Методическая разработка с презентацией к уроку по теме "Первые русские князья"

Урок в 6 классе

Тема: Первые киевские князья

Цели урока:

Образовательные :

- раскрыть предпосылки и процесс образования Древнерусского государства у восточных славян в IX в.; 

-рассказать о роли первых русских князей (Олега, Игоря, Ольги, Святослава) в образовании государства и укреплении внутреннего и международного положения Древнерусского государства;

-рассмотреть правление каждого князя, особенности внутриполитических преобразований;

Развивающие: 

-развивать умения соотносить личность и события в истории;

-осмысленно воспроизводить и анализировать изученный материал;

-давать развёрнутый ответ;

- умение обобщать исторический материал и аргументировать свою точку зрения; 

-развитие умений работы с материалом учебника;

-историческими источниками и исторической картой;

-развитие познавательных интересов, логического мышления, потребностей самостоятельного приобретения знаний.

Воспитательные :

воспитание интереса к истории своего государства, патриотизма, любви к Родине;

-уважение к историческому прошлому своего народа.

Планируемые результаты :

Метапредметные: 

-умение самостоятельно определять цели своего обучения,

-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

-работать индивидуально и в группе;

-развивать навыки смыслового чтения;

-владеть умениями работать с учебной и дополнительной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развёрнутый план, формулировать и обосновывать выводы).

Предметные : 

-определяют цель, проблему в учебной деятельности;

- выдвигают версии;

-адекватно воспринимают оценку учителя, принимают учебные задачи для самостоятельного выполнения, находят достоверную информацию в разных источниках ;

-используют историческую карту как источник информации о территории, центрах Древней Руси;

-анализируют (выделять главное); определяют понятия;

- обобщают, дают оценку событий и личностям в истории Руси, делают выводы;

-выделяют причины и следствия;

-представляют информацию в разных формах (схема, таблица), находят необходимую информацию в тексте, выделяют смысловые части, умеют работать в парах;

излагают своё мнение с достаточной полнотой и точностью, аргументируют;

Личностные                                                                                                                     -воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее народов России, осознание своей этнической принадлежности

-формирование ответственного отношения к учению, целостного мировоззрения, осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку,его мнению и мировоззрению.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование урока. мультимедийный проектор, презентация, подборка документов, карта «Киевская Русь в IX-XII вв.»

Формы работы учащихся: фронтальные, индивидуальные, групповые.

Ход урока

1. Организационный момент.

Объявление темы и целей урока, актуализация знаний, проверка домашнего задания.

• Ответить на вопросы к домашнему параграфу:

  • 1. Найдите на карте города – центры полян….

  • 2. Как появились на землях восточных славян варяги…

  • 3. Какую роль в появлении двух государственных центров…

  • 4. Как управлялось Древнерусское государство?

  • 5. Можно ли считать, что власть…

Записать в тетрадях число, тему урока.

• Тест №4, вариант 1, 2. Выполняют учащиеся по заданию учителя.

• В это время остальные работают с учителем.

• Слайд 2. Устная проверка.

1. Новая тема.

Мы уже знаем, как начинался процесс формирования Древнерусского государства, познакомились с событиями 862 года, объединением основных центров – Киева и Новгорода Олегом в 882 году. Сегодня продолжим разговор о первых русских князьях и узнаем, какова их роль в создании и укреплении государства Русь.

По ходу работы будем заполнять таблицу в рабочих тетрадях «Деятельность первых русских князей», зад.2.

Князь Олег Вещий. Слайд 3.

Работа с учебником. Прочитать п.1 «Деятельность князя Олега», ответить на вопросы:

1. Назовите основные цели политики русских князей.

2. Какое государство было основным торговым партнёром Руси?

3. Какие шаги предпринял князь Олег для укрепления государства и развития торговли? Слайд 3.

4. Покажите на карте походы Олега на Византию. Слайд 3.

Заполнение таблицы

Слайд 4.

Как дружно сбирались в далёкий поход

Народы по слову Олега;

Как шли чрез пороги под грохотом вод

По высям днепровского брега;…

Как после, водима любимым вождём,

Сражалась, гуляла дружина

По градам и сёлам с мечом и огнём

До града царя Константина;

Как там победитель к воротам прибил

Свой щит, знаменитый во брани,

И как он дружину свою оделил

Богатствами греческой дани!»

Обратимся к договору 907 года. Одни историки считали договор плодом вымысла автора “Повести временных лет”, так как в византийских и других документах он не упоминается; другие полагали, что он является исторической реальностью, но по-разному оценивали его содержание. (Текст распечатан)

Оцените содержание договора. Слайд 5.

Когда приходят русские, пусть берут содержание для послов, сколько хотят; а если придут купцы, пусть берут месячное на 6 месяцев: хлеб, вино, мясо, рыбу и плоды. И пусть устраивают им баню - сколько захотят [...] и торгуют, сколько им нужно, не уплачивая никаких сборов...

Когда же русские отправятся домой, пусть берут у царя на дорогу еду, якоря, канаты, паруса и что им нужно [...] Если русские явятся не для торговли, то пусть … пусть запретит русский князь указом своим приходящим сюда русским творить бесчинства в селах и в стране нашей... И пусть входят в город только через одни ворота в сопровождении царского мужа, без оружия, по 50 человек...

Олега с мужами его водили присягать по закону русскому, и клялись те своим оружием и Перуном, своим богом, и Волосом, богом скота, и утвердили мир.

Как закончилась жизнь Олега? (учащиеся, скорее всего, вспомнят легенду об укусе змеи). Учитель знакомит их с другими версиями. Слайд 6.

Версии

1. «Повесть временных лет» сообщает, что в 912 году князь Олег погиб от укуса змеи.
2. Фраза Новгородской летописи об Олеге: «другии сказывают, будто ушёл он за море…».
3. Олег возвращается обратно на север, в Ладогу, где умирает в 922 году.

Князь Игорь. Слайд 7.

Кто и в связи с чем произнёс слова?

«Не князья вы и не княжеского рода, но я княжеского рода. А это сын Рюрика».

Игорь Старый (Старой). Его прозовут так за долгие годы державной работы, состоявшей в основном из постоянных военных походов во все сто­роны от стольного града Киева.

Краткий рассказ учителя о возвращении под власть Киева древлян, первых сражениях с печенегами, походах на Византию. Слайд 8.

Заполнение таблицы

Смерть во время полюдья в 945 году. Древляне не числились в составе войска, потерпевшего разгром в Византии. Возможно поэтому Игорь решил поправить положение за их счёт. Игорь произвольно увеличил величину дани прежних лет, при её сборе дружинники творили насилие над жителями. На пути домой Игорь принял неожиданное решение: Слайд 9, 10.

Заполнение таблицы

Княгиня Ольга. Слайд 11.

Святая равноапостольная великая княгиня Ольга, во святом крещении Елена. Ольга – одна из немногочисленных правителей женщин в истории России. Но её роль в укрепление мощи древнерусского государства недооценить невозможно. После смерти простой народ назвал ее хитрой, церковь – святой, «Начальницей веры» и «корнем Православия» в Русской земле, летописи - «мудрейшей из людей».

Почему? Разберёмся.

Выступление учащегося «Месть княгини Ольги». Слайд 12-15.

Народ назвал её хитрой.

Почему летописи назвали её «мудрейшей из людей»? Работа с учебником (п.2, один абзац со слов «После смерти Игоря»).

Дайте определения понятиям погост, урок, реформа.

Слайд 16. Чтение учителем отрывка из летописи.

Почему церковь назвала Ольгу святой, «Начальницей веры» и «корнем Православия» в Русской земле? Слайд 17. Определите это, прослушав отрывок из стихотворения «Памяти Равноапостольной княгини Ольги».

Жизнь прожив, о мире лишь радела,
И народ любил её, как мать.
Оттого я Ольгу и воспела:
Первую святую надо знать.
Не её крестил Константинополь-
Вместе с нею Русь сама крестилась.
И, пройдя языческие тропы,
Со Владимиром Христу молилась. 
Русь! Великая святая Русь!
Звоном колокольным возрождалась
Ты с Владимиром, но Ольге поклонюсь:
Ведь с неё крещенье начиналось.

Ответы учащихся, вывод, клик.

Слайд 18. Крещение в 957 году в Константинополе. Ольга приняла в крещении имя Елена.

Слайд 19. Смерть Ольги.

Заполнение таблицы

Князь Святослав Игоревич Храбрый. Слайд 20.

Чтение вслух описания Святослава в учебнике.

Работа с картой в учебнике. Определите направления внешней политики князя Святослава.

После работы и ответов учащихся – Слайд 21 с комментариями учителя.

• Вятичи (присоединил племя)

• Волжская Булгария (разорил земли булгар)

• Хазарское царство (разгромил хазарские города Итиль, Саркел, Семендер, государство уничтожено)

• Тмутараканское княжество (образовано, зависимое от Руси)

• Византия (переговоры после сражений, возвращение и смерть Святослава). Весной 972 года отряд Святослава принял бой с печенегами. В этом бою Святослав был убит. Из черепа Святослава печенежский предводитель Куря велел сделать себе чашу и пил из нее во время празднеств.

Слайд 22. Чем отличалось правление князя Святослава от деятельности других князей? (Внешняя политика Святослава была необычной по своему размаху и планомерности. Святослав был одним из выдающихся полководцев своего времени. Вся его жизнь прошла в походах и сражениях. Александр Македонский Восточной Европы, военачальник и дипломат).

Слайд 23. Сыновей Святослав «рассадил» по землям: Ярополк – Киев, Олег – Древлянские земли, Владимир – Новгород.

Заполнение таблицы

1. Закрепление материала.

Слайд 24.

Ответы:

Укрепление международного авторитета Руси

Усиление княжеской власти

Завоевание новых территорий

Расширение торговых связей

Слайд 25. Ответы: Ольга, Рюрик, Святослав и Ольга, Олег, Игорь.

1. Подведение итогов урока. Домашнее задание

§4, задания в рабочей тетради 1,3.