Материал по русскому языку по теме "Игровые технологии на современном уроке"

Игра наряду с трудом и ученьем – один из основных видов деятельности человека. В отличие от игр вообще педагогическая игра обладает существенным признаком – четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом. Игровая форма занятий создаётся на уроках при помощи игровых приёмов и ситуаций, которые выступают как средства побуждения, стимулирования учащихся к учебной деятельности.

Деловая игра используется для решения комплексных задач, усвоения нового материала и его закрепления, развития творческих способностей, формирования общеучебных умений, даёт возможность учащимся понять и изучить учебный материал с различных позиций.

Игровые формы могут быть использованы как элемент урока. Игры могут стать удобной формой актуализации знаний (в начале урока или перед началом изучения новой темы ); « разминки», необходимой по ходу урока; контроля в конце учебного занятия. В игровой форме может пойти и целый урок : урок – конференция, диспут, путешествие, КВН.

На протяжении нескольких лет я работаю над развитием творческих способностей учащихся: ребята сочиняют интересные сказки, былины, составляют кроссворды, делают иллюстрации к литературным произведениям.

Интересно проходят уроки в игровой форме, например « Путешествие по стране прилагательных» (урок – обобщение). Весь класс учащихся делится на 3 команды. Каждая группа придумывает и обыгрывает своё название, повторяет теоретический материал по пройденной теме. Голосованием выбираются члены жюри и консультанты, которые проверяют и оценивают все задания по пятибалльной системе.

Первая станция: « Правописание окончаний имён прилагательных». (Даются три карточки с заданием: спишите словосочетания, определите падеж имён существительных и прилагательных, выделите окончания).

Вторая станция: « Мягкий знак в кратких прилагательных с основой на шипящую» (карточки с заданием: Образуйте от данных прилагательных краткую форму, обозначьте орфограмму. Запишите получившиеся слова с именами существительными ).

Третья станция: «НЕ с именами прилагательными». (Из данного списка слов выберите имена прилагательные и запишите их с НЕ. С двумя словами составьте словосочетания.

Четвёртая станция: « Проверяемые и непроверяемые гласные и согласные в корне слова». (три карточки с заданием: вставьте пропущенные буквы, подберите проверочные слова, где это возможно.

Пятая станция: « Употребление имён прилагательных в речи». На доске представлены слова. Нужно их записать в тетрадь, правильно поставить ударение. (Все команды выполняют одно задание).

Подведение итогов урока. Награждение победителей.

Полную информацию смотрите в файле. 

Игровые технологии на современном уроке.

Составитель: учитель русского языка и литературы Иванова Людмила Захаровна ( ГБОУ РОЦ №76 г. Москвы).

Игра наряду с трудом и ученьем – один из основных видов деятельности человека. В отличие от игр вообще педагогическая игра обладает существенным признаком – четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом. Игровая форма занятий создаётся на уроках при помощи игровых приёмов и ситуаций, которые выступают как средства побуждения, стимулирования учащихся к учебной деятельности.

Деловая игра используется для решения комплексных задач, усвоения нового материала и его закрепления, развития творческих способностей, формирования общеучебных умений, даёт возможность учащимся понять и изучить учебный материал с различных позиций.

Игровые формы могут быть использованы как элемент урока. Игры могут стать удобной формой актуализации знаний ( в начале урока или перед началом изучения новой темы ); « разминки», необходимой по ходу урока; контроля в конце учебного занятия. В игровой форме может пойти и целый урок : урок – конференция, диспут, путешествие, КВН.

На протяжении нескольких лет я работаю над развитием творческих способностей учащихся: ребята сочиняют интересные сказки, былины, составляют кроссворды, делают иллюстрации к литературным произведениям.

Интересно проходят уроки в игровой форме, например « Путешествие по стране прилагательных» (урок – обобщение). Весь класс учащихся делится на 3 команды. Каждая группа придумывает и обыгрывает своё название, повторяет теоретический материал по пройденной теме . Голосованием выбираются члены жюри и консультанты, которые проверяют и оценивают все задания по пятибалльной системе.

Первая станция: « Правописание окончаний имён прилагательных». ( Даются три карточки с заданием: спишите словосочетания, определите падеж имён существительных и прилагательных, выделите окончания).

Вторая станция: « Мягкий знак в кратких прилагательных с основой на шипящую» ( карточки с заданием: Образуйте от данных прилагательных краткую форму, обозначьте орфограмму. Запишите получившиеся слова с именами существительными ).

Третья станция: «НЕ с именами прилагательными». ( Из данного списка слов выберите имена прилагательные и запишите их с НЕ. С двумя словами составьте словосочетания.

Четвёртая станция: « Проверяемые и непроверяемые гласные и согласные в корне слова». ( три карточки с заданием: вставьте пропущенные буквы, подберите проверочные слова, где это возможно.

Пятая станция: « Употребление имён прилагательных в речи». На доске представлены слова. Нужно их записать в тетрадь, правильно поставить ударение. (Все команды выполняют одно задание).

Подведение итогов урока. Награждение победителей.