Получите свидетельство
Вход
Положение о наставничестве молодых учителей.
1. «Школа молодого учителя» - цель и задачи наставничества.
1.1. Целью наставничества является оказание помощи молодым учителям в их профессиональном становлении, а также формирование качественного кадрового состава в образовательных учреждениях Кировского района г.Донецка, формирование целостной эффективной системы методического сопровождения молодого педагога, основанной на достижениях науки, построении новой практики, накоплении результативности опыта, а так же взаимосвязи всех мер, мастерства молодого учителя.
1.2. Основными задачами наставничества являются:
- совершенствование педагогического опыта по системе наставничества, направленное на повышение мастерства молодого учителя;
- поиск новых форм и методов работы с молодыми педагогами;
- закрепление учителей в образовательном учреждении;
- ускорение процесса профессионального становления и творческого самоопределения учителя;
- своевременная поддержка педагогических инициатив с организацией исследовательской деятельности;
- создание условий для максимального раскрытия индивидуальных возможностей молодого учителя;
- усвоение лучшего опыта и традиций коллектива образовательного учреждения.
2. Организационные основы наставничества.
2.1. Наставник закрепляется за молодым специалистом (одному или двум) на срок не менее одного года.
2.2. Наставничество устанавливается за:
- выпускниками, закончившими высшие и средние профессиональные образовательные учреждения, принятым в образовательное учреждение;
- выпускниками непедагогических профессиональных образовательных учреждений завершивших очное, заочное или вечернее обучение и не имеющими трудового стажа педагогической деятельности в образовательных учреждениях;
- учителями, если выполнение ими служебных обязанностей требует расширения и углубления профессиональных знаний и овладения новыми практическими навыками;
- учителями,со стажем до 3 лет, нуждающимися в дополнительной подготовке для проведения уроков в определенном классе (по определенной тематике).
2.3. Замена наставника производится в случаях:
- увольнения наставника;
- перевода на другую работу молодого учителя или наставника.
2.4. Показателями оценки эффективности работы наставника является выполнение профессиональных целей и задач молодым учителем в период наставничества.
3. Обязанности наставника.
3.1. Наставник обязан:
- разрабатывать совместно с молодым специалистом адаптивную программу работы по образовательному учреждению;
- знать требования законодательства в сфере образования, ведомственных нормативных актов, определяющих права и обязанности молодого специалиста по занимаемой должности;
- изучать результаты работы педагогв и разрабатывать рекомендации по совершенствованию качества образовательной деятельности молодых специалистов;
- оказывать молодому специалисту индивидуальную помощь в овладении педагогической профессией, практическими приемами и способами качественного проведения занятий, выявлять и совместно устранять допущенные ошибки;
- участвовать в обсуждении вопросов, связанных с педагогической и общественной деятельностью молодого специалиста, вносить предложения о его поощрении;
- подводить итоги профессиональной адаптации молодого специалиста, составлять отчет по итогам наставничества.
4. Права наставника.
4.1. Наставник имеет право:
- вносить, совместно с молодым специалистом, изменения в адаптивную программу;
- рассматривать на заседании МО результативность совместной работы.
5. Обязанности молодого специалиста.
5.1. В период наставничества молодой специалист обязан:
- выполнять адаптивную программу в установленные сроки;
- постоянно работать над повышением профессионального мастерства, овладевать практическими навыками по занимаемой должности;
- осваивать актуальные методы и формы работы;
- совершенствовать свой общеобразовательный и культурный уровень.
6. Права молодого специалиста.
6.1. Молодой специалист имеет право:
- вносить на рассмотрение руководителя «Школы молодого учителя» предложения по совершенствованию работы, связанной с наставничеством;
- защищать профессиональную честь и достоинство;
- посещать внешние организации по вопросам, связанным с педагогической деятельностью;
- повышать квалификацию удобным для себя способом;
- защищать свои интересы.
7. Руководство работой наставника.
7.1. Организация работы наставников и контроль их деятельности возлагается на руководителя «Школы молодого учителя».
7.2 Руководитель «Школы молодого учителя» обязан:
- создать необходимые условия для совместной работы молодого специалиста с закрепленным за ним наставником;
- посещать отдельные уроки и внеклассные мероприятия по предмету, проводимые наставником и молодым специалистом;
- организовать обучение наставников актуальным формам и методам индивидуальной работы, основам педагогики и психологии, оказывать им методическую и практическую помощь в составлении планов работы с молодыми специалистами;
- изучать и распространить положительный опыт организации наставничества ;
- определить меры поощрения наставников.
8. Документы, регламентирующие наставничество.
8.1. К документам, регламентирующим деятельность наставников, относятся:
- настоящее Положение;
- план работы ШМУ на текущий учебный год;
- методические рекомендации по актуальному опыту проведения работы по наставничеству;
- отчеты о результативности работы по адаптивной программе.
План работы «Школы молодого учителя» в Кировском районе г. Донецка на 2014-2015 уч.год.
1. Тема: «Организация учебно-воспитательной работы».
Знакомство с молодыми специалистами. Вопросы планирования (учебный план, программа, тематическое планирование, поурочное планирование).
Методические требования к уроку. Соответствие методов обучения формам организации уроков. Соблюдение на уроке санитарно-гигиенических требований к обучению школьников.
2. Теория и практика.
Тема: Гуманизация образовательного и воспитательного процесса в начальной школе.
1. Влияние гуманизации педагогического процесса на повышение качества обучения.
2. Гуманизация процесса воспитания личности младшего школьника через разнообразные формы внеклассной работы.
3. Особенности гендерного воспитания в начальной школе.
4. Из опыта работы.
1) Организация работы с родителями
2) Некоторые аспекты гуманизации учебно-воспитательного процесса в школе.
Педагогическая мастерская.
3. Тема: «Диагноз: неуспеваемость. Причины неуспеваемости и пути их преодоления».
1. Выдача домашних заданий – наиболее сложный вид педагогической деятельности.
2. Организация работы с талантливыми детьми и слабоуспевающими учениками.
3. Мастер класс методистов школ района.
«Приглашение к диалогу».
Просматривание и комментирование фрагментов уроков по теме занятия на электронном носителе.
4. Тема: «Мои ошибки, маленькие победы и открытия».
1. Занятие «Учитель в начале пути».
Приглашаются молодые учителя вместе с наставниками.
2. Подведение итогов, выпуск из ШМУ, награждение.
Презентация на тему "Конкурс "Учитель в начале пути"" (8.85 MB)
0
2717
295
Нравится
0
