Конспект урока по русскому языку "Причастие как особая форма глагола"

Цель урока:

познакомить учащихся с грамматическими признаками причастия: формировать умение различать причастия и прилагательные; способствовать усвоению и обогащению синтаксического строя речи учащихся путем использования причастий.

Оборудование: ОСК «Причастие», таблица, сказка, компьютер.

Ход урока

I. План.

1. Причастие как особая форма глагола.
2. Признаки прилагательного у причастия.
3. Признаки глагола у причастия.
4. Использование причастий в речи.

II. Лекция с элементами беседы.

 Они служат к сокращению человеческого слова, заключая в себе имени и глагола силу.

М. В. Ломоносов

Использование таблицы «Причастие» с указанием признаков прилагательного и глагола

( Инсценировка сказки).

Признаки глагола и прилагательного у причастия (см. упр. 40, стр. 21).

Оформление алгоритма.

Смотрите документ

Обучающая игра «Суть».

Какие признаки глагола и прилагательного не указаны нами в алгоритме?

Открой § 7, стр. 27. Назови эти признаки и допиши. Правила игры «Суть»: в течение 5 мин. учащимся необходимо просмотреть § 6, стр. 2; § 7, стр. 27 и выделить суть ответа на поставленный вопрос.

5. Использование причастий в речи.

Сравнить предложения, определить роль причастий в речи ( компьютер. )

Мы встретили старика, который жил в избе, которая стояла на опушке леса.

За столом сидят ученики и читают книгу.

Мы встретили старика, который жил в избе, стоящей на опушке леса

За столом сидят ученики, читающие книгу.

Вывод: Употребление причастий позволяет избегать повтора слов, делает речь более яркой, выразительной.

III. Движение темы.

1. Составить связный рассказ о причастии по следующему плану: что такое причастие, что общего у прилагательного и причастия, чем они отличаются, какова роль причастия в предложении.

2. Тренировочные упражнения.   

а) Упр. 45. Научились ли вы узнавать причастия? Определение морфологических признаков.

Распахивающая – несов. в. , наст. вр. , невозвр. , перех. , полн. , ж. р. , ед. ч. , в. п.

б) Дифференцированное задание.

Задача: определить степень усвоения причастия, уметь различать прилагательные и причастия.

 1 в. На «3».

 2 в. На «4» и «5».

1 вариант.

1. Укажите причастие.

1. черный

2. чернеет

3. чернеющий

4. черноватый

5. чернея

2. Укажите словосочетание « прич. + сущ. ».

1. спящий щенок

2. белая мгла

3. зеленый цвет

4. спелая ягода

5. теплый ветер

3. Укажите словосочетание « прилаг. + сущ. ».

1. рекомендуемая программа

2. слушающий музыку

3. зажженный фонарь

4. светлое небо

5. собранные грибы

4. Найдите в предложении причастие.

Весь материал - смотрите документ.

Урок русского языка в 7 классе.

Тема: Причастие как особая форма глагола. (Лекция с элементами беседы.)

Цель урока: познакомить учащихся с грамматическими признаками причастия: формировать умение различать причастия и прилагательные; способствовать усвоению и обогащению синтаксического строя речи учащихся путем использования причастий.

Оборудование: ОСК «Причастие», таблица, сказка, компьютер.

Ход урока

I. План.

1. Причастие как особая форма глагола.

2. Признаки прилагательного у причастия.

3. Признаки глагола у причастия.

4. Использование причастий в речи.

II.Лекция с элементами беседы.

Они служат к сокращению человеческого слова, заключая в себе имени и глагола силу .

М.В. Ломоносов

1. Использование таблицы «Причастие» с указанием признаков прилагательного и глагола

( Инсценировка сказки).

1. Признаки глагола и прилагательного у причастия (см. упр. 40, стр. 21).

2. Оформление алгоритма.

1. Обучающая игра «Суть».

Какие признаки глагола и прилагательного не указаны нами в алгоритме?

Открой § 7, стр. 27. Назови эти признаки и допиши. Правила игры «Суть»: в течение 5 мин. учащимся необходимо просмотреть § 6, стр. 2; § 7, стр. 27 и выделить суть ответа на поставленный вопрос.

5. Использование причастий в речи.

Сравнить предложения, определить роль причастий в речи ( компьютер.)

Вывод: Употребление причастий позволяет избегать повтора слов, делает речь более яркой, выразительной.

III.Движение темы.

1.Составить связный рассказ о причастии по следующему плану: что такое причастие, что общего у прилагательного и причастия, чем они отличаются, какова роль причастия в предложении.

2. Тренировочные упражнения.

а) Упр.45. Научились ли вы узнавать причастия? Определение морфологических признаков.

Распахивающая – несов. в., наст. вр., невозвр., перех., полн., ж. р., ед. ч., в.п.

б) Дифференцированное задание.

Задача: определить степень усвоения причастия, уметь различать прилагательные и причастия.

1 в. На «3».

2 в. На «4» и «5».

1 вариант.

1. Укажите причастие.

1. черный

2. чернеет

3. чернеющий

4. черноватый

5. чернея

х

2.Укажите словосочетание « прич.+ сущ.».

1. спящий щенок

2. белая мгла

3. зеленый цвет

4. спелая ягода

5. теплый ветер

х

3. Укажите словосочетание « прилаг. + сущ.».

1. рекомендуемая программа

2. слушающий музыку

3. зажженный фонарь

4. светлое небо

5. собранные грибы

4. Найдите в предложении причастие.

1 2 3 4 5 6 7

Морозы не могут сковать бушующую водную стихию.

Ключ:

2 вариант.

1.Укажите причастие.

1. белый

2. белеет

3. белеющий

4. беловатый

5. белея

х

2. Укажите словосочетание « прич.+ сущ.».

1. болотная трава

2. горячая печь

3. спеющая ягода

4. мелкий брод

5. последний лист

6. темный горизонт

х

3.Укажите словосочетание « прилаг. + сущ.».

1. читающий мальчик

2. читальный зал

3. созревающие зерна

4. скошенная трава

5. каменный дом

6. поющие птицы

х

4. Укажите словосочетания «прич. + сущ.».

1. вспаханное поле

2. смеющийся ребенок

3. смелый борец

4. горячий напиток

5. горящий костер

6. покрасневший плод

5. Найдите в предложении причастие.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

У Чехова был запоминающийся низкий бас с густым металлом, гибкие

11 12 13 14 15 16

интонации, переливающиеся в какой-то лёгкий распев. (М.Громов.)

Ключ:

IV. Подытожим урок.

Докажите справедливость слов М.В.Ломоносова о том, что причастия «служат к сокращению человеческого слова, заключая в себе имени и глагола силу».