План-конспект урока по химии "Реакция ионного обмена и условия их протекания"

3.10.13г.

Урок химии 9 класс

Название занятия:

Реакции ионного обмена и условия их протекания.

Цель:

1. Актуализировать знания учащихся об электролитах, научиться составлять молекулярное, полное и сокращенное ионные уравнения реакции.

2. Способствовать развитию внимания, памяти, логического мышления, умению сравнивать и анализировать.

3. Формирование интереса у учащихся к данной теме, коммуникативных качеств.

Ожидаемый результат:

- знают понятие об электролитах;

- умеют составлять полное и сокращенное ионные уравнения;

- умеют определять качественные реакции на катионы и анионы;

- умеют пользоваться таблицей «Растворимость кислот, оснований и солей в воде»;

Тип урока:

Комбинированный

Задания:

Описание слайдовой презентации, групповая работа, работа с пакетом информации, тест.

Ресурсы и оборудование:

Учебник, рабочие тетради, формат А4, интерактивная доска.

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Организационный этап

Учитель: Здравствуйте, ребята! Садитесь пожалуйста, на свои места и мы начнем наш урок, который я надеюсь, будет для вас продуктивным.

Отвечают на приветствия

Химический диктант – составленный по таксономией Блума, представленной по слайдовой презентацией.

Обменяйтесь тетрадями и проверьте друг у друга выполненное задание.

Если нет ошибок напишите « молодец», если увидели ошибки напишите

« подумай!» Ответы даны в слайдовой презентации.

Учащиеся читая вопрос, пишет ответ в тетрадях.

Взаимопроверка.

Мотивационно- целевой этап

Чтобы выяснить какие ионы присутствует в растворах сульфата натрия и хлоридом бария, следует смещать эти растворы.

Открываем форзац №2 в конце учебника.

Поэтому главной целью нашего урока будет являться ознакомиться с реакцией ионного обмена, а также с условиями их протекания.

Пишут молекулярное уравнение и при этом наблюдают, какие изменения произошли в конечном итоге.

Пользуясь таблицей растворимости, правильно определять продукты реакции.

Записывают тему урока.

Задание:

При каких случаях образуется реакция ионного обмена.

Подумав, отвечают.

Осмысление:

Рефлексивно- оценочный этап

Откройте, учебник прочитайте информацию (стр. 40) по данной теме. Ознакомьтесь

Прием «Пометки на полях»

Знаком «V» - помечаете то, что известно

Знаком «+» - помечаете то, что впервые услышали

Знаком «-» - то, что идет вразрез с имеющимися у вас представлениями

Знаком «?» - то, что непонятно и требует желания узнать подробнее.

Выполнение лабораторной работы №1 (учитывая правила ТБ)

Слова учителя:

Объяснить причину различия в результатах реакции и сделать вывод.

Раздача тест по вариантам.

Написать 3-х минутное эссе.

Читают.

Обсуждают, выделяют главное и объясняя друг другу

Выполнение задании на фоне музыки(10мин)

Защита информации

Лабораторный опыт: Реакции ионного обмена между электролитами растворов.

Отвечают, что реакция ионного обмена идет в трех случаях.

По вариантам выполняют тестовое задание .

Каждый пишет у себя в тетрадях.

Домашнее задание

§9 упр.2-5.

Я благодарю вас за активную работу, за азартный поиск ответов на поставленные вопросы. Желаю творческих успехов.

Записывают домашнее задание

Анализ и оценивание практического занятия

Дети пополнили копилку знаний, могут легко использовать материал для анализа. На этом уроке все- таки 100% диалога не получилось. Приемы критического мышления освоили не все.

Изменения к занятиям

Мне нужно развивать речь учащихся и чаще применять приемы критического мышления.