"Осенние логоминутки при работе с детьми ОВЗ"

Логопедические минутки на уроках русского языка в начальной школе

Цикл логопедических минуток по предупреждению

оптической дисграфии и дислексии

Карточка №1

Рассмотри буквы, наложенные друг на друга. Запиши их в тетрадь (в строчку, по одной).

Карточка №2

Рассмотри буквы, наложенные друг на друга. Запиши их в тетрадь письменным шрифтом.

Карточка №3

Запиши их в тетрадь письменным шрифтом только те буквы, которые написаны правильно.

Карточка №4

От каких букв эти элементы? Восстанови буквы и запиши их в тетрадь.

Карточка №5

Узнай буквы по их зеркальному изображению. Запиши их в тетрадь правильно печатным шрифтом.

Карточка №6

Узнай буквы по их зеркальному изображению. Запиши их в тетрадь правильно письменным шрифтом.

Карточка №7

Допиши недостающие элементы, чтобы получились буквы (буквы даны по парам: заглавная и строчная).

Цикл логопедических минуток на тему «Дифференциация свистящих и шипящих».

Карточка №1

Хлопни в ладоши, услышав в слове:

а) звук С:

зайка, весна, колос, цапля, шарф, зажим, сердце, костер, певец, шест;

б) звук Ш:

шакал, ослик, кофейный, щенок, жара, кошка, стакан, бассейн, малыш, шторм.

Карточка №2

1. Слушая слова, подними серую карточку, если в слове есть звук С, желтую – если в слове есть звук Ш:

шапка, сырок, автобус, карандаш, швабра, астра, миска, башня, кастрюля, каштан.

1. Запиши в тетрадь одно слово со звуком Ш из тех, что были названы.

Карточка №3

1. Подними карточку желтого цвета, если в конце слова должен стоять звук Ш, серого – если звук С:

ква…, шала…, малы…, голо…, фоку…, камы…, пару… .

2) Среди названных слов есть слово с таким значением: «Высокое водяное или болотное растение». Вспомни это слово, запиши его в тетрадь.

Карточка №4

1. Определи место звука С в слове, показав соответствующую цифру (веер с цифрами):

сок, осы, маска, нос, устал, краска, слабый, галстук, костер, астра, капуста.

1. Вспомни из названных или подбери сам слово, в котором звук С – 2-ой по счету. Запиши его в тетрадь.

Карточка №5

1. Определи место звука Ш в слове, показав соответствующую цифру (веер с цифрами):

шутка, кошка, уши, крышка, шторм, душ, ошибка, мышонок, шкафы, машина, парашют.

1. Вспомни из названных или подбери сам слово, в котором звук Ш -3-ий по счету. Запиши его в тетрадь.

Карточка №6

Составь слова из данных слогов и запиши в тетрадь:

ша, су ши, ма, нист

шно, слы тра, я, шус

шис, пу, тый ло, ву, шка, со

Карточка №7

Вставь в каждое слово сначала букву С, затем букву Ш. Получившиеся слова запиши парами, сравни их по звучанию и по смыслу:

ба…ня, кры…а, …утки, ми…ка.

Карточка №8

1. Запиши слова, вставляя вместо черточек буквы С или Ш:

-лы-но, -и-ки, -о-на, -олны-ко, -еле-т, на-ме-ка.

2) Подчеркни два слова, связанные между собой по смыслу.

Карточка №9

1. Вставь вместо пропущенной буквы С треугольник, вместо пропущенной буквы Ш – квадрат.

_а_а _пе_ит в _колу.

У Ма_и пу_и_тая ко_ка.

Лю_ин деду_ ка – ма_ини_т.

2) Запиши предложения в тетрадь, «расшифровывая» их (т.е. вместо треугольника пиши букву С, вместо квадрата - Ш).