Обратные задачи. Зависимость между длиной, шириной и площадью прямоугольника (разработка урока)

Цель: создать педагогические условия для освоения умения находить площадь прямоугольника, применять таблицу мер пло­щади, решать задачи на нахождение доли числа.

Ход урока

I. Устный счет.       

1. Арифметический диктант.

а) Увеличьте 9 в 7 раз.

б) Найдите разность 77 и 19.

в) Полученный в пункте б) результат разделите на 8.

г) Найдите частное 54 и 9.

д) Произведение двух чисел равно 81; первый множитель 9. Найдите другой множитель.

е) Делимое 54, делитель 6. Частное?

ж) Частное двух чисел равно 7, делитель 8. Найдите делимое.

з) В плацкартном вагоне 9 купейных отсеков по 6 мест в каждом. Сколько всего мест в вагоне?

и) У Вани 30 досок. Сколько будок для собак он может сделать, если на одну будку идет 5 досок?

к) В подставке для дисков 37 дисков рок-музыки, а дисков с классикой на 9 меньше. Сколько дисков с классикой?

2. Соедините пары выражений:

(30 + 2) · 4     

(40 + 8) · 2

(21 + 34) · 2   

30 · 4 + 2 · 4

40 · 2 + 8 · 2  

21 · 2 + 34 · 2

– Какое свойство использовали? (Распределительное свойство умножения. )

3. Разгадайте правило и вставьте числа в «окошки»:

II. Сообщение темы урока.

– Вставьте пропущенные числа в данные равенства.

III. Работа по теме урока.

– Сколько квадратных сантиметров в 1 квадратном дециметре? (1 кв. дм = 100 кв. см. )

– Сколько квадратных дециметров в 1 кв. м? (1 кв. м = 100 кв. дм. )

– Выразите в квадратных сантиметрах.

1 дм² 50 см² = 150 см²

3 дм² 3 см² = 303 см²

10 дм² 1 см² = 1001 см²

Полную информацию смотрите в файле. 

Математика 3-2-25

Дата «___»________ 20__г Класс 3-«__»

Тема урока: Обратные задачи. Зависимость между длиной, шириной и площадью прямоугольника

Цель: создать педагогические условия для освоения умения находить площадь прямоугольника, применять таблицу мер пло­щади, решать задачи на нахождение доли числа.

Ход урока

I. Устный счет.

1. Арифметический диктант.

а) Увеличьте 9 в 7 раз.

б) Найдите разность 77 и 19.

в) Полученный в пункте б) результат разделите на 8.

г) Найдите частное 54 и 9.

д) Произведение двух чисел равно 81; первый множитель 9. Найдите другой множитель.

е) Делимое 54, делитель 6. Частное?

ж) Частное двух чисел равно 7, делитель 8. Найдите делимое.

з) В плацкартном вагоне 9 купейных отсеков по 6 мест в каждом. Сколько всего мест в вагоне?

и) У Вани 30 досок. Сколько будок для собак он может сделать, если на одну будку идет 5 досок?

к) В подставке для дисков 37 дисков рок-музыки, а дисков с классикой на 9 меньше. Сколько дисков с классикой?

2. Соедините пары выражений:

(30 + 2) · 4 (40 + 8) · 2

(21 + 34) · 2 30 · 4 + 2 · 4

40 · 2 + 8 · 2 21 · 2 + 34 · 2

– Какое свойство использовали? (Распределительное свойство умножения.)

3. Разгадайте правило и вставьте числа в «окошки»:

II. Сообщение темы урока.

– Вставьте пропущенные числа в данные равенства.

1 дм² = см²

1 м² = дм²

1 м² = см²

– Сегодня на уроке мы продолжим измерять площадь.

III. Работа по теме урока.

– Сколько квадратных сантиметров в 1 квадратном дециметре? (1 кв. дм = 100 кв. см.)

– Сколько квадратных дециметров в 1 кв. м? (1 кв. м = 100 кв. дм.)

– Выразите в квадратных сантиметрах.

1 дм² 50 см² = 150 см²

3 дм² 3 см² = 303 см²

10 дм² 1 см² = 1001 см²

IV. Продолжение работы по теме урока.

№1 – устно

Найди площадь:

а) прямоугольника со сторонами 10 см и 3 см;

б) квадрата со стороной 4 дм;

в) участка длиной 3 м и шириной 2 м;

г) комнаты длиной 7 м, шириной 2 м.

№2 – практическая работа

Начерти прямоугольник ABCD, длины сторон кото­рого 6 см и 3 см. Найди его площадь и периметр.

№3 – с комментированием

Площадь витрины квадратной формы 64 м². Вычисли её периметр.

V. Итог урока.

– Что нового узнали на уроке?

– Сколько квадратных сантиметров в одном квадратном метре?

Домашнее задание. № 5.