Краткосрочный (поурочный) план по математике

Раздел:

Геометрические фигуры и их взаимное расположение

ФИО педагога

Айткожина Ш.Ж.

Дата:

28.12.2022г

Класс: 2

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Классификация геометрических фигур

Цели обучения в соответствии
с учебной программой

2.3.1.1– распознавать и называть виды углов (прямой, острый, тупой); определять существенные признаки прямоугольника, квадрата, прямоугольного треугольника;

2.3.1.2– классифицировать многоугольники.

Цели урока

Учатся распознавать виды углов (прямой, острый, тупой) и фигур (прямоугольник, квадрат), смогут распознавать виды углов в фигурах, строить углы (прямой, острый, тупой); определять существенные признаки прямоугольника, квадрата, прямоугольного треугольника, использовать полученные знания в учении и повседневной жизни.

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

0-3 мин

Создание положительного эмоционального настроя.

– Доброе утро! Желаю нового, интересного

добавить в свой багаж знаний. Для этого

пожелаем друг другу удачи, она нам

понадобится.

Проверьте, все ли у вас готово к уроку.

Улыбнитесь! Спасибо, садитесь.

Проверяют рабочее место. Приветствуют учителя

Учебник, тетрадь

Середина урока

4-40 мин

1.Актуализация жизненного опыта.

Целеполагание.

Устный счет.

-Уменьшите на 3, 4, 7, 9, 10, 13, 16, 19.

Валере 6 лет, а Диме 10 лет. На сколько Дима

старше Валеры?

-В одной корзине 15 кг яблок, а в другой – 5

кг яблок. Сколько килограммов яблок в двух

корзинах?

-В сеть попало 16 окуней и 3 бычка. Сколько

окуней и бычков попало в сеть?

-Через 5 лет Саше будет 13 лет. Сколько лет Саше сейчас?

-Сколько на рисунке треугольников?

Постановка цели урока.

Тема Классификация геометрических фигур

-Как вы думаете, чем будем заниматься на уроке?

2. Работа над темой.

№ 1 стр. 8 –коллективно

Работа по рисунку

Какая фигура называется прямоугольником?

Вывод: Прямоугольник – это четырехугольник, у которого все углы прямые.

№2 стр. 8 – коллективно

-Сравните прямоугольники. Постройте прямоугольник под номером 2

Вывод: Противоположные стороны прямоугольника равны.

№ 3 стр. 8 –в группах

Используя модели, сравнивают четырех- угольники, устанавливают их сходства и отличия, существенный признак прямоугольника, квадрата, прямоугольного треугольника. Вывод:

Квадрат – это прямоугольник, у которого все стороны равны.

Физминутка

№ 4 стр. 9 – в парах

-Назовите номера прямоугольных треугольников

№ 5 стр 9 – самостоятельно

2 года 2 мес + 4 года 13 мес = 7 лет 3 мес

9 ч 6 мин – 5 ч 23 мин = 3 ч 43 мин

6 сут 2 ч + 5 сут 25 ч = 12 сут 3 ч

8 дм – 2 дм 5 см = 5 дм 5 см

№ 7 стр 9 – устно

Расположи фигуры в определенном порядке. Прочитай слово.

Прямоугольник – А

Прямоуг. треугольник – Т

Пятиугольник – Л

Круг – Е

Шестиугольник – Т

Выполняют устные вычисления.

определяют цели на урок.

Делают вывод

Чертят прямоугольник

Сравнивают, делают выводы.

Повторяют движения за учителем.

Работают в парах

Выполняют вычисления

ФО «Словесная похвала»

Всё правильно

ошибся

Всё правильно

ошибся

Всё правильно

ошибся

учебник

линейка карандаш

модели фигур

Конец урока

40-45 мин

Итог урока. Рефлексия.

Всё ли у вас получилось?

Д/З с. 9 № 6

Дети отвечают на вопросы.

 «Дерево чувств». Если чувствую себя хорошо, комфортно, то вешаю на дерево яблоки красного  цвета, если нет,  зелёного.

Дерево, яблоки