Получите свидетельство
Вход
Цель:
систематизировать имеющиеся знания о частях речи, учиться определять части речи.
Задачи:
1. Расширить представления третьеклассников о значении разных частей речи в русском языке. Отрабатывать умения отличать одну часть речи от другой.
2. Развивать орфографическую зоркость, внимание, память, чувство языка, интерес к русскому языку.
3. Содействовать воспитанию групповых навыков работы, уважение друг к другу, взаимопомощи. Формировать умения оценивать «свои» знания и знания своих одноклассников.
Ресурсы: учебник русского языка (В.К. Павленко, Г.В. Клыпа «Алматыкiтап», 2014.) 3 класс, I часть, рабочая тетрадь, слайдовая презентация, проектор, интерактивная доска, стикеры, «корзина идей», «дерево творчество», музыкальная физминутка, костюмы для «частей речи», задания на карточках для групповой и парной работы, конфеты, надписи для групп: «Самая дружная группа», «Самая внимательная группа», «Самая обаятельная группа», «Самая подвижная группа», тестовые задания по теме «Части речи» (для работы в парах)
Результаты обучения:
Я знаю, что такое имя существительное, имя прилагательное, глагол и предлог; знаю о грамматических признаках этих речи.
Я понимаю о роли самостоятельных и служебных частей речи.
Я могу определить, какой частью речи является слово.
Значимые понятия: имя существительное, имя прилагательное, глагол, предлог, самостоятельные и служебные части речи.
Ход урока.
1. Орг. Момент. Психологический настрой на урок.
Я рада вас видеть. Вы готовы начать урок и оправиться в путь? Улыбнитесь, пожелайте друг другу удачи. Пусть хорошее настроение поможет вам.
2. Игра на сотрудничество «Шепотом все вместе»
Я хочу задать вам несколько вопросов. Каждый, кто знает ответ, должен поднять руку, сложить пальцы в кулак, а большой палец поднять вверх. Когда все получат достаточно времени для размышлений и я увижу много поднятых вверх пальцев, я начну считать: «Раз, два, три». На счет «три» вы все вместе должны будете прошептать мне ответ.
Вопросы:
Какой сегодня день недели?
Как зовут директора школы?
Сколько учеников в нашем классе?
Сколько минут длится урок перемена?
3. Постановка учебных задач.
Я расскажу, что вчера заболел,
Что дома лекарство я горькое ел,
Еще расскажу, что болеть очень грустно.
Когда говорю я, то речь моя... (устная)
- А еще, какой бывает речь?
- Из чего состоит наша речь?
- А из чего же состоят предложения?
- Что могут обозначать слова?
- Слов в русском языке много. И вот однажды между словами образовалась неразбериха – перепутались слова. Он не знают, в какой стране они живут, где их дома. Собрались они все вместе, и пошли искать свою страну.
Бродили - бродили они по лесам и болотам и в одно прекрасное утро вышли на поляну. Смотрят – перед ними большой город стоит. На воротах большими золотыми буквами что – то написано. А как назывался город, вы и сами догадаетесь!
Вошли они, а там домов и дворов видимо - невидимо! Ходят наши слова по городу, по сторонам смотрят, постучались в один дом, (вкл. СЛАЙД № 1,) а тут – откуда ни возьмись – стража! Схватили их, спрашивают: «КТО такие?», «ЧТО вас сюда привело?»
- Как вы думаете, зовут жителей этого дома?
- Ну вот, некоторые слова нашли себе место жительства. А остальные пошли дальше. Не пропустили их стражники, ведь они не смогли ответить на их вопросы. Идут-идут по дороге, видят – другой домик.(СЛАЙД № 2)
Заглянули они в окна домика. А там такие работяги живут. Все что-то делают. Одни пилят, другие рубят, третьи шьют, четвертые стирают. И стражники тут как тут. «ЧТО тут ДЕЛАЕТЕ?» – строго так спрашивают. – «Мы пропускаем только тех, кто что-то делать умеет! Нам лентяи не нужны!» Как вы думаете, жителей этого домика как зовут? (Глаголы)
- И опять некоторые слова остались не у дел. Опять их не пустили. Пошли они дальше. Смотрят – домик красивый. Домик такой нарядный, красивый, украшенный. И слова там ходят разные: одни веселые, другие грустные, третьи умные, четвертые добрые… В общем, самые-самые разные. (СЛАЙД №3) И решили наши скитальцы к ним попроситься. Глядь – а тут тоже стражники стоят. Не пускают. «Вы ЧЬИ?» - спрашивают. – «КАКИЕ у вас документы?»
- Вы догадались, какие слова там живут?
Остались за воротами совсем маленькие словечки. Вдруг видят они: совсем рядом маленький домик, окошки светятся. И стражников никаких нет. Заглянули наши слова в окошко – а там такие же, как они, маленькие слова сидят, что-то вяжут. Постучались наши путники в дверь домика, словечки открыли им дверь и обрадовались, когда увидели таких же, как они сами. «О, помощники пришли!» - говорят. – «Ура!»
- А вы кто? – спросили наши слова-путешественники.
- А мы слуги этого королевства – предлоги (СЛАЙД № 4)
- Кто догадался, как называется страна? (Части Речи!)
Кто же правит этой страной, страной «Части речи»? Как вы думаете? (СЛАЙД № 5)
Кто обычно правит странами и государствами? (король, королева, президент и т.п.) А в стране Частей речи правит королева Морфология. Так называется наука о частях речи, так зовут и эту королеву.
- Какая же тема нашего урока?
- Что мы будем делать на уроке? Чему будем учиться?
Весь материал - в документе.
Конспект урока по русскому языку для начальных классов «Общее понятие о частях речи» (0.18 MB)
0
1554
180
Нравится
0
