Методическая разработка урока иностранного языка по теме "Аэропорты и путешествие по воздуху"

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ГОРЛОВСКИЙ ТЕХНИКУМ ДИЗАЙНА И СФЕРЫ УСЛУГ»

Методическая разработка урока

по учебной дисциплине Иностранный язык

по теме:

«Аэропорты и путешествие по воздуху»

подготовила

преподаватель английского языка

Юркова Д.Ю.

Горловка

2024

Дата:

Группа

Тема № 8 Путешествие / Travel

Тема урока Аэропорты и путешествие по воздуху / Airports and air travel

Цели:

- практическая:

• актуализация опорных знаний и умений студентов по изучаемой теме;

• совершенствование навыков устной монологической речи;

• совершенствование навыков аудирования;

• формирование и совершенствование навыков устной диалогической речи;

- образовательная: расширение филологического и общекультурного кругозора студентов, пополнение объема лексического запаса по теме «Путешествие», «Виды и средства передвижения», «Ситуации этикетного общения в аэропорту»;

- развивающая: развитие языковой догадки и речевой реакции, слуховой, зрительной, ассоциативной памяти, а также оперативной и долгосрочной памяти, логического и аналитического мышления; развитие умений межличностного общения в заданной коммуникативной ситуации (этикетная беседа);

- воспитательная: развитие инициативности, креативности, самостоятельности в принятии решений, формирование учебной активности, мотивации к изучению иностранного языка, воспитание наблюдательности, внимания к мнению других.

Тип урока: урок отработки умений и рефлексии

Вид урока: смешанный

Оснащение урока, средства обучения:

• учебник: Афанасьева О. В. Английский язык. 11 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. Базовый уровень. (Английский в фокусе) / О. В. Афанасьева, Д. Дули, И. В.Михеева и др. – М.: Просвещение, 2018;

• раздаточные материалы (лексика для составления диалогов);

• проектор, ноутбук, колонки;

• аудиозапись диалога;

• фрагменты обучающих видео:

• № 1 About Airports and Flights.mp4 - British English Vocabulary for Airports - Learn English (https://www.youtube.com/watch?v=lCKFGYFxg7A);

• № 2 At the Airport.mp4. – Learning English At the Airport (https://www.youtube.com/watch?v=wCyWGjDNPnY)

• № 3 Animated English Lessons – Airport Check-in.mp4 (https://www.youtube.com/watch?v=_Gb2UA4WT1k);

Ход урока

1. Начало урока

1.1. Организационный момент:

а) приветствие/ Greeting:

Teacher (T): - Good morning, dear students! I’m very glad to see you!

Students (Sts): - Good morning, dear teacher! We are glad to see you, too!

Преподаватель и студенты приветствуют друг друга.

б) проверка готовности к уроку, проверка присутствия:

T: - I hope so much that you are ready for the lesson today. But first, just tell me, please, who is absent today in your group?

St1: - ..., ..., ... are absent today in our group.

Преподаватель отмечает отсутствующих.

в) сообщение темы и задач урока/ Aim:

T: - We continue our topic: module 8 “Travel” and today we are going to talk about air travelling – by means of air transport. Also today we’ll learn how to behave at the airport and how to make a correct conversation when you are going through the passport control.

Преподаватель сообщает, что изучение темы «Путешествие» будет продолжено и на данном уроке, задачами которого станут: активизация словарного запаса по теме «Средства передвижения»; совершенствование навыков ведения этикетной беседы (на английском языке) по темам «В аэропорту», «Прохождении паспортного контроля».

T: - Now, please, open your notes and put down the date of today, class-work and the topic of our lesson: “Airports and air travel”.

Студенты записывают число, вид работы и тему урока в своих тетрадях.

T: - To begin with, let’s watch some video as for our topic today.

Просмотр видеофрагмента № 1 “About airports and flights” (предварительное погружение в тему урока)

г) проверка домашнего задания / Homework checking:

T: - Let’s check your homework: look at the exercise 2, page 140 and match the words to make collocations and then use them in the sentences of your own.

Студенты должны соотнести слова так, чтобы получились верные словосочетания или сложные существительные. Затем им необходимо придумать предложения с полученными словами и словосочетаниями.

Предполагаемые ответы студентов:

St1: - Check-in desk. He told me he would be waiting for me near the check-in desk.

St2: - Baggage re-claim. I thought my suitcase had been lost, but, fortunately, I could find it at the baggage re-claim.

St3: - Passport control. At passport control I was asked a lot of questions and they make me feel nervous.

1. Введение в иноязычную атмосферу/ Warming up:

T: - For a start, I’d want you to recollect and name as many means of transport as you can / as you know. Everyone of you will get a winning point for each word you’ll mention.

Студентам предлагается вспомнить и указать все известные им названия средств передвижения/путешествия – на английском языке. Это делается в игровой соревновательной манере: за каждый правильный ответ будет начислен выигрышный балл.

Предлагается небольшая подсказка в виде коллажа (Приложение 1)

Предполагаемые ответы студентов:

Airplane

Ambulance

Bicycle

Boat

Bus

Car

Carriage

Cement mixer

Crane

Fire engine

Helicopter

Hot-air balloon

Lorry

Motorcycle

Police car

Scooter

Ship

Skateboard

Subway

Taxi

Tractor

Train

Tram

Van

T: - Thank you so much for your work! That’s great! Let’s move further!

II. Основная часть урока

2.1. Актуализация опорных знаний и умений студентов:

2.1.1. Совершенствование коммуникативных навыков устной монологической речи / Speaking skills (monologue)

T: - First of all, look at the picture in your textbooks (exercise 1, page 140) and guess: what mean of transport each person will probably choose for travelling. Tell us your thoughts about it.

Студентам предлагается, рассмотрев картинку (упр. 1 на стр. 140), предположить, какой вида транспорта выберет персонаж, свою точку зрения обосновать, а затем рассказать о том, какой вид транспорта предпочитает сам говорящий (студенты выполняют задание по цепочке).

Предполагаемые ответы студентов:

St1: - I think the woman will probably travel by plane, because she is sitting at the airport lounge. Personally I prefer to go by bus.

St2: - I believe these people are going to travel by train or subway: they are at the metro/ underground. I’d rather choose a bicycle for travelling.

St3: - To my mind these women are going to travel by bus / luxury bus. It will be rather long travelling. As for me I also like travelling by bus.

2.1.2. Совершенствование коммуникативных навыков устной диалогической речи / Speaking skills (dialogue)

Просмотр видеофрагмента № 2 “At the airport”

T: - Look at the table given in the exercise 4. In pairs, study it for 2 – 3 minutes and be ready to act out exchanges using the prompts and the language in the table.

Студентам дано задание: самостоятельно изучить таблицу-подсказку (упражнение 4 на странице 140) и в парах проиграть заданные ситуации, используя лексику и образцы, данные в таблице.

Предполагаемые ответы студентов:

St1: - Could you please tell me where the Passport Control is?

St2: - Yes, of course. It is right behind you.

St3: - Would it be OK if you help me pack my luggage?

St4: - I’m sorry, but I’m in a hurry.

2.2. Совершенствование навыков аудирования:

2.2.1. Предварительные задания перед прослушиванием аудиозаписи диалога / Pre-Listening Activity

T: - Look at the dialogue given in the exercise 5 on page 141. Read the first two and the last two exchanges. Where are the speakers, how do you think?

Предполагаемые ответы студентов:

St1: - I suppose they are at the airport.

St2: - I believe the speakers are near the Passport Control or maybe at the Baggage re-claim.

St3: - I agree. I think they are at the Passport Control.

T: - Thanks for your answers. Now, please, pay attention to the words in bold from the dialogue. Do you know all of them? Let’s read and translate.

В качестве предварительного задания, опережающего прослушивание аудиозаписи диалога, студентам предлагается прочесть лишь две первые и две последние строчки и предположить, где находятся беседующие. Затем преподаватель обращает внимание студентов на выделенные жирным шрифтом слова в диалоге и предлагает их прочесть, а также выяснить их лексическое знание.

2.2.2. Прослушивание студентами аудиозаписи диалога / Listening:

T: - Now it’s time to listen to the dialogue. Be very attentive and mind the intonation and the pronunciation of the words and phrases.

Преподаватель просит студентов быть внимательными при прослушивании аудиозаписи диалога и обратить особое внимание на интонацию и произношение слов, фраз, реплик.

2.2.3. Выполнение студентами заданий на понимание услышанного / Post-Listening Activity:

T: - I hope you were rather attentive while listening to the dialogue and now please, do some tasks:

• Read the dialogue and find some words and phrases to translate:

in Russian –

• your ticket

• many pieces of luggage

• the conveyor belt

• any of these items

• enjoy your flight

in English –

• место в ряду

• вот - возьмите

• место у окна

• слишком тяжелый

• посмотрите на этот знак

• Looking at the dialogue and at the phrases given in the exercise 6, decide in which order the passenger is asked / told the following. Number the phrases from 1 to 7.

• Look through the dialogue once again, find and translate and give us the correct / perfect pronunciation and intonation of such sentences:

• Могу я посмотреть Ваш билет и паспорт?

• Место в ряду, пожалуйста.

• Вот Ваш посадочный талон.

• Вы упаковывали свой багаж самостоятельно, сэр?

• Надеюсь, он не слишком тяжелый!

• Listen to the dialogue one more time and read out the dialogue minding the pronunciation and the intonation.

В качестве подробной работы над прослушанным диалогом преподаватель предлагает студентам следующие задания:

- самостоятельно прочесть диалог и найти в нем перевод заданных слов и словосочетаний;

- распределить в правильной последовательности фразы по содержанию диалога;

- найти в тексте диалога и прочесть вслух с правильной интонацией определенные предложения, заданные преподавателем;

- еще раз прослушать аудиозапись диалога и в парах прочесть его перед группой, учитывая все замечания в интонации и произношении.

2.3. Формирование навыков устной диалогической речи / Speaking skills:

2.3.1. Отработка лексических и грамматических конструкций для построения диалога

Студентам для ознакомления предлагается набор лексических единиц (слова, словосочетания, фразы, примеры реплик-предложений) для построения собственного диалога по обозначенной теме (Приложение 2)

Студенты работают в парах: самостоятельно определяют сюжетную ситуацию в рамках заданной тематики, составляют диалог, готовятся проиграть свои роли, соответствующие ситуациям.

Также студентам предлагается для просмотра обучающее видео № 3 – Animated English Lessons – Airport Check-in.mp4, материалы которого они могут использовать при составлении и драматизации своих диалогов.

2.3.2. Составление и проигрывание диалога студентами

T: - Now you can make up your own dialogue and act it out before our group.

Студенты в парах составляют диалог (в течение 5 – 7 минут) и проигрывают его перед группой.

III. Заключительная часть урока

3.1. Сообщение и пояснение домашнего задания/ Homework:

T: - Thank you for your work! Let’s call it a day! Well, your home assignment will be to read and translate the text “The railway children” and to do exercises 3, 4 and 6 at pages 34 – 35.

3.2.Подведение итогов урока (выставление оценок, рефлексия) / Summarizing:

Т: - To crown it all let’s play a game “Snowball”. You are to recollect all the words and phrases you’ve learnt during the lesson today and put them down on so-called “Happy Little Plane”. Work in chain – the first of you will give one word, the next student – repeat the previous word and then give his/her own new one and so on.

Студентам в качестве задания-рефлексии предлагается назвать все запомнившиеся им новые слова и выражения, с которыми они ознакомились на уроке, сделав это по принципу упражнения «Снежный ком»: 1-й студент – слово № 1; 2-й студент – слово № 1 и свое слово № 2; 3-й студент – слова № 1 и 2, а также свое слово № 3 и т.д.. Студенты записывают все свои ответы на «Самолетик» (Приложение 3)

T: - Thanks a lot for your activity at our lesson. As for the marks: … will get “5”, … will get “4”, etc. Thank you! See you next lesson!

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Полезная лексика по теме
«Английский в аэропорту»

П РИЛОЖЕНИЕ 3