Рабочая программа Элективного курса по биологии «Решение задач по генетике» для 10 класса

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫШНЕВОЛОЦКОГО РАЙОНА

«КРАСНОМАЙСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

РОССИЯ 171 121 Тверская область , Вышневолоцкий район, посёлок Красномайский, улица Боровая, дом 1а

Тел./факс 848 233 2 53 38 E-mail: [email protected]

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор школы _______/Иванова О.А./

«__»_________201_ года

«РАССМОТРЕНО» на заседании ОМО «__»____________201__ года

_________/ /

подпись руководителя ОМО

«СОГЛАСОВАНО»

________/Миклюкова Л. А../

подпись заместителя директора по УВР

Рабочая программа

Элективного курса по биологии «Решение задач по генетике»

для 10 класса

Программа рассчитана на учащихся в возрасте 15-16 лет

Направление развития личности: общеинтеллектуальное

(уровень: базовый)

Срок реализации: 17 часов

 Автор: Петрова Л. Г., учитель биологии МОБУ «Красномайская СОШ»

Год разработки: 2016

Учитель биологии Петрова Л.

пос.Красномайский

2016 год

Пояснительная записка

Элективный курс «Решение задач по генетике» посвящен изучению основных закономерностей наследования и изменчивости признаков живых организмов, знание которых поможет учащимся сформировать собственные представления о генетике как науке.

Программа элективного курса «Решение задач по генетике» рассчитана на изучение в 10 классе общеобразовательной средней школы по 0,5 часа в неделю, то есть на 17 часов.

Введение в школе данного элективного курса позволит влиять на развитие интереса учащихся к вопросам генетики, на выбор ими профессии, поможет подготовиться выпускникам к экзамену по биологии.

Данная тема является актуальной, так как она позволяет рассматривать основные закономерности наследования и изменчивости признаков живых организмов, универсальные законы, характерные для всех живых организмов, знание которых поможет учащимся сформировать собственные представления о генетике как науке.

В основу элективного курса положены принципы: углубления и систематизации знаний, полученных при изучении основного курса; прикладной направленности курса; высокой степени обобщения учебного материала, развития интереса учащихся к самостоятельному приобретению знаний.

Содержательным материалом для курса является блок «Основы генетики».

Раздел «Основы генетики является одними из самых сложных для понимания в школьном курсе общей биологии. Облегчению усвоения этих разделов может способствовать решение задач по генетике разных уровней сложности.

Решение задач, как учебно-методический прием изучения генетики, имеет важное значение. Его применение способствует качественному усвоению знаний, получаемых теоретически, повышая их образность, развивает умение рассуждать и обосновывать выводы, существенно расширяет кругозор изучающего генетику, т.к. задачи, как правило, построены на основании документальных данных, привлеченных из области частной генетики растений, животных, человека. Использование таких задач развивает у учащихся логическое мышление и позволяет им глубже понять учебный материал, а преподаватель имеет возможность осуществлять эффективный контроль уровня усвоенных учащимися знаний. Школьные учебники содержат минимум информации о закономерностях наследования, а составлению схем скрещивания и решению генетических задач в школьной программе по общей биологии отводится очень мало времени. Поэтому возникла необходимость в создании данного курса.

Цель элективного курса- углубить и интегрировать знания по теме «Генетика». (развитие у учащихся умения и навыков решения задач по основным разделам классической генетики)

Задачи курса:

• углубить и систематизировать знания учащихся по вопросам генетики, как одного из разделов общей биологии;

• сформировать понимание материального единства живой природы;

• расширить знания учащихся о собственном организме; о наследовании признаков;

• развить интерес к биологии;

• способствовать профориентации, выбору профессии, связанной с биологическими знаниями и деятельностью в природе.

.

В процессе обучения учащиеся должны получить следующие знания:

• характеризовать (описывать) роль нуклеиновых кислот как носителей наследственной информации; строение и функции гена, генетический код; хромосомы, их роль в передаче и хранении наследственной информации; деление клетки (митоз, мейоз); основную генетическую терминологию, законы наследственности; значение генетики для здравоохранения; достижения биотехнологии и селекции организмов;

• сравнивать (распознавать, узнавать, определять) наследственность и изменчивость организмов; генотип и фенотип; виды мутаций; модификационную , генотипическую и комбинативную изменчивость организмов; законы наследственности; методы селекции;

• обосновывать (объяснять, сопоставлять, делать выводы) разнообразие видов; влияние факторов окружающей среды на генотип и фенотип организмов; значение биотехнологии; вредное влияние на наследственность человека загрязнения природной среды мутагенами, употребления алкоголя, наркотиков, никотина;

• применять знания по биологии для объяснения процессов возникновения приспособлений и образования новых видов; генетических законов- для доказательства единства органического мира; генетической терминологии и символики при составлении схем скрещивания, решении задач;

• овладеть умениями пользоваться предметным и именным указателями при работе с научной и популярной литературой; составлять развернутый план текста, конспектировать текст; решать генетические задачи; составлять схемы, таблицы на основе работы с текстом дополнительной литературы.

Общая характеристика элективного курса

Курс рассчитан на 17 часов. Структура курса разбита на пять основных разделов: «Цитологические основы наследственности», «Основы генетики», «Генетика человека», «Закономерности изменчивости», «Основы селекции». Все разделы взаимосвязаны между собой, в них раскрывается сущность явлений и биологических закономерностей наследования признаков, определяются их причины и следствия, внутренний источник развития. Изучение явлений во взаимосвязи поможет реализовать исследовательский подход, вовлечь учащихся в поисковую, творческую деятельность. При изучении курса большое внимание уделяется научному обоснованию мероприятий по охране здоровья человека, его генетическом наследии.

Деление материала на пять разделов требует введения промежуточного контроля при их изучении. Это самостоятельная работа с заданиями в форме ЕГЭ . Изучение курса заканчивается итоговым тестированием, с последующим обсуждением изученного материала на уровне закономерностей, биологических теорий, учений с освещением прикладного значения биологии.

Курс позволит учащимся усвоить основные понятия, термины и законы генетики, разобраться в генетической символике, применять теоретические знания на практике, объяснять жизненные ситуации с точки зрения генетики.

Описание места курса в учебном плане

Предлагаемый элективный курс рассчитан на 17 часов, 0,5 часа в неделю в 10 классе.

Данный элективный курс должен быть реализован в пределах одного триместра.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения элективного курса

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

Осознание обучающимися ответственности за свой выбор экзамена, повышение уровня знаний по биологии, сформированность учебных знаний и умений в соответствии с требованиями к выпускнику средней школы, сформированность навыка оформления экзаменационной работы.

Требования к результатам изучения курса.

Учащиеся должны знать:

- основные понятия, термины и законы генетики;
- генетическую символику.

- законы Менделя, действующие в генетике;

- взаимодействие аллельных генов;

- независимое наследование;

- комплиментарность;

- сцепленное наследование;

- признаки, локализующиеся в мужских и женских хромосомах;

- действие летальных генов

Учащиеся должны уметь:

- правильно оформлять условия, решения и ответы генетических задач;
- решать типичные задачи;
- логически рассуждать и обосновывать выводы

работать с современной биологической литературой и Интернетом;

- применять знания генетических законов для объяснения биологических процессов;

- использовать знания о передаче наследственной информации для ведения здорового образа жизни

Результат  курса – самостоятельно составить и решить генетические задачи по темам теоретических занятий.

В результате изучения элективного курса учащиеся должны достигнуть следующих личностных результатов:

Основные личностные результаты обучения биологии:

1) воспитание российской гражданской идентичности: патри¬отизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину; осознание своей этнической принадлежности; усвоение гуманистических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и дол¬га перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готов¬ности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразо¬ванию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанно¬му выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых позна¬вательных интересов;

3) знание основных принципов и правил отношения к жи¬вой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;

4) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, де¬лать выводы

5) формирование личностных представлений о целостности природы, осознание значимости и общности глобальных проблем человечества; представление о многообразии жизни и сложных взаимосвязях в биосфере, позволяющее вырабатывать осознанную и осмысленную позицию в отношении биологических процессов и явлений, своего места в мире;

6) развитие морального сознания и компетентности в реше¬нии моральных проблем на основе личностного выбора, форми¬рование нравственных чувств и нравственного поведения, осоз¬нанного и ответственного отношения к собственным поступкам;.

7) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование основ экологического; понимание уникальности и уязвимости жизни как природного явления, осознание ценности жизни человека и других живых существ Земли;

8) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

Метапредметными результатами освоения курса являются:

• умение работать с разными источниками биологичес¬кой информации: находить биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках), анали¬зировать и оценивать информацию, преобразовывать инфор¬мацию из одной формы в другую;

• способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой при¬роде, здоровью своему и окружающих;

• умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

Предметными результатами освоения курса являются:

1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:

• объяснение роли механизмов наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний у человека, видообразования и приспособленности;

• сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

• выявление изменчивости организмов;

• овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.

2. В ценностно-ориентационной сфере:

• знание основных правил и основ здорового образа жизни;

• анализ и оценка последствий влияния факторов риска на здоровье человека.

3. В сфере физической деятельности:

Формы контроля достижений учащихся их оценивание.

Текущий контроль осуществляется с использованием разнообразных методов: беседы, индивидуального опроса, тестирования. Итоговый контроль осуществляется с использованием тестирования с заданиями в форме ЕГЭ.

Содержание элективного курса

Общее количество часов – 17 часов

Учебно-тематический план

Тематическое планирование элективного курса

Тематическое планирование.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательной деятельности курса

Оснащение кабинета биоло­гии включает оборудование, рабочие места для учащихся и учителя, технические и мультимедийные средства обучения, компьютер, шкафы для хранения учебного оборудования(демонстрационного и лабораторного),де­монстрационный стол учителя.

Специфика курса биологии требует использования обору­дования для ознакомления учащихся с живой природой, ме­тодами биологической науки. Учебное оборудование по биологии включает: нату­ральные объекты (препарированные растения и жи­вотные, их части, органы, влажные препараты, микропрепа­раты, скелеты и их части, коллекции, гербарии); приборы и лабораторное оборудование (оптические приборы, посуда и принадлежности); средства на пе­чатной основе (демонстрационные печатные таблицы, дидак­тический материал); муляжи и модели (объемные, рельефные, модели-аппликации); экранно-звуковые средства обучения (видеофильмы, транспаранты),пособия на новых информа­ционных носителях (компакт-диски, электронные пособия); технические средства обу­чения — проекционную аппаратуру (мультимедий­ный проектор, компьютер, экран, интерактивный планшет, электронный микроскоп); учебно-методическую ли­тературу для учителя и учащихся (определители, справочные материалы, обучающие задания, контрольно-диагностические гесты).

• Библиотечный фонд

Справочные материалы: словарь естественно-научных тер­минов, справочник по биологии, атлас-определитель растений и животных.

Программно-методические материалы:, дидактические материалы к урокам, контрольные измерительные материалы по биологии.

Печатные пособия

• Портреты великих ученых-естествоиспытателей (для со­здания постоянной (сменной) экспозиции при оформлении кабинета).

• Таблицы по основным темам курса биологии

• Комплект таблиц по биологии 6-9 кл.

• Комплект таблиц "Вещества растений. Клеточное строение"

• Таблица "Генетический код/Действие факторов среды на живые организмы"

• Таблица "Гипотезы о возникновении Солнечной системы/Науке о природе"

• Таблица "Главные направления эволюции/Строение и функции липидов "

• Таблица "Деление клетки"

• Таблица "Метаболизм/Вирусы"

• Таблица "Многообразие живых организмов"

• Комплект таблиц "Растения живой организм"

• Таблица "Редкие и исчезающие виды животных"

• Таблица "Редкие и исчезающие виды растений/Среда обитания"

• Таблица "Синтез белка/Типы питания"

• Комплект таблиц "Строение тела человека"

• Таблица "Строение клетки"

• Таблица "Строение экосистемы/Биологические взаимодействия"

• Таблица "Строение ДНК/ Грибы"

• Таблица "Строение и уровни организации белка/Фотосинтез

• Таблица "Строение и функции белков/Типы размножения организмов"

• Комплект таблиц "Химия клеток"

• Таблица "Цепи питания/Сукцессия - саморазвитие природного общества"

Информационно-коммуникационные средства

• Справочные информационные ресурсы по биологии

• мультимедийные обучающие электронные пособия.

Технические средства обучения (ТСО)

• Компьютер мультимедийный (обеспечивается выходом в Интернет).

• Мультимедийный проектор.

• Проекционный экран.

• Интерактивный планшет.

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудо­вание

• Комплекты лабораторного оборудования (стаканы, чашки Петри, стаканы мерные, пробирки, колбы)

• Весы учебные с разновесами

• Микроскопы.

• Цифровой микроскоп.

Натуральные объекты

Гербарии.

• Комплект гербариев разных групп растений

Микропрепараты

• Набор по анатомии и физиологии

• Набор по ботанике

• Набор по зоологии

• Набор по общей биологии

Комнатные растения

Влажные препараты

• Комплект влажных препаратов "Особенности строения организмов"

Коллекции

• Вредители сельскохозяйственных культур

• Ископаемые растения и животные

• Морфо-экологические адаптации организмов к среде обитания (форма, окраска и пр.)

Модели-аппликации (для работы на магнитной доске)

• Комплект карточек "Генетика человека"

• Комплект карточек "Типы соединения костей"

• Комплект карточек "Круговорот биогенных элементов"

• Комплект карточек "Деление клетки. Митоз и мейоз"

• Комплект карточек "Основные генетические законы"

• Комплект карточек "Размножение растений и животных"

• Комплект карточек "Строение клеток растений и животных"

• Комплект карточек "Циклы развития паразитических червей"

• Комплект карточек "Эволюция растений и животных"

• Комплект карточек "Среда обитания живых организмов и насекомых"

Муляжи

• Плодовые тела шляпочных грибов

• Позвоночные животные (набор)

• Результаты искусственного отбора на примере плодов культурных растений

Модели

Модели объёмные

• Скелет человека разборный

• Набор моделей цветков различных семейств

• Набор палеонтологических находок "Происхождение человека"

• Торс человека (разборная модель)

• Набор моделей "Ископаемые животные"

• Комплект скелетов позвоночных животных

• Кости черепа человека, смонтированные на одной подставке

• Набор моделей по строению органов человека

• Набор моделей по строению позвоночных животных

• Набор моделей по строению растений

• Набор моделей по строению беспозвоночных животных

Модели рельефные

• Дезоксирибонуклеиновая кислота

• Набор моделей по анатомии растений

• Набор моделей по строению органов человека

• Набор моделей по строению позвоночных животных

Специализированная учебная мебель

• Доска аудиторная с магнитной поверхностью

• Стол демонстрационный

• Стол письменный для учителя

• Столы двухместные ученические в комплекте со стульями

• Стул для учителя

• Стол компьютерный

ЛИТЕРАТУРА

Для учителя:

1. Анастасова Л.П. Самостоятельные работы учащихся по общей биологии: Пособие для учителя.- М.: Просвещение, 1989.

2. Барабанщикова Б.И., Сапаев Е.А. Сборник задач по генетике: Учеб.-методич. пособие. – Казань, 1988.

3. ЕГЭ 2014. Биология. Тренировочные задания. Г.И.Лернер М.: Эксмо 2013

4. Крестьянинов В.Ю., Вайнер Г.Б. Сборник задач по генетике. Саратов. Изд «Лицей», 1998.

5. Учебник: Общая биология 10-11 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый уровень под ред. Д.К. Беляева, Г. М. Дымшица; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд - во «Просвещение». -9-е изд. – М. : Просвещение, 2010

Для учащихся

1. Биология: Большой справочник школьников и поступающих в вузы / А.С.Батуев, М.А.Гуленкова, А.Г.Еленевский и др.- М.: Дрофа,1999.

2. Биология. Справочник школьника. – М.: АНК, 1995..

3. ЕГЭ 2014. Биология. Тренировочные задания. Г.И.Лернер М.: Эксмо 2013

4. Мамонтов С.Г. Пособие для школьников старших классов и поступающих в вузы. - М.: Дрофа, 2004

5. Фроскин В.Н., Сивоглазов В.И. Готовимся к единому государственному экзамену. Общая биология. - М.: Дрофа, 2004.

6. Учебник: Общая биология 10-11 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый уровень под ред. Д.К. Беляева, Г. М. Дымшица; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд - во «Просвещение». -9-е изд. – М. : Просвещение, 2010

Интернет-ресурсы:

1. http://www.mon.gov.ru - Министерство образования и науки

2. http://www.fipi.ru - Портал ФИПИ – Федеральный институт педагогических измерений: Демо-версии Министерства образования и науки РФ (начиная с 2006 года), электронные версии

3. http://www.ege.edu.ru - Портал ЕГЭ (информационной поддержки ЕГЭ)

4. http://www.probaege.edu.ru - Портал Единый экзамен

5. http://edu.ru/index.php - Федеральный портал «Российское образование»

6. http://www.infomarker.ru/top8.html RUSTEST.RU - федеральный центр тестирования.

7. http://www.pedsovet.org - Всероссийский Интернет-Педсовет

8. www.bio.1september.ru

9. Сайт: «Решу ЕГЭ. Гущин»