Презентация к уроку по русскому языку по теме "Чередование звуков в корнях слов, которые мы не видим на письме"

Формирование УУД на данном уроке:

Познавательные

Общеучебные универсальные действия

1. Обучение работе с разными видами информации (1):

а) формирование умения поиска информации в учебных словарях

 Это задания типа «Проверь по словарю «Пиши правильно» 124(93).

б) формирование умения по условным обозначениям определять фамилию автора стихотворного текста, использованного в звукобуквенной зарядке: часть 1: стр. 125.

в) формирование умения обращаться к дидактической иллюстрации для решения проблемы – например, для выбора нужного слова (иллюстрации для заданий «Если буква заблудилась») стр. 125.

2. Оценка достоверности получаемой информации (4).

Задания типа «Маша говорит, что изменился не один, а целых два звука. Так ли это?»: часть 1: стр. 125.

3. Умение применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями: часть 1: стр. 123(91), 124(92).

Универсальные логические действия

1) подведение под правило: часть 1: стр. 122 (правило правописания безударных гласных в корне).

Алгоритм проверки безударных гласных в корне слова

Определяю часть слова

Слышу в корне безударный гласный

Ставлю его под ударение

Под ударением …

Пишу ту же гласную в корне слова.

Урок по русскому языку во 2 классе УМК «Перспективная начальная школа» по теме « Чередование ГЛАСНЫХ звуков в корнях слов, которое не видно на письме. »

Презентация подготовлена учителем начальных классов Педагогического лицея - муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Димитровграда Ульяновской области.

Кла сс ная

р а бота.

2 А

Глаза смотрят и всё видят.

Уши слушают и всё слышат.

Сначала думаю, а потом говорю.

Помню, что в классе я не один,

Умею слушать мнения других .

А или О

И или Е или Я

?

ош.- O 2 и 2 л . мон и 3 о 3 с . рока о 4 е 4 б . рёза е 5 о о 5 л . пата 6 а а 6 з . вод 7 я 7 . зык я " width="640"

Словарные слова а,о,е,и,я

е

1 р . бята

1 е

O ЦЕНИ

Нет ошибок – O

1-2 ош. – O

3 и ош.- O

2 и

2 л . мон

и

3 о

3 с . рока

о

4 е

4 б . рёза

е

5 о

о

5 л . пата

6 а

а

6 з . вод

7 я

7 . зык

я

Чередование звуков в корнях слов,

которое мы не видим на письме.

Чередование гласных

в корнях слов,

которое не видно на письме .

?

?

Чередование ГЛАСНЫХ звуков

в корнях слов,

которое не видно на письме.

в[ а ]да – в[ о ]ды

в о да - в о ды

тр[ а ]ва – тр[ а ]вы

тр а ва - тр а вы

Какую букву писать в корне слова, если гласный звук –

НЕ ПОД УДАРЕНИЕМ ?

гр . за

тр . па

з . мля

з . ма

Что нужно сделать?

грозы

Чтобы проверить безударный гласный

в корне слова, можно подобрать…

земли

тропка

земляной

Родственные слова или

другую форму этого же слова

зимушка

тропинка

Способы проверки безударных

гласных в корне слова

Подобрать родственные слова

Подобрать другую форму этого же слова

• Большой – маленький

к о вёр - к о врик

1. Один – много

в о лна - в о лны

2. Маленький – большой

пл о щадка - пл о щадь

2. Много – один

п а руса - п а рус

3. Назови ласково :

з и ма - з и мушка

3. По вопросу :

Где ? м о ря – в м о ре

Что делал ?

Что делает ?

п и сал - п и шет

4. Какой ? – Что ?

з е лёный - з е лень

5. Что делал ? – Что ?

пл я сал - пл я ска

Алгоритм проверки безударных

гласных в корне слова

Определяю часть слова

1

Слышу в корне безударный

гласный

2

3

Ставлю его под ударение

4

Под ударением …

Пишу ту же гласную в

корне слова

5

Домашнее задание

К-ПУСТА

?

?

Упражнение 93.

Что?

[ а ]

[ и ]

а о я е и

Где?

Надо

проверять

Как?

Как?

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!