Программа по профориентации

ОГКОУ «Вичугская коррекционная школа-интернат № 1»

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

по профессиональному самоопределению

«Путь к профессии»

на 2017-2018 учебный год

для учащихся 10 классов

Составитель

воспитатель:

Гуськова Л.В.

2017-2018 учебный год

Пояснительная записка

Программа предназначена для учащихся 10 классов, проявляющих интерес к изучению своих возможностей и потребностей в дальнейшем выборе профессии.

Вопрос жизненного выбора, профессионального самоопределения выпускников был и остается одним из самых важных и сложных для образовательных учреждений, старшеклассников, их родителей.

Практическая значимость этого вопроса для всех участников образовательного процесса возрастает в связи с реализацией Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования. Переход к профильному обучению предполагает организацию предпрофильной подготовки, которая включает в себя систему педагогической, психологической, информационной поддержки учащихся основной школы, содействует их самоопределению по завершению основного общего образования.

Предпрофильная подготовка, профильное обучение предусматривают проведение целенаправленной работы с учащимися по их профессиональному самоопределению. Причем важно, чтобы профильное обучение не ограничилось специализированной подготовкой, а позволило бы «не потерять» часть детей, которые нуждаются в большей степени в подготовке к производительному труду в промышленности, в сельском хозяйстве.

Программа «Путь к профессии» позволяет обучащимся изучить свои возможности и потребности и соотнести их с требованиями, которые предъявляет интересующая их профессия, сделать обоснованный выбор профиля в старшей школе, подготовиться к будущей трудовой профессиональной деятельности и в дальнейшем успешно выстроить профессиональную карьеру, адаптируясь к социальным условиям и требованиям рынка труда.

Программа содержит учебный материал, актуальный и полезный не только для развития учебной мотивации и выбора профиля обучения, но и для повседневной жизни, расширения кругозора школьников.

Данный курс позволяет учащимся осознать многообразие мира профессий, ответственность каждого за построение своего профессионального пути, возможности развития человека в профессиональной деятельности.

Курс рассчитан на 33 часа, включает в себя теоретические и практические занятия, беседы для учащихся. Он представляет собой цикл бесед и практические занятия, призванные помочь им в анализе своих психологических особенностей и в профессиональном самоопределении.

При составлении программы были использованы игровые методы Н.С. Пряжникова, теоретические идеи Е.А. Климова, подходы к вопросу профориентации, изложенные в курсе «Выбирайте профессию» Е.Н. Прошицкой, а также авторские программы.

Основной целью данной программы является - формирование у учащихся готовности к осознанному социальному и профессиональному самоопределению.

Цель осуществляется посредством выполнения следующих задач, а так же результативность:

• помочь учащимся раскрыть психологические особенности своей личности;

• подготовить школьников к осознанному выбору профиля обучения в старшей школе и в перспективе — будущей профессии;

• расширить знания учащихся о мире профессий, познакомив их с классификацией, типами и подтипами профессий, возможностями подготовки к ним, дать представление о профпригодности и компенсации;

• обучить учащихся выявлению соответствия требований выбранной профессии их способностям и возможностям;

• сформировать у школьников качества творческой, активной и легко адаптирующейся личности применительно к реализации себя в будущей профессии в современных социально-экономических условиях;

• обучить планированию профессиональной карьеры; показать механизм выбора профессии; определить оптимальный вариант, при котором желания и возможности максимально приближены друг к другу;

• сформировать отношение старшеклассника к себе как субъекту будущей профессии;

• овладеть умением анализировать профессию; изучить требования профессии к человеку;

• получить опыт соотнесения требований профессии с собственными интересами и возможностями.

Мотивация обучающихся к деятельности достигается через использование следующих методов: активная лекция, поисковая беседа, самодиагностика, деловая игра, практическая работа с элементами тренинга и др.

Содержание курса.

В 2017-2018 учебном году проводится 33 часа внеурочной деятельности по профессиональному самоопределению «Путь к профессии». На данных занятиях изучаются следующие темы:

Успех реализации программы оценивается в зависимости от уровня воспитательных результатов внеурочной деятельности.

Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний об этике и эстетике повседневной жизни человека; о правилах конструктивной групповой работы: об основах разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации; о правилах проведения исследования.

Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к родной природе и культуре, труду, знаниям, своему собственному здоровью и внутреннему миру.

Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности; опыт публичного выступления; опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми.

В результате работы учащихся в учебных условиях и занятости во внеурочной деятельности, обучающиеся должны обладать следующими характеристиками:

• готовности к производительному труду (физическому и, прежде всего, умственному),

• готовности к дальнейшему образованию,

• сформированности естественно-научного и социально-философского мировоззрения, сформированности общей культуры,

• сформированности потребностей и умений творческой деятельности

• расширение знаний о мире профессий, активизация способности к самостоятельному поиску недостающей информации.

• коррекция притязаний и самооценки в направлении адекватного уровня, самоактуализация на основе изучения способностей и возможностей личности.

• приобретение опыта постановки жизненных и профессиональных целей с учетом реальных условий, запроса социума.

• приобретение опыта гибкого подхода к ситуации профессионального выбора на основе составления плана-схемы индивидуального профессионального маршрута с учетом возможных изменений в жизни.

Методическое обеспечение программы.

1. Методика определения самооценки (Таблица качеств характера)

2. Методика определения типа темперамента (модификация Личностного опросника Г. Айзенка)

3. Определение уровня умственного развития (Школьный тест умственного развития – ШТУР)

4. Определение профессиональных предпочтений (методика Дж. Голланда)

5. Методика «Профиль» (модификация методики «Карта интересов» А. Голомштока)

6. Методика определения организаторских и коммуникативных способностей.

7. Методика «Определение уровня тревожности»

8. Определение типа будущей профессии (методика Е. Климова)

9. Методика «Моё здоровье»

10. Определение мотивации (методика Е. Головахи)

Список литературы:

Для педагога:

1. Критерии и показатели готовности школьников к профессиональному самоопределению. Под ред. /Чистяковой С.Н., Журкина А.Я.- М., 1997.

2. Климов В.А. развивающийся человек в мире профессий. Обнинск, 1993.

3. Коломинский Я.Л. Человек: психология.- М., 1986.

4. Кулагин Б.В. Основы профессиональной психодиагностики.- М., 1984.

5. Митина Л.М. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально-экономических условиях // Вопросы психологии, № 4, 1997, с. 28-30.

6. Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности.- М., 1991.

7. Орлов Ю.М. Самопознание и самовоспитание характера,- М., 1991.

8. Профессиональное самоопределение и профессиональная карьера молодежи.- М., 1993.

9. Психологические аспекты профессиональной ориентации учащихся.- Киев, 1998.

10. Психологическое сопровождение выбора профессии.- М., 1998.

11. Резапкина Г.В. Я и моя профессия.- М., 2004.

12. Ярошенко В.В. Школа и профессиональное самоопределение учащихся. Киев 1993.

Для учащихся:

1. Белова Т.В., Волошина И.А., Солнцева В.А., Щегорцев В.А. Справочник начинающего профконсультанта.- М., 1998.

2. Климов Е.А. Как выбирать профессию.- М., 1990.

3. Мир профессий.- М., 1988.

4. Мир человека: Учебное пособие/ Под ред. В.А.Лекторского и А.Ф. Малышевского.- М., 1993

5. Моя профессиональная карьера (пособие для учащихся). -М., 1993.

6. Пекелис В.Д. Как найти себя.- М., 1989.

7. Поляков В., Яновский Ю. Как получить хорошую работу в новой России.- М., 1995.

8. Резапкина Г.В. Секреты выбора профессии.- М., 2003.

Календарно-тематическое планирование по программе «Путь к профессии»10 кл