Педагогический проект "Домино"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №6 им.А.Н.Сабурова»

Педагогический проект

«ДОМИНО»

Автор: Ксения Сергеевна Батуева

учитель математики и информатики

Номинация: «Молодой учитель»

Можга, 2018

Содержание

Актуальность проекта:

Огромную роль в умственном воспитании и в развитии интеллекта играет математика. Математика необходима большому числу людей различных профессий. В математике заложены огромные возможности для развития мышления учащихся.

Согласно ФГОС в результате изучения предметной области «Математика и информатика» обучающиеся развивают логическое и математическое мышление, получают представление о математических моделях; овладевают математическими рассуждениями; учатся применять математические знания при решении различных задач и оценивать полученные результаты; овладевают умениями решения учебных задач; развивают математическую интуицию; получают представление об основных информационных процессах в реальных ситуациях.

Проводя уроки математики, я заметила, что учащиеся 6ых классов часто не правильно отвечают на вопросы, сомневаются в своих ответах, плохо усваивают программный материал, неправильно выполняют сложные задания. Проанализировав ситуацию, я поняла, что на уроках не все учащиеся могут включиться в работу, невнимательно слушают объяснение материала, часто заучивают материал неосознанно, механически. Такие знания не развивают мышление учащихся, а напротив, притупляют их математические способности.

Возникает проблема: как организовать процесс обучения математике, чтобы соответствовать требованиям ФГОС и развивать математические способности учащихся?

Ключом развития математических способностей является организация целенаправленной интеллектуально – познавательной деятельности, и я пришла к выводу, что именно интеллектуальные игры опираются на поисковую активность и сообразительность учащихся, а также применение конкретных знаний и умений.

Следовательно, необходимо включать в процесс обучения интеллектуальные игры. В данном проекте я рассмотрю внедрение интеллектуальной игры по математике «Домино».

Цель: развитие математических способностей учащихся 6 классов через игру «Домино» с 1 марта 2018 года по 31 декабря 2018 года

Задачи:

1. Изучить и проанализировать уровень математических способностей учащихся 6а и 6б классов до 31.03.2018 года

2. Организовать проектную группу, разработать задания и правила игры «Домино» до 31.05.2018 года

3. Внедрить игру «Домино» в образовательный процесс до 30.11.2018 года.

4. Проанализировать результаты внедрения игры и уровень математических способностей учащихся 6а и 6б классов до 31.12.2018 года.

Объект исследования: развитие математических способностей учащихся

Предмет исследования: математические способности учащихся 6а и 6б классов

Этапы реализации проекта:

1 этап. Проблемно-поисковый (март 2018 года)

• Изучить методико-педагогическую литературу о формировании и развитии математических способностей учащихся

• Подбор диагностического инструментария

• Проведение диагностики уровня математических способностей

• Анализ полученных результатов уровня математических способностей

2 этап. Теоретико-методологический (апрель-май 2018 года)

• Создание проектной группы

• Разработка правил и заданий интеллектуальной игры «Домино»

3 этап. Опытно-практический (сентябрь – ноябрь 2018 года)

• Внедрение игры в образовательный процесс

4 этап. Обобщающий (декабрь 2018)

• Анализ уровня математических способностей учащихся

• Оценка результатов внедрения игры в образовательный процесс

Календарный план реализации проекта

Таблица 1

Система целевых показателей и индикаторов:

Таблица 2

Ожидаемые результаты:

• Подобран диагностический инструментарий для выявления математических способностей учащихся;

• выявлен уровень математических способностей учащихся 6а и 6б классов;

• разработана и внедрена игра «Домино»;

• проанализированы результаты внедрения игры «Домино».

Ресурсное обеспечение проекта:

1. Материально-технические: ноутбук, проектор, интерактивная доска, принтер, программа Excel

2. Информационно-трудовые: учащиеся 6а, 6б классов; учащиеся старших классов (для создания проектной группы)

Риски проекта

Таблица 3

Перспективы развития проекта

• личностно - ориентированный подход к обучению;

• внедрение игры в другие предметные области;

• внедрение игры на уровне города;

• активное использование проектной деятельности при обучении математики;

• привлечение учащихся к проектной деятельности.

Приложение 1

Диагностический инструментарий

1. Тест математических аналогий - «Задачи Гайштута»

2. Тест на выявление одаренности в той или иной области В.А.Крутецкого

3. Методика изучения индивидуальных особенностей решения задач

4. Психологический тест «Аналитические математические способности»

5. Рубежный тест «Диагностика математической одаренности»

Приложение 2

Примерные правила игры «Домино»

Правила игры взяты с Всероссийской методико-математической олимпиады по математике.

8