Обобщение материала по теме "Морфемика"

План-конспект урока русского языка в 5 классе

Тема: Морфемика.

Цели:

1. Повторение материала по теме «Морфемика».

2. Совершенствование умения правильно членить слово на морфемы.

3. Формированию интереса к русскому языку.

Задачи урока:

Образовательные:

• уточнить понятия «корень», «приставка», «суффикс», «окончание», « основа»;

• повторить орфографию («Правописание приставок», «Чередующиеся гласные»)

• вспомнить и повторить алгоритм разбора слов по составу (морфемный разбор);

Развивающие:

• развивать умения планировать, контролировать, регулировать и анализировать собственную учебную деятельность;

• развивать речь учащихся, обогащать словарный запас детей;

• развивать сообразительность, мышление, память.

Воспитательные:

• создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку русского языка путём вовлечения каждого в активную деятельность;

• воспитывать потребность оценивать свою деятельность.

• воспитывать культуру речи, любовь к слову, родному языку;

• воспитывать внимание, доброе отношение друг к другу.

Тип урока: обобщение и систематизация по теме «Морфемика», нетрадиционный урок - КВН

Формы урока: фронтальная беседа с применением системы мультимедиа, самоанализ, обобщение, самостоятельная работа, работа в группах

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний, подготовка к материалу

Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня мы с вами проведём урок русского языка. Для начала проверим свою готовность к уроку.

Обратимся к эпиграфу урока. Выразительное чтение эпиграфа.

Как-то много лет назад
Посадили странный сад.
Не был сад фруктовым – 
Был он только словом.

Это слово – слово-корень,
Разрастаться стало вскоре
И плоды нам принесло – 
Стало много новых слов.

Вот из сада вам…рассада.
Вот ещё посадки рядом.
А вот садовод. С ним садовник идёт.

Очень интересно гулять в саду словесном.
(Е. Измайлов)

- Ребята, как называется раздел русского языка, позволяющий делить слово на части, и как называются эти части? (Морфемика; морфемы).

- Какие морфемы знаете?

- Что такое корень?

- Как найти в слове окончание?

- Какие части слова участвуют в образовании слов?

Ребята, вы помните, что такое шарада?

Итак, давайте попробуем позаниматься разгадыванием шарад:

(на слайде выделить необходимые части в словах)

Шарады, конечно же, будут связаны с тем разделом науки о языке, который мы с вами изучаем

Учащиеся выписывают слова с морфемами в тетрадь, 1 человек на доске выделяет необходимые морфемы

В списке вы мой обнаружите корень,

Суффикс - в собрании встретите вскоре,

В слове рассказ вы приставку найдете,

В целом, по мне на уроки пойдете.

(Расписание)

В причине вы мой обнаружите корень,

Приставку в собрании встретите вскоре,

В слове строение суффикс найдете,

В целом напишите дома иль в школе.

(сочинение)

3. Переход к теме урока

Ребята, напомните мне, пожалуйста, как называются те части слова, которые мы с вами выделяли?

А что это такое?

- Ответьте мне на вопрос – зачем нам нужно изучать морфемику, все морфемы в отдельности?

Итак, раздел мы вроде бы уже изучили с вами, нам нужно проверить то, как мы это усвоили с помощью контрольной работы, а значит сегодня что нам необходимо сделать? (повторить и обобщить все знания)

ТЕМА УРОКА:

Повторение и обобщение по теме «Морфемика»

ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ:

Итак, что сегодня будем делать?

В каких морфемах могут быть орфограммы?

А почему не называем основу?

Задание: найдите окончание в словах.

1-я команда: территория, домик, путешествие, храбрый, читал

2-я команда: препятствие, стул, артиллерия, красивый, горел

Почему я начала именно с окончания? (Так как с окончания мы начинаем делать морфемный разбор).

- Что вы знаете об окончании? (Окончание - значимая часть слова, служащая для образования форм слова; единственная изменяемая часть слова).

- Что необходимо сделать, чтобы правильно определить окончание? ( Изменить форму слова).

Та слова часть, что изменяется,
Окончаньем называется.
Остальную же часть слова
Именуем мы основой.

Задание: Из данного текста выписать слова, КОТОРЫЕ СООТВЕТСТВУЮТ СХЕМЕ

1. корень + суффикс

2. Корень + суффикс + окончание

3. приставка + корень + суффикс + окончание

Снежинка

Константин Бальмонт

Светло-пушистая,
Снежинка белая,
Какая чистая,
Какая смелая!

Дорогой бурною
Легко проносится,
Не в высь лазурную,
На землю просится.

Лазурь чудесную
Она покинула,
Себя в безвестную
Страну низринула

4. Работа с орфограммами

Сегодня мы вспомним все орфограммы, которые изучали в теме морфемика. По каждой орфограмме вы проверите себя сами и, возможно, в парах, будем ставить себе отметки за работу.

1) по плану у нас – лаг-лож

Как мы пишем слова с этими корнями?

Распределите слова по 2 столбикам: (выданы на листах)

Прил..жить усилия

Возл..жить цветы

Предл..гать помощь

Затруднительное пол..жение

Пол..гаться на друга

Сумма сл..гаемых

Произвести сл..жение

Прол..жить путь

Взаимопроверка, оценивание, поменяться тетрадями

*Дополнительное задание:

Вставьте пропущенное слово:

«Для сохранения здоровья не … в еду много соли».

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

в) Назовете мне сами следующую орфограмму

Перед вами – текст. Это письмо знаменитого персонажа из мульфильма «Простоквашино» почтальона Печкина. Он жалуется дяде Федору на то, что Шарик с Матроскиным совсем разленились. Да вот только написал неграмотно!

«(1)Дорогой Дядя Фёдор! (2) Приезжай скорей в Простоквашино! (3) У нас проблемы! (4) Шарик с Матроскиным опять поругались и не хотят в огороде работать. (5) Достигли возроста быка, а ума меньше, чем у теленка. (6) А ведь там вырасли помидоры, их надо собирать. (7) За забором сорняки – уже не растки, ростут не по дням, а по часам. (8) В бочке с водой уже одна тина да водорасли. (9)Матроскин лишь на печи лежит да песни предлагает сочинять. (10) И Шарик не хочет лапы свои к делу приложить… (11) Пропадает вырощенный урожай! (12) Ты же знаешь, что сломать дерево – минута, выростить – годы!

(13) Вот такие дела. (14) Приезжай скорее, Дядя Фёдор!»

Итак, какая орфограмма здесь представлена?

Ваша задача – найти все слова, в которых есть ошибки на эту орфограмму. Сначала вы поработаете в парах, просто подчеркните слова на листочках.

Итак, сколько всего слов должно получиться? (7)

Читаем эти слова по порядку –

Возр…ста
выр…сли
р…стки
р…стут
водор…сли.
выр…щенный
выр…стить

Работа с орфограммами

Найдите мне пословицы в этом отрывке

РЕФЛЕКСИЯ

Домашнее задание:

3. «(1)Дорогой Дядя Фёдор! (2) Приезжай скорей в Простоквашино! (3) У нас проблемы! (4) Шарик с Матроскиным опять поругались и не хотят в огороде работать. (5) Достигли возроста быка, а ума меньше, чем у теленка. (6) А ведь там вырасли помидоры, их надо собирать. (7) За забором сорняки – уже не растки, ростут не по дням, а по часам. (8) В бочке с водой уже одна тина да водорасли. (9)Матроскин лишь на печи лежит да песни предлагает сочинять. (10) И Шарик не хочет лапы свои к делу приложить… (11) Пропадает вырощенный урожай! (12) Ты же знаешь, что сломать дерево – минута, выростить – годы!

(13) Вот такие дела. (14) Приезжай скорее, Дядя Фёдор!»

3. «(1)Дорогой Дядя Фёдор! (2) Приезжай скорей в Простоквашино! (3) У нас проблемы! (4) Шарик с Матроскиным опять поругались и не хотят в огороде работать. (5) Достигли возроста быка, а ума меньше, чем у теленка. (6) А ведь там вырасли помидоры, их надо собирать. (7) За забором сорняки – уже не растки, ростут не по дням, а по часам. (8) В бочке с водой уже одна тина да водорасли. (9)Матроскин лишь на печи лежит да песни предлагает сочинять. (10) И Шарик не хочет лапы свои к делу приложить… (11) Пропадает вырощенный урожай! (12) Ты же знаешь, что сломать дерево – минута, выростить – годы!

(13) Вот такие дела. (14) Приезжай скорее, Дядя Фёдор!»

1. Шарады

В списке вы мой обнаружите корень,

Суффикс - в собрании встретите вскоре,

В слове рассказ вы приставку найдете,

В целом, по мне на уроки пойдете.

В причине вы мой обнаружите корень,

Приставку в собрании встретите вскоре,

В слове строение суффикс найдете,

В целом напишите дома иль в школе.

2 задание: Из данного текста выписать слова, КОТОРЫЕ СООТВЕТСТВУЮТ СХЕМЕ

корень + суффикс

Корень + суффикс + окончание

приставка + корень + суффикс + окончание

Снежинка Константин Бальмонт

Светло-пушистая,
Снежинка белая,
Какая чистая,
Какая смелая!

Дорогой бурною
Легко проносится,
Не в высь лазурную,
На землю просится.

Лазурь чудесную
Она покинула,
Себя в безвестную
Страну низринула

1. Шарады

В списке вы мой обнаружите корень,

Суффикс - в собрании встретите вскоре,

В слове рассказ вы приставку найдете,

В целом, по мне на уроки пойдете.

В причине вы мой обнаружите корень,

Приставку в собрании встретите вскоре,

В слове строение суффикс найдете,

В целом напишите дома иль в школе.

2 задание: Из данного текста выписать слова, КОТОРЫЕ СООТВЕТСТВУЮТ СХЕМЕ

корень + суффикс

Корень + суффикс + окончание

приставка + корень + суффикс + окончание

Снежинка Константин Бальмонт

Светло-пушистая,
Снежинка белая,
Какая чистая,
Какая смелая!

Дорогой бурною
Легко проносится,

Не в высь лазурную,
На землю просится.

Лазурь чудесную
Она покинула,
Себя в безвестную
Страну низринула