Приемы работы с текстом

Различные приемы работы с текстом на уроках.

В Федеральном государственном образовательном стандарте ведущая роль отводится умениям по работе с текстами, так как современные дети мало и поверхностно читают, испытывают трудности в понимании и запоминании прочитанного. Учащиеся могут работать с текстом индивидуально, в парах или в группах. Объём текста для работы на уроке не должен превышать 2/3 печатного листа. Самостоятельная работа с текстом позволяет развивать не только мышление, но и все познавательные способности – восприятие, память, внимание, воображение, а также критичность и самокритичность, гибкость, быстроту, инициативность.

Рассмотрим несколько приемов работы с текстом. Перед началом работы учащихся делят на группы. Группы будут работать с разными текстами.

1. приём «Верю – не верю» может быть началом урока, когда учащиеся выбирают «верные» и «неверные» утверждения из предложенных учителем.

Данный приём используется до чтения текста. Далее учащиеся знакомятся с текстом, возвращаются к данным утверждениям, оценивают их достоверность, используя полученную информацию.

1. приём «Заголовок», необходимо озаглавить предложенные тексты.

2. приём «Тезис» – кратко сформулированные основные положения текста. Необходимо выписать для данного текста два тезиса.

3. приём «Задай вопрос».

Универсальный прием, направленный на формирование умений задавать вопросы. Удачно составленный вопрос – это уже наполовину полученный ответ. Во время самостоятельной работы над текстом ученики получают задание составить вопросы к тексту, используя слова: Как? Что? Где? Почему? Сколько? Откуда? Какой? Зачем? Каким образом? Какая взаимосвязь? Каково значение?

Подводя итоги, отмечаем лучшие вопросы, тут же предлагая ученикам ответить на них. Этим самым мы закрепляем только что изученный материал. Вся работа с текстом записывается в бланке ответов.

Бланк ответов

Над текстом работали

Оценка

Далее даны примеры текстов по физике, истории, русскому языку, подобраны задания к ним. Работа с текстом может присутствовать на любом уроке.

Текст № 1

Средняя плотность живых организмов, населяющих водную среду, мало отличается от плотности воды, поэтому их вес почти полностью уравновешивается силой, действующих на них со стороны жидкости. Для того чтобы подняться к поверхности и оставаться на более высоком уровне, рыба должна увеличить плавучесть своего тела. В этом ей помогает плавательный пузырь внутри её тела, который может раздуваться. Это увеличивает объём рыбы при том же весе. Увеличение объёма приводит к увеличению объёма вытесняемой воды и поддерживающей силы, направленной вверх. При погружении на глубину уменьшается объём рыбы, с тем, чтобы выталкивающая сила снова скомпенсировала вес тела. Таким образом, рыба может в определенных пределах регулировать глубину своего погружения. Морские млекопитающие киты регулируют глубину своего погружения за счет уменьшения и увеличения объема легких.

Спасательные круги и пояса сильно увеличивают объём человека, а с ним и величину поддерживающей силы без значительного увеличения веса. Сейчас делаются купальные костюмы, которые накачиваются воздухом, что позволяет даже не умеющим плавать купаться совершенно безопасно. Применение таких костюмов на судах может оказаться вдвойне полезным: не позволит надевшим их утонуть и одновременно предохранит их от холода. Резиновые костюмы и лодки, которые автоматически наполняются воздухом, оказавшись в воде, включаются в комплект оборудования тех самолётов, которым приходится летать над водой.

Текст №2

Сталинградская битва в значительной мере повлияла на коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны. Она началась 17 июля 1942 и продолжалась до 2 февраля 1943 года. Все боевые процессы происходили внутри города. Над оборонным движением вели руководство знаменитые генералы В. И. Чуйков, А. И. Родимцев. Германскому командованию необходимо было в кратчайшие сроки овладеть Сталинградом. Благодаря его захвату, автоматически перерезалась Волжская транспортная артерия, которая служила единственным на то тяжелое время способом доставки хлеба и нефтепродуктов.

Исходя из советского плана под секретным названием «Уран», в ноябре тысяча девятьсот сорок второго года войсками Красной Армии был осуществлен перелом в ведении битвы – они перешли в наступление, а спустя несколько дней произвели окружение немецкой группировки. Начиная с ноября 1942 и заканчивая декабрем 1943 г., согласно стратегической инициативе, которая прочным образом сумела укрепиться в руках советского руководства, Красная Армия постепенно переходила от оборонных действий к идеально продуманным стратегическим наступлениям. Именно по этой причине данному периоду войны дано название «коренной перелом». В результате окружения под Сталинградом, в захвате оказалась огромная армия гитлеровцев в составе трехсот тридцати тысяч человек. Исходя из стратегического плана под секретным названием «Кольцо», советскими войсками начался разгром фашистской группировки, преждевременное разделение ее на южную и северную части. Первой капитулировала южная, а со временем и северная. Также 12 июля 1943 г. под Прохоровкой произошло масштабное сражение, а пятого августа были освобождены следующие города: Орел и Белгород. Благодаря этому событию, первый раз за весь ход войны был дан праздничный салют. Двадцать третьего августа произошло завершение битвы, которое ознаменовалось освобождением Харькова. Также был освобожден Северный Кавказ, Ростовская, Воронежская, Орловская, Курская область. В декабре 1943 года осуществили освобождение столицы Украины, и враг далеко отошел от окрестностей города. Этими великими событиями ознаменовывается коренной перелом в ходе войны.

Текст №3

Русский язык всегда был открыт для пополнения лексики из иноязычных источников. Заимствования из древних языков осваивались в разные исторические эпохи, не нанося ущерба национальной самобытности русского языка, а лишь обогащая его и расширяя его пределы. Однако слишком большой приток иноязычных слов в наш язык  в определенные периоды всегда вызывал тревогу у деятелей русской культуры. Заимствование - процесс, в результате которого один язык усваивает элемент другого языка. Чаще всего заимствуются слова, реже – морфемы и конструкции. Рассмотрим примеры использования заимствованных слов в общественно-политической жизни страны. Слово – электорат (латинское elector – выбирающий, избиратель) – круг избирателей, голосующих за какую-либо партию на парламентских, президентских или муниципальных выборах; совокупность избирателей данного избирательного округа. Это слово надолго войдет в русский язык, так как это очень емкое понятие. Хотелось бы, конечно, чтобы выбирали достойных людей, которые бы нашли способ сделать страну процветающей, обеспечили достойную жизнь.  В этой связи уместно второе многозаимствованное слово – харизма (греческое charisma – милость, божественный дар) – человек, наделенный в глазах его последователей авторитетом за исключительные качества его личности – мудрость, героизм, святость. Во время избирательной компании не обойтись без провайдеров. Провайдер – (англ. Provide – обеспечивать) – организация, предоставляющая услуги по пользованию глобальными сетями и системами. А провайдерам, конечно же, потребуется ноу-хау – (англ. Know – how – буквально, знаю как) – технические знания, опыт, документация, передача которых оговаривается при заключении лицензионных  договоров и других соглашений. Мы привыкли, что, включив утром радио или телевизор, слышим такую фразу: «главы государств собрались на саммит». Существует русский эквивалент этого слова – переговоры. Саммит – (англ. Summit – вершина, верх) – встреча глав государства, правительства. Одна из причин, по которой  люди используют иноязычные слова: заимствования осознаются как слова более престижные, «красиво звучащие». Всем ясно, что офис – это не контора.

Приемы работы с текстом:

1. прием «верю – не верю» может быть началом урока, когда учащиеся выбирают «верные» и «неверные» утверждения из предложенных учителем. Данный прием используется до чтения текста.

Задания к тексту №1

1. У всех живых организмов есть плавательный пузырь;

2. Плавательный пузырь рыбы увеличивает её объём, оставляя вес без изменения;

3. Киты увеличивают объём легких, если хотят увеличить глубину погружения;

4. Средняя плотность живых организмов приблизительно равна плотности воды;

5. Спасательный круг значительно увеличивает вес тела, благодаря чему человек не тонет;

6. Выталкивающая сила зависит от объема тела;

7. На тело, находящееся в жидкости не действуют силы;

8. Резиновый костюм, наполненный воздухом, прекрасное средство для тех, кто не умеет плавать.

Задания к тексту №2

1. Сталинградская битва значительно повлияла на перелом в ВОВ.

2. Коренной перелом в ВОВ начался в начале 1944 г.

3. В результате Сталинградской битвы около 500 тысяч гитлеровских солдат попали в плен.

4. Благодаря захвату Сталинграда немцами автоматически перерезалась Волжская транспортная артерия.

5. Красная Армия перешла от оборонительных действий к наступлению в ноябре 1942г.

6. Сражение под Прохоровкой произошло весной 1943 г.

7. Первый праздничный салют был дан после освобождения Орла и Белгорода.

8. Киев был освобожден летом 1944г.

Задания к тексту №3

1. Заимствование - процесс, в результате которого один язык усваивает элемент другого языка.

2. Английский эквивалент русского слова «переговоры» - слово «Gespräche».

3. Слово «харизма» греческого происхождения.

4. Чаще всего из других языков заимствуются языковые конструкции.

5. Одна из причин заимствования – недостаток «красиво звучащих» слов в русском языке.

6. Слово – электорат (латинское elector – выбирающий, избиратель) – совокупность избирателей данного избирательного округа.

7. Слово «ноу-хау» заимствовано в китайском языке во второй половине 20 века.

8. Boutique — французкое слово, которое можно перевести как «лавка».

Задания к тексту №3

1. Заимствование - процесс, в результате которого один язык усваивает элемент другого языка.

2. Английский эквивалент русского слова «переговоры» - слово «Gespräche».

3. Слово «харизма» греческого происхождения.

4. Чаще всего из других языков заимствуются языковые конструкции.

5. Одна из причин заимствования – недостаток «красиво звучащих» слов в русском языке.

6. Слово – электорат (латинское elector – выбирающий, избиратель) – совокупность избирателей данного избирательного округа.

7. Слово «ноу-хау» заимствовано в китайском языке во второй половине 20 века.

8. Boutique — французкое слово, которое можно перевести как «лавка».

Далее учащиеся знакомятся с текстом, возвращаются к данным утверждениям, оценивают их достоверность, используя полученную информацию.

1. Озаглавьте предложенные тексты.

2. Приём «Тезис» – кратко сформулированные основные положения текста.

Выпишите для данного текста 2 тезиса.

Например: Плавательный пузырь рыбы важен для изменения её плавучести.

1. Приём «Задай вопрос».

Универсальный прием, направленный на формирование умений задавать вопросы. Удачно составленный вопрос – это уже наполовину полученный ответ. Во время самостоятельной работы над текстом ученики получают задание составить вопросы к тексту, используя слова:

Как?

Что?

Где?

Почему?

Сколько?

Откуда?

Какой?

Зачем?

Каким образом?

Какая взаимосвязь?

Каково значение?

Подводя итоги, отмечаем лучшие вопросы, тут же предлагая ученикам ответить на них. Этим самым мы закрепляем только что изученный материал.