Ментальная арифметика, как средство развития умственных и интеллектуальных способностей младших школьников

Татьяна Егоровна Герасимова,

учитель начальных классов МОБУ СОШ №26 им. Е.Ю. Келле-Пелле г.Якутска

«Ментальная арифметика, как средство развития умственных и интеллектуальных способностей младших школьников»

«Я слышу и забываю. Я вижу и запоминаю. Я делаю и понимаю. Мы помогаем детям: стать способными, самостоятельно принимать решения, легко учиться и быстро запоминать!», Китайский философ Конфуций.

В современных условиях возникает необходимость поиска наиболее эффективного пути дополнительного развития умственных и интеллектуальных способностей детей. Младший школьный возраст - это уникальный период для развития личности.

На практике видно, что некоторые дети плохо владеют вычислительными навыками. Среди причин можно назвать низкий уровень мыслительной деятельности, неразвитое внимание и память. Исходя из значимости проблемы, мы определили основную стратегию нашей работы – «Ментальная арифметика, как средство развития умственных и интеллектуальных способностей младших школьников».

Ментальная арифметика — это способ научиться быстро, складывать, вычитать, умножать и делить большие числа с помощью специальных счётов. Иногда его называют ментальной математикой. Но это не совсем корректно, так как именно арифметика (от греч. arithmos — «число») изучает числа и простые действия с ними.

Ментальная арифметика для детей – методика, которая направлена на развитие умственных и интеллектуальных способностей, логики, мыслительных процессов, мелкой моторики и запоминания, развития межполушарного взаимодействия. Левое полушарие отвечает за логику. Его задача заключается в том, чтобы задействовать больше в работу правое полушарие. Это стимулирует развитие памяти, воображения и визуализации, помогает достичь детям высоких показателей в различных сферах. В итоге дети становятся более уверенными в своих силах, легко решают примеры разного уровня сложности. У человека правое полушарие, отвечает за творчество, восприятие и создание образов, а левое – за логику. Работа двух полушарий даёт огромный потенциал для развития детей. Задачей ментальной арифметики является задействовать весь мозг.

Методика позволяет развить умственные и интеллектуальные способности ребенка, используя специальные счеты – абакус.

Занятия проводим не более двух раз в неделю, продолжительностью 45 минут. Входит постоянная смена деятельности детей: предусмотрена совместная работа, упражнения на платформе, флеш-карты, самостоятельная деятельность, разминка, пальчиковые игры, логические игры и задания.

Все занятия увлекательны для детей, потому что проводим их в игровой форме с помощью специальных предметов и Абакуса. Обучение осуществляем в несколько этапов: на первом этапе обучения используются механические счёты Абакус, решают арифметические примеры, перемещая косточки одновременно большим и указательным пальцами обеих рук, что способствует гармоничному развитию обоих полушарий головного мозга. При этом младший школьник учится представлять числа и математические действия в виде определенного положения косточек на спицах Абакуса. На втором этапе детей учим воспроизводить действия в уме, на ментальном уровне, используя образное мышление и воображение. Со временем постепенно ослабляется привязка детей к счётам и стимулируется его собственное воображение, благодаря чему уже через несколько занятий он может производить простейшие расчеты в уме, лишь представляя Абакус перед собой и мысленно совершая движения косточками (работа с воображаемыми счётами).

Курс длится 2,5-3 года. Через год–полтора, в некоторых случаях – два, дети вполне способны самостоятельно вычислять в уме различные задачи.

Программа обучения ментальной арифметике, основанная на системе устного счёта с помощью арифметических вычислений на Абакусе, может стать эффективным средством развития интеллектуальных и умственных способностей детей младшего школьного возраста в рамках дополнительного образования.

Дети, которые занимаются ментальной арифметикой, отмечают, что им проще выполнять уроки, новая информация запоминается быстрее и легче, проще установить логические закономерности, а память становится просто «фотографической».

Наблюдение показало, что методика счета в уме способствует развитию и укреплению памяти младших школьников.