Ход урока:
I.Организационный момент.
1. Эмоциональный настрой на урок. (1 м)
Придумано кем-то, просто и мудро,
При встрече здороваться «Доброе утро!»
- Доброе утро солнцу и птицам!
- Доброе утро улыбчивым лицам!
И каждый становится добрым, доверчивым,
И доброе утро длится до вечера.
- Я всем желаю, чтобы доброе и солнечное настроение сопровождало вас в течение всего урока.
II.Основной этап.(2м)
1.Мотивация учебной деятельности.
Учитель:Руслан, какой вид спорта тебе нравится?
Девочки, вы любите рисовать?
Ответы учащихся:……………………….
2.Постановка проблемного вопроса.
Учитель: Ребята, а почему вы мне отвечали на вопросы?
Как вы поняли, что вопрос задан именно вам?
Ответы учащихся:…………………………
3. Чтение стихотворения, подведение к теме урока.
Всем нам при общении
Поможет обращение.
К людям, звездам или птицам
Можно смело обратиться.
Только, друг, не забывай:
Запятые расставляй.
4.Запись числа, темы урока. Комментированное письмо.(5м)
5.Минута чистописания. Комментированное письмо.(1м)
Не торопись словом, торопись делом.
III.Подготовка учащихся к усвоению новых знаний.
Постановка проблемных вопросов.(1м)
С понятием обращение вы ребята познакомились в 5 классе.
Ребята, как выдумаете, что мы должны узнать и вспомнить сегодня на уроке и чему научиться?
Что должны узнать?
Что должны уметь?
Ответы учащихся……..
2.Показ слайда. (2м)
Задание: Найдите слова, которые являются обращениями.
Не оставь меня, кум милый!
Кумушка, мне странно это…
Ответы учащихся:…….
Учитель :давайте попробуем дать определение понятию обращение..
IV. Изучение нового материала.(6)
1.Объяснение учителя.
Обращение – это слово или сочетание слов, называющее того, к кому обращаются с речью.
Обращение всегда имеет форму И.п и может быть выражено собственным или нарицательным существительным, прилагательным, причастием в значении существительного. На слове-обращении голос повышается, затем – понижается, а после обращения соблюдается пауза. Это называется звательной интонацией.
Показ слайда
Татьяна, милая Татьяна!
Дети, будьте осторожны!
Показ слайда. Обращение могут обозначать клички, имена, профессии.
В предложении обращение может занимать любое место: в начале, в середине и в конце предложения. Обращения выделяются запятыми. Это знаки выделения. 2.Фронтальный опрос с комментированием.
Задание: Найти обращение. Обратить внимание на расстановку знаков препинания.
1.Дружок, прочитать тебе интересный рассказ?
2.Будьте, ребята, внимательны на уроках!
3.Не возьму я тебя в школу, Рыжик!
Учитель: Давайте сформулируем правило расстановки знаков препинания при
обращениях.
Показ слайда знаки препинания при обращениях.
1.Самостоятельная работа учащихся. (3м)
Задание: Перестроить предложение, чтобы оно соответствовало схемам.
Милые мои внуки, родилась я под Киевом, в тихой деревне.
Родилась я под Киевом, милые мои внуки, в тихой деревне.
Родилась я под Киевом, в тихой деревне, милые мои внуки.
2.Взаимопроверка (показ правильного строения предложений на слайде).
3.Дальнейшее изучения материала.(1)
Обращение может состоять из одного слова, т.е быть нераспространенным. Если обращения состоят из нескольких слов, то оно является распространенным.
Добрый день, дедушка!
Добрый день, дорогой дедушка!
V. Первичная проверка усвоений знаний. (3м)
1.Выполнение самостоятельной работы учащихся по карточкам.
Задание: Найти в предложениях обращения, выделить обращения запятыми, указать распр. и нераспр обращения.
Олень, беги скорей сюда.
Бог с тобою, золотая рыбка!
Рядовой Петров, два шага вперед!
Андрей, пойдем сегодня в зоопарк?
Глупое сердце, не бейся!
Сыпь, черемуха, снегом!
Куда ты зовешь меня, дорога?
Я люблю вас до боли, родные степи!
Слушай, братец, выручи нас!
Я увлекаюсь, мама, и становлюсь рассеянным.
2.Выполнение взаимопроверки ( работа в парах). (слайд)
3.Слово учителя. Из истории обращений.(1м)
Обращения в современном мире.(1м)
Постановка проблемного вопроса.
Учитель:Ребята от чего зависит форма обращения.
Ответы учащихся:………
Уместно ли употребление в речи «Эй, ты», «Эй,вы»?
Задание по группам: придумать обращения. Слайд.(4 м)
1 группа – к адресату (М.р)
2 группа - к адресату.(Ж.р)
4.Проверка. Зачитывание по группам.
5.Физминутка.(1м)
VI.Закрепление знаний.(5м)
Учитель: Ребята, сейчас я вас попрошу посмотреть на доску и сравнить предложения.
1.Постановка проблемного вопроса: Чем отличаются предложения друг от друга?
Саша сдал в библиотеку книгу- Саша, сдай в библиотеку книгу.
Ответы учащихся:……..
Учитель подводит итог: Обращения не являются членом предложения. К нему нельзя поставить вопрос ни от одного члена предложения.
2.Выполнение самостоятельного задания + индивидуальная работа у доски: Перестроить повествовательные предложения в побудительные с обращением.
Брат помог решить мне задачу.
Таня купила нам интересные книги.
3.Выполнение самопроверки.
VII.Обобщение и систематизация знаний.(3м)
Кто? Когда? Кому?
1. Работа в парах по карточкам. Создание проблемной ситуации.
Карточка№1
Человека зовут Нуржан Жунусович. Ему 40 лет.
Как к нему обратится незнакомый человек с просьбой, узнать который час.
Карточка № 2
Молодую женщину зовут Екатерина Алексеевна. Какие обращения будут использовать учащиеся, для поздравления ее с 8 марта.
Карточка № 3
Молодую женщину зовут Ольга Валерьевна. Как к ней обратиться дочь с просьбой купить новую куклу.
Карточка№ 4
В 8 «В» проходил урок. Как обратиться Елена Владимировна к учащимся с благодарностью за урок.
VII. Контроль и проверка знаний.(2м)
1.Самостоятельная работа учащихся.
2.Фронтальная проверка.
VIII. Подведение итогов. (1 м)
Что мы знаем?
Что мы умеем?
IX. Рефлексия.(3м)
Составление коллективного Синквейна.
X.Выставление оценок.(1м)
XI I.Инструктаж домашнего задания.(5м)
Стук в дверь.
Учитель: Кто стучится в дверь ко мне,
С толстой сумкой на ремне ?
(Входит почтальон.)
Учитель:
Это он, это он – Серебрянский почтальон.
Почтальон:
У меня сегодня много
Писем в сумке на боку.
Для Настёны, Нади, Вики.
Все достать, я сразу не могу.
Вот письмо для Алексея, для Руслана и Андрея.
Вот письмо для Галочки, Леночки и Танечки.
(почтальон уходит)
Учитель проводит инструктаж домашнего задания: выписать из писем обращения, написать ответное письмо учителю.
XIV.Заключительное слово учителя.
Пишите письма...
Если носят письма на почту-
Значит, кто-то кому-то нужен,
Значит, где-то ждут эти строчки
И в жару, и в зимнюю стужу.
Значит кто-то не спит ночами,
Молча бродит в пустой квартире,
И уверен, что кто-то скучает
По нему в этом, сонном, мире.
Значит кто-то купит конверты,
Вложит сердце, и робко заклеит.
А письмо, пролетев километры
Адресату душу согреет.
Значит кто-то, без устали, верит
В крепость этих чувств настоящих,
Замирая, стоит у двери,
Открывая почтовый ящик.
В ожидание...Вдох затихает,
И бегут мурашки по коже;
Кто-то тихо в письме прочитает:
"Мне тебя не хватает тоже..."
Ведь так нужно знать, что ты дорог,
Что кому-то необходимый.
А для счастья, надо немного-
Вы пишите письма любимым...
Урок русского языка.
Учитель: Букачёва Елена Владимировна
Проблемная тема учителя: Развитие самостоятельной работы учащихся на уроках русского языка и литературы, в условиях коррекционного обучения.
Класс: 8 «В»
Тема: Предложения с обращениями.
Цели урока:
Обучающая:
- формировать лингвистическую компетенцию: умение и навыки находить обращения в речи; выделять обращения на письме запятыми, в устной речи – интонационно;
- формировать коммуникативную компетенцию: коммуникативные умения и навыки, обеспечивающие свободное использование обращений в речи разных ситуациях.
Коррекционно-развивающая:
коррекция и развитие устной и письменной речи (регулирующая функция, планирующая функция, анализирующая функция, орфоэпически правильное произношение, пополнение и обогащение пассивного и активного словарного запаса, диалогическая и монологическая речь) через выполнение индивидуальных и групповых заданий.
Воспитательная:
- воспитывать отношение к языку как к основному средству общения;
- воспитывать интерес к русскому языку;
Тип урока: урок изучения нового материала.
Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная и групповая самостоятельная работа учащихся.
Формы контроля: самопроверка, взаимопроверка, контроль учителя.
Технологии урока: технология проблемного обучения, технология критического мышления, технология дифференцированного обучения.
КГУ «Коррекционная неполная средняя школа-интернат для детей сирот
ЗПР управления образования ВКО».
.
Урок русского языка
Тема: Предложения
с обращениями.
Букачёва Е.В
Задание: Найти в предложениях обращения, выделить обращения запятыми, указать распр. и нераспр обращения.
Олень беги скорей сюда.
Бог с тобою золотая рыбка!
Рядовой Петров два шага вперед!
Андрей пойдем сегодня в зоопарк?
Глупое сердце не бейся!
Сыпь черемуха снегом!
Куда ты зовешь меня дорога?
Я люблю вас до боли родные степи!
Слушай братец выручи нас!
Я увлекаюсь мама и становлюсь рассеянным.
______________________________________________________
Задание: Найти в предложениях обращения, выделить обращения запятыми, указать распр. и нераспр обращения.
Олень беги скорей сюда.
Бог с тобою золотая рыбка!
Рядовой Петров два шага вперед!
Андрей пойдем сегодня в зоопарк?
Глупое сердце не бейся!
Сыпь черемуха снегом!
Куда ты зовешь меня дорога?
Я люблю вас до боли родные степи!
Слушай братец выручи нас!
Я увлекаюсь мама и становлюсь рассеянным.
Задание: Найти в предложениях обращения, выделить обращения запятыми, указать распр. и нераспр обращения.
Олень беги скорей сюда.
Бог с тобою золотая рыбка!
Рядовой Петров два шага вперед!
Андрей пойдем сегодня в зоопарк?
Глупое сердце не бейся!
Сыпь черемуха снегом!
Куда ты зовешь меня дорога?
Я люблю вас до боли родные степи!
Слушай братец выручи нас!
Я увлекаюсь мама и становлюсь рассеянным.
______________________________________________________
Задание: Найти в предложениях обращения, выделить обращения запятыми, указать распр. и нераспр обращения.
Олень беги скорей сюда.
Бог с тобою золотая рыбка!
Рядовой Петров два шага вперед!
Андрей пойдем сегодня в зоопарк?
Глупое сердце не бейся!
Сыпь черемуха снегом!
Куда ты зовешь меня дорога?
Я люблю вас до боли родные степи!
Слушай братец выручи нас!
Я увлекаюсь мама и становлюсь рассеянным.
Задание: Найти в предложениях обращения, выделить обращения запятыми, указать распр. и нераспр обращения.
Олень беги скорей сюда.
Бог с тобою золотая рыбка!
Рядовой Петров два шага вперед!
Андрей пойдем сегодня в зоопарк?
Глупое сердце не бейся!
Сыпь черемуха снегом!
Куда ты зовешь меня дорога?
Я люблю вас до боли родные степи!
Слушай братец выручи нас!
Я увлекаюсь мама и становлюсь рассеянным.
______________________________________________________
Задание: Найти в предложениях обращения, выделить обращения запятыми, указать распр. и нераспр обращения.
Олень беги скорей сюда.
Бог с тобою золотая рыбка!
Рядовой Петров два шага вперед!
Андрей пойдем сегодня в зоопарк?
Глупое сердце не бейся!
Сыпь черемуха снегом!
Куда ты зовешь меня дорога?
Я люблю вас до боли родные степи!
Слушай братец выручи нас!
Я увлекаюсь мама и становлюсь рассеянным.
Задание: Найти в предложениях обращения, выделить обращения запятыми, указать распр. и нераспр обращения.
Олень беги скорей сюда.
Бог с тобою золотая рыбка!
Рядовой Петров два шага вперед!
Андрей пойдем сегодня в зоопарк?
Глупое сердце не бейся!
Сыпь черемуха снегом!
Куда ты зовешь меня дорога?
Я люблю вас до боли родные степи!
Слушай братец выручи нас!
Я увлекаюсь мама и становлюсь рассеянным.
______________________________________________________
Задание: Найти в предложениях обращения, выделить обращения запятыми, указать распр. и нераспр обращения.
Олень беги скорей сюда.
Бог с тобою золотая рыбка!
Рядовой Петров два шага вперед!
Андрей пойдем сегодня в зоопарк?
Глупое сердце не бейся!
Сыпь черемуха снегом!
Куда ты зовешь меня дорога?
Я люблю вас до боли родные степи!
Слушай братец выручи нас!
Я увлекаюсь мама и становлюсь рассеянным.
Задание: Найти в предложениях обращения, выделить обращения запятыми, указать распр. и нераспр обращения.
Олень беги скорей сюда.
Бог с тобою золотая рыбка!
Рядовой Петров два шага вперед!
Андрей пойдем сегодня в зоопарк?
Глупое сердце не бейся!
Сыпь черемуха снегом!
Куда ты зовешь меня дорога?
Я люблю вас до боли родные степи!
Слушай братец выручи нас!
Я увлекаюсь мама и становлюсь рассеянным.
______________________________________________________
Задание: Найти в предложениях обращения, выделить обращения запятыми, указать распр. и нераспр обращения.
Олень беги скорей сюда.
Бог с тобою золотая рыбка!
Рядовой Петров два шага вперед!
Андрей пойдем сегодня в зоопарк?
Глупое сердце не бейся!
Сыпь черемуха снегом!
Куда ты зовешь меня дорога?
Я люблю вас до боли родные степи!
Слушай братец выручи нас!
Я увлекаюсь мама и становлюсь рассеянным.
Карточка№1
Человека зовут Нуржан Жунусович. Ему 40 лет.
Как к нему обратиться незнакомый мужчина, с просьбой узнать который час.
Карточка № 2
Молодую женщину зовут Екатерина Алексеевна. Какие обращения будут использовать учащиеся, для поздравления ее с 8 марта.
Карточка № 3
Молодую женщину зовут Ольга Валерьевна. Как к ней обратиться дочь, с просьбой
купить новую куклу.
Карточка№ 5
В 8 «В» проходил урок. Как обратиться Елена Владимировна к учащимся с благодарностью за урок.
Кому:
Богомоловой Надежде
От Елены Владимировны
Кому:
Полковниковой Виктории
От Елены Владимировны
Кому:
Гуленковой Галины
От Елены Владимировны
Кому:
Мальцевой Анастасии
От Елены Владимировны
Кому:
Черемновой Татьяне
От Елены Владимировны
Кому:
Шалупенко Руслану
От Елены Владимировны
Кому:
Исаковой Елене
От Елены Владимировны
Кому:
Крюкову Андрею
От Елены Владимировны
Моему любимому классу.
Девочки и мальчики мои,
Милые, хорошие, родные!
Школьные летят так быстро дни,
Вы теперь совсем уже большие.
Я привыкла к вам, а вы – ко мне,
Соли пуд, и не один, мы съели.
Мне сегодня радостно вдвойне
От того, что вместе мы мудреем.
Без лишних слов напутствие такое:
Берясь за дело, делайте с душою.
Пообещав, держите свое слово.
Не вышло что-то? Начинайте снова!
И помните, какой у нас – Веселый,
сумасшедший, дружный класс!
Дорогая Надюша!
В твоей жизни наступают большие перемены. Впереди долгожданная взрослость, самостоятельность. Очень хочется пожелать тебе, чтобы все твои мечты сбылись, планы осуществились и ты достигла в своей жизни всего, о чем мечтаешь сейчас!!!
Елена Владимировна
Моему любимому классу.
Девочки и мальчики мои,
Милые, хорошие, родные!
Школьные летят так быстро дни,
Вы теперь совсем уже большие.
Я привыкла к вам, а вы – ко мне,
Соли пуд, и не один, мы съели.
Мне сегодня радостно вдвойне
От того, что вместе мы мудреем.
Без лишних слов напутствие такое:
Берясь за дело, делайте с душою.
Пообещав, держите свое слово.
Не вышло что-то? Начинайте снова!
И помните, какой у нас – Веселый,
сумасшедший, дружный класс!
Дорогая Настёна!
В твоей жизни наступают большие перемены. Впереди долгожданная взрослость, самостоятельность. Очень хочется пожелать тебе, чтобы все твои мечты сбылись, планы осуществились и ты достигла в своей жизни всего, о чем мечтаешь сейчас!!!
Елена Владимировна
Моему любимому классу.
Девочки и мальчики мои,
Милые, хорошие, родные!
Школьные летят так быстро дни,
Вы теперь совсем уже большие.
Я привыкла к вам, а вы – ко мне,
Соли пуд, и не один, мы съели.
Мне сегодня радостно вдвойне
От того, что вместе мы мудреем.
Без лишних слов напутствие такое:
Берясь за дело, делайте с душою.
Пообещав, держите свое слово.
Не вышло что-то? Начинайте снова!
И помните, какой у нас – Веселый,
сумасшедший, дружный класс!
Дорогая Танюша!
В твоей жизни наступают большие перемены. Впереди долгожданная взрослость, самостоятельность. Очень хочется пожелать тебе, чтобы все твои мечты сбылись, планы осуществились и ты достигла в своей жизни всего, о чем мечтаешь сейчас!!!
Елена Владимировна
Моему любимому классу.
Девочки и мальчики мои,
Милые, хорошие, родные!
Школьные летят так быстро дни,
Вы теперь совсем уже большие.
Я привыкла к вам, а вы – ко мне,
Соли пуд, и не один, мы съели.
Мне сегодня радостно вдвойне
От того, что вместе мы мудреем.
Без лишних слов напутствие такое:
Берясь за дело, делайте с душою.
Пообещав, держите свое слово.
Не вышло что-то? Начинайте снова!
И помните, какой у нас – Веселый,
сумасшедший, дружный класс!
Дорогая Галенька!
В твоей жизни наступают большие перемены. Впереди долгожданная взрослость, самостоятельность. Очень хочется пожелать тебе, чтобы все твои мечты сбылись, планы осуществились и ты достигла в своей жизни всего, о чем мечтаешь сейчас!!!
Елена Владимировна
Моему любимому классу.
Девочки и мальчики мои,
Милые, хорошие, родные!
Школьные летят так быстро дни,
Вы теперь совсем уже большие.
Я привыкла к вам, а вы – ко мне,
Соли пуд, и не один, мы съели.
Мне сегодня радостно вдвойне
От того, что вместе мы мудреем.
Без лишних слов напутствие такое:
Берясь за дело, делайте с душою.
Пообещав, держите свое слово.
Не вышло что-то? Начинайте снова!
И помните, какой у нас – Веселый,
сумасшедший, дружный класс!
Дорогая Леночка!
В твоей жизни наступают большие перемены. Впереди долгожданная взрослость, самостоятельность. Очень хочется пожелать тебе, чтобы все твои мечты сбылись, планы осуществились и ты достигла в своей жизни всего, о чем мечтаешь сейчас!!!
Елена Владимировна
Моему любимому классу.
Девочки и мальчики мои,
Милые, хорошие, родные!
Школьные летят так быстро дни,
Вы теперь совсем уже большие.
Я привыкла к вам, а вы – ко мне,
Соли пуд, и не один, мы съели.
Мне сегодня радостно вдвойне
От того, что вместе мы мудреем.
Без лишних слов напутствие такое:
Берясь за дело, делайте с душою.
Пообещав, держите свое слово.
Не вышло что-то? Начинайте снова!
И помните, какой у нас – Веселый,
сумасшедший, дружный класс!
Дорогая Викуся!
В твоей жизни наступают большие перемены. Впереди долгожданная взрослость, самостоятельность. Очень хочется пожелать тебе, чтобы все твои мечты сбылись, планы осуществились и ты достигла в своей жизни всего, о чем мечтаешь сейчас!!!
Елена Владимировна
Моему любимому классу.
Девочки и мальчики мои,
Милые, хорошие, родные!
Школьные летят так быстро дни,
Вы теперь совсем уже большие.
Я привыкла к вам, а вы – ко мне,
Соли пуд, и не один, мы съели.
Мне сегодня радостно вдвойне
От того, что вместе мы мудреем.
Без лишних слов напутствие такое:
Берясь за дело, делайте с душою.
Пообещав, держите свое слово.
Не вышло что-то? Начинайте снова!
И помните, какой у нас – Веселый,
сумасшедший, дружный класс!
Дорогой Андрюша!
В твоей жизни наступают большие перемены. Впереди долгожданная взрослость, самостоятельность. Очень хочется пожелать тебе, чтобы все твои мечты сбылись, планы осуществились и ты достиг в своей жизни всего, о чем мечтаешь сейчас!!!
Елена Владимировна
Моему любимому классу.
Девочки и мальчики мои,
Милые, хорошие, родные!
Школьные летят так быстро дни,
Вы теперь совсем уже большие.
Я привыкла к вам, а вы – ко мне,
Соли пуд, и не один, мы съели.
Мне сегодня радостно вдвойне
От того, что вместе мы мудреем.
Без лишних слов напутствие такое:
Берясь за дело, делайте с душою.
Пообещав, держите свое слово.
Не вышло что-то? Начинайте снова!
И помните, какой у нас – Веселый,
сумасшедший, дружный класс!
Дорогой Руслан!
В твоей жизни наступают большие перемены. Впереди долгожданная взрослость, самостоятельность. Очень хочется пожелать тебе, чтобы все твои мечты сбылись, планы осуществились и ты достиг в своей жизни всего, о чем мечтаешь сейчас!!!
Елена Владимировна
Получите свидетельство
Вход
Предложения с обращениями (3.66 MB)
2
6134
2335
Нравится
0
