Программа внеурочной деятельности "Художественная резьба по дереву"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа №19(25)» имени вице-адмирала В.М. Головнина»

Программа

внеурочной деятельности для учащихся 9-х классов

«Художественная резьба по дереву.

Оформление жилища»

Составил СВЕТОВ А.В.,

учитель технологии

Рязань

2019

Пояснительная записка

Программа курсов по выбору разработана в соответствии с основными положениями и современными требованиями. Содержание предлагаемой программы направлено

• на освоение практических навыков, умений, технических, технологических и экономических знаний, используемых в трудовой деятельности;

• на расширение и углубление кругозора учащихся;

• на развитие творческих способностей;

• на подготовку и выполнение необходимых и доступных изделий бытового труда.

Программа курсов ставит своей целью познакомить учащихся с наследием художественной обработки древесины, привить им любовь к традиционному художественному ремеслу, обучить практическим навыкам резьбы по дереву, умению создавать собственные творческие композиции в традициях местного художественного промысла.

Данная программа адаптирована и направлена на развитие способностей и навыков самостоятельной деятельности каждого обучающегося. Раздел «Художественная резьба по дереву» начинается после усвоения элементарных трудовых навыков и знакомства с терминологией. Обучение различным видам работы с деревом осуществляется с учётом художественных и технологических особенностей каждого из традиционных центров художественной резьбы по дереву.

Программа рассчитана на 17 часов и предусматривает последовательное усложнение заданий, которые предстоит выполнить учащимся. В процессе решения творческих задач учащиеся получают знания по технологии изготовления резных изделий из дерева, их отделке, сведения об инструментах для резьбы, начальные представления о композиции. При обучении строго соблюдается постепенный переход от отдельных простых операций и работы простыми инструментами ко всё более усложняющимся, от простых деталей к более сложным изделиям.

В соответствии с программой выделяются четыре тесно взаимосвязанных друг с другом этапа обучения, каждый из которых имеет определённые учебно -воспитательные задачи. Основная задача первого этапа заключается в ознакомлении обучающихся с предметами (инструментами, приспособлениями, материалами), с правилами техники безопасности, с приёмами обработки дерева и способами выполнения операций.

Каждая отдельная операция выполняется совместно с педагогом, который объясняет и показывает действия, а учащиеся выполняют (копируют) его работу. Необходимо на первом этапе выявить у детей способности к определенному виду творчества, так как ученики настолько разнообразны в психологическом плане, что нельзя развивать творческие способности, заставляя делать всех одну модель.

На втором этапе продолжается формирование навыков изготовления изделий, усвоение и расширение знаний о свойствах древесины и технологиях ее обработки, правилах и приёмах выполнения различных операций при условии большей самостоятельности. Процесс выполнения работы постоянно усложняется. На новом материале дети учатся выделять существенные качества, признаки и свойства дерева. Они учатся прочно соединять и устойчиво крепить детали между собой. Особое внимание на этом этапе уделяется отчёту о проделанной работе. В процессе обработки дерева учащиеся прилагают определенные усилия, что способствует укреплению мышц пальцев рук, отработке координации движения, общему физическому развитию.

На третьем этапе учащиеся продолжают знакомиться с новыми предметами и пользоваться новыми инструментами и приспособлениями, осуществляется закрепление ранее приобретённых навыков и умений. При переходе к изучению станков учащиеся получают навыки управления мим и умения вытачивать детали из дерева. Это способствует повышению заинтересованности учащихся и расширению знаний по декоративной деревообработке.

Задачами четвёртого этапа являются закрепление теоретических и практических знаний программного материала. На этом этапе больше внимания уделяется самостоятельным действиям учеников, когда последовательность выполнения всех технологических режимов обдумывается без помощи педагога. На данном этапе обучения учащиеся переходят на макетирование. При выполнении заданий по данной теме учащиеся используют наработанный потенциал знаний и умений с учётом традиций местного художественного промысла, стилевой направленности и ассортимента выполненных изделий.

Программа мобильная и гибкая, позволяет постоянно модернизировать содержанием тем, дополнять их, расширять или сокращать по времени в связи с интересами учащихся и возможностями материально- технической базы.

Успешной реализации программы способствует использование разнообразных методов и форм обучения. В зависимости от содержания материала, уровня подготовленности учащихся к восприятию новой учебной информации, материально — технической базы и методической подготовленности педагога на занятиях применяются различные методы обучения. Сочетание их должно обеспечивать развитие творческой активности обучающихся, активизацию их познавательной деятельности.

По окончании первого этапа обучения учащиеся должны освоить:

• основные операции по сборке изделия;

• основные знания по работе с деревом;

• правила техники безопасности при работе;

• уметь работать с простейшими инструментами по обработке дерева;

• технологию и особенности изготовления авторской работы.

По окончании второго этапа обучения учащиеся должны:

• знать основы композиции;

• знать и практически применять художественную обработку дерева;

• самостоятельно разрабатывать техническую документацию;

• знать правила работы и уметь работать с различными инструментами по художественной обработке дерева;

• выбирать необходимый материал для работы;

• освоить технологию и особенности изготовления составных поделок.

По окончании третьего этапа обучения учащиеся должны:

• самостоятельно работать в первом цикле сборки изделия;

• уметь обращаться с отделочными материалами (морилка, лак, клей);

• знать и выполнять необходимые правила по технике безопасности и противопожарной безопасности;- знать основные цели соединения изделий;

• определять качество изделий;

• знать основные стили и характерные особенности художественной обработки дерева, и народные промыслы;

• освоить технологию и особенности макетирования.

По окончании четвёртого этапа обучения учащиеся должны:

• уметь самостоятельно составлять творческие проекты по эскизам и чертежам;

• работать с различными породами дерева;

• знать устройство и принципы работы деревообрабатывающих станков;

• уметь собирать необходимую информацию по данной теме из различных источников;

• освоить технологию и изготовление макетов повышенной сложности.

Все работы должны выполняться для оформления жилища и выдерживаться в определённом стиле с учётом освещения и тональности.

Формы и методы оценки знаний, умений и навыков учащихся. В процессе работы педагогом планируется отслеживание результатов с использованием следующих форм и методов:

• анализ выполненных практических работ (поэтапно и в целом);

• викторины и конкурсы по знанию теории курса;

• участие в выставках и в защитах творческих проектов.

Содержание курса (17 часов)

Геометрическая резьба (3 ч).

Составление орнамента для оформления жилища (1 ч). Выполнение резьбы и отработка технических приёмов (2 ч).

Плоскорельефная резьба (3 ч).

Рисунок, приёмы увеличения или уменьшения, проработка объёма (1 ч). Выполнение резьбы, приёмы подрезок, подрезка фона рисунка, выделения основной части (2 ч).

Горельефная резьба (4 ч).

Приёмы рисования, пропорции и соотношения, проработка объёма (1 ч). Выполнение фасонной резьбы по контору, оваливание частей (3 ч).

Скульптурная резьба (4 ч).

Подготовка и проработка рисунка (1 ч). Отработка приёмов и последовательность выполнения скульптурной резьбы (3 ч).

Макетирование (3 ч).

Поиск и разработка чертежа, рисунка и размеров (1 ч). Изготовление отдельных узлов макета, соединение, сборка (2 ч).

Тематический план

Список литературы

1. Афанасьев А.Ф. Резьба по дереву.- Легпромбытиздат,1997.

2. Буриков В.Г. Власов В.Н. Домовая резьба. - изд. «Нива России»,1994.

3. Ильяев М. Прикоснись к дереву резцом. - М.: Лукоморье,2000.

4. Логачёва Л.А. Основы мастерства резчика по дереву. - Изд. « Народное творчество»,2001.

5. Семёнов М. Дерево. Дерево? Дерево! - Изд. «Янтарный сказ»,1998.