодняшнего урока. Мы узнаем, название новой среды обитания животных и растений, которую будем знакомиться и разбирать.

1. Хищник, который любит зайца(волк)

2. Белый цветок с желтой серединкой (ромашка)

3. Он спит всю зиму и лапу сосет (медведь)

4. Голосистая птичка (соловей)

5. Дочь пчелы (пчелка)

6. Лакомство зайца (морковь)

7. Самая горькая трава (полынь)

1. Знакомство с новым материалом.

Совершенно верно тема нашего урока Растения и животные водоёмов. ( сообщение целей урока - учителем)

- Что относится к водоемам?

Построение кластера на доске, после ответов детей.

ВОДОЁМЫ

1. Подумайте и объясните смысл пословицы.

Где вода – там достаток.

- А знаете ли вы. Какие реки протекают в нашей местности? Есть ли озера? Покажите на карте.

2) Работа в группе.

Обменяйтесь пожалуйста мнениями, какие растения и животные обитают в водоеме.

3)Работа по учебнику.

Читая текст, дети закрепляют знания по таблице мониторинга.

По мере чтения ученик делает пометки:

Галочкой – что мы знаем

Плюсом – что удивило

Вопросом- хочу узнать

Минусом – не знал

Дети записывают коротко информацию текста в таблицу.

4) Работа в парах

Обменяйтесь таблицами с партнером. Объясните запись. Обменяйтесь мнением.

5) Работа в тетрадях, с помощью учебника

Разделите лист на две части и запишите растения и животных, которые обитают в водоемах. (для тех ребят, которые выполнят задание быстро, можно предложить сделать к каждой графе зарисовки)

6) Дискуссия

А) Какую роль играют водоемы в жизни людей?

Б) Что делают люди, чтобы сохранить эти водоемы?

В) Какая опасность угрожает животному и растительному миру от деятельности человека?

( Учитель направляет обсуждение фактов, но не мешает своими замечаниями. Рассуждать дети начинают со слов: «Я знаю…», «Я думаю…»)

В завершении дискуссии дети делают вывод. Здесь учитель может воспользоваться своим правом и подвести итог - как прошло обсуждение темы.

1. Подведение итогов.

_ Что вам дал этот урок?

- Пригодятся ли в жизни знания, полученные на уроке?

Индивидуальная работа

А сейчас ребята, вы заполните таблицу, где напишите доводы о том, что приносят водоемы – пользу или вред.

1. Домашнее задание разноуровневое.

для сильных учеников - найдите дополнительную информацию по теме и расскажите своим одноклассниками на следующий урок.

Для слабых учащихся - прочитать текст и ответить на вопросы учебника.