Рабочая программа к УМК Вундеркинды 8 класс

№ п/п

Тема урока,

планируемые результаты

Виды деятельности,

упражнения, задания

Домашнее

задание

Дата

план

факт

Lektion 1

Schüleraustausch

1

Вводный урок

Слайды – Thema,

Wörtermuseum

AB – 2

AB - 3a Formuliert höfliche Fragen

«Брожение»

информация о значении союзов obwohl, trotzdem, weil, denn и

союзном наречии deshalb, а также о порядке слов в данных

предложениях

АВ – 1

АВ 1 - письменно

Подготовить презентацию, заметку или устное сообщение о

времени, проведённом в период каникул.

* АВ 2, 4

8 а, г

02.09

8 б, в

01.09

2

В самолете. Читать текст с общим, выборочным и полным

пониманием

LB – 1а

AB – 5, 6

группа формулирует как можно больше вопросов с глаголами sich interessieren и träumen.

AB - 7

AB – 7

LB – 1b, c

*AB – 9a

8 а, в, г

04.09.

8 б

02.09

3

Управление глаголов

Проверка д/з на карточках

AB – 9b

Проверка LB 1b, 1c

LB – 2a, задание 2b, 2c и 2d.

AB – 11 в парах

LB – 3 стр. 9 либо AB - 12

1) LB – 3 стр. 9 либо

AB – 10 и 12

2) Карточки с глаголами с управлением (образец LB стр. 9)

8 а, б, в, г

05.09

4

Хобби

LB – 4d стр. 11. Карточки с обозначением интересов стр. 11

LB – 4a, 4b, 4c на с. 10–11

AB – 13, 14a

AB – 14c

LB – 4f

карточки

8 а, г

09.09

8 б, в

08.09

5

Подготовка к ВПР

Написание варианта 7

8 а, б, в, г

12.09

6

Характер человека

AB – 16 + LB стр. 12-13

AB – 15

„Wörtermuseum“

LB – 6,7 стр. 14-15

AB – 17

Фото городов мира

8 а, г

16.09

8 б, в

15.09

7

Город и его достопримечательности

LB – 8а стр. 16; 8b, с стр.17

AB – 18 + видеофильмы DW

AB – 19

8 а, в, г

18.09

8 б

16.09

8

Школьный обмен

LB – 9а стр. 18

AB – 20 a,b

AB – 21a + LB - 10a стр. 19

LB - 10 стр. 19

1) AB – 21b свое мнение о школьном обмене

2) AB – 22

Фото своей комнаты

8 а, б, в, г

19.09

9

Лука и Дима делят комнату

LB - 12 b, с на стр. 21

AB – 23

LB – 11а, b стр. 20

AB – 24;

LB – 11с) – «Mein Traumzimmer» - рассказ на отдельном листе

8 а, г

23.09

8 б, в

22.09

10

„Дом, квартира, комната“

описывать квартиру/ комнату с опорой на

иллюстрацию

Прочитать описание комнаты и по нему найти фотографию.

AB – 25

LB – 12d на с. 22 используя слова на с. 23.

AB – 26 Подготовить информацию об одном из известных городов мира: достопримечательности,

известные люди, праздники, памятники

8 а, в, г

25.09

8 б

23.09

11

Электронное письмо Димы учителю немецкого языка

und negative Seiten des Schüleraustausches

АВ – 21

АВ – 27 + LB – 14 на стр. 25

LB – 13а на стр. 24 + 13d,e (можно оставить для итоговой контр.)

LB – 14 письменно вопросы к тексту;

+ реплики на стр. 26

8 а, б, в, г

26.09

12

Что думают о школьном обмене русские ученики

Вопросы, подготовленные дома

АВ – 28 а, b

LB – 15b на стр. 27

АВ – 8 – задать вопросы

АВ – A7–A11 на с. 136 - контроль умения чтения

АВ – 34

LB – правило на стр. 29

8 а, г

30.09

8 б, в

29.09

13

Местоимённые наречия

АВ – 32

LB – 19а на стр. 31 - песня

LB – 18a и 18b

АВ – 33

LB с. 32–33 Тест;

AB – 34 (кроме написания электронного

письма).

8 а, в, г

02.10

8 б

30.09

14

Рефлексия, проведение подготовительной проверочной работы

LB с. 32–33; AB – 34 – проверка

Написание личного письма

Чтение АВ – 17

Устная речь LB с. 28 упр. 16 – в парах

Аудирование АВ - А1–А6 на с. 134–135

Подготовится к к/р

8 а, б, в, г

03.10

15

Контрольная работа

Контроль уровня сформированности умений чтения по данной теме: задание В3 на с. 135–136 в рабочей тетради

8 а, г

07.10

8 б, в

06.10

16

Подготовка к ГИА

АB – Схема выполнения задания В1 на стр. 134

АВ – Аудирование: А1–А6 на с. 134–135

8 а, в, г

09.10

8 б

07.10

17

Проект: „Mein schönster Ort der Welt“

8 а, б, в, г

10.10

Lektion 2

Leckeres Essen. Flohmarkt

1

Die Bayerische Küche

LB s. 36-37 упр. 1 - перевод списка продуктов РТ упр. 1, 2 стр. 28

РТ упр. 2 а, b + выучить слова Quizlet

8 а, г

14.10

8 б, в

13.10

05.11

2

„Dimas E-Mail über

die bayerische Küche“,

*У. стр. 38 чтение текста Worüber schreibt Dima?

*РТ стр. 29 упр. 3 - название напитков и блюд баварской кухни (на основе текста)

Sagt bitte, welche Fleischgerichte mögen die Bayern?

Welche Beilagen essen sie gern mit Fleischgerichten?

Essen sie auch Fischgerichte? Wie heißen sie?

Welche Getränke trinkt man in Bayern?

* РТ упр. 4 - в группах

Schaut euch eure Ideen noch einmal an und sagt, was man

in Russland gerne isst?

Was sind die typischen Nationalgerichte in Russland?

Sind das Fleisch- oder Fischgerichte?

Welche Unterschiede gibt es in der Nationalküche Bayerns

und Russlands? Was gibt es nur in Bayern und was nur in

Russland?

* У стр. 39 упр.1

РТ упр. 5 стр. 30;

(упр. 7а стр. 31 - заполнить таблицу

У упр. 2а стр. 40)

8 а, в, г

16.10

8 б

14.10

06.11

3

Starke Deklination der Adjektive. Nominativ.

* Игра с кубиками и словами из задания 2 на стр.28- РТ

* Игра “Was steht auf meinem Tisch?”:

– Was steht auf meinem Tisch morgens/mittags/abends?

– Kalter Tee?

– Ja, kalter Tee steht immer auf meinem Tisch.

– Nein, kalter Tee steht nicht auf meinem Tisch!

* Ответ на вопрос с weil и denn: Was kann euch in Bayern

schmecken? Was kann den Menschen in Bayern von der

russischen Küche schmecken?

РТ стр. 31 упр. 7b

упр. 6 стр. 31; визуальная поэзия

8 а, б, в, г

17.10

11.10

4

Eine Pizza - das ist lecker!

У. стр. 40 упр. 2а, b

У. стр. 41 - стихотворение

РТ упр. 8а - Wurstquitz Предположения - презентация с ответами

Повторение правила У стр. 42 упр.упр. 4а

РТ упр. 9 - подобрать к ситуации подходящие рекламные листовки (ключевые слова)

У. упр. 5а стр. 42-43

Создание рекламного плаката

У. упр. 5b, 5c

8 а, г

21.10

8 б, в

20.10

5S

Starke Deklination der Adjektive. Akkusativ.

У. стр. 47 упр. 6g

* грамматический комментарий на с. 44 учебника

* исправить окончания прилагательных в задании 6g на странице 47 учебника на формы в Akkusativ

У. стр. 46 упр. 6е - проговаривают реплики мини-диалога с использованием ЛЕ из задания 6g

РТ стр. 34 упр. 12 - прочитать все слова

* проговаривают в парах диалоги по образцу

Hast du gehört, gibt es in unserem Supermarkt süße Äpfel?

– Brauchen wir süße Äpfel?

– Süße Äpfel? Nein, ich glaube, wir brauchen süße Äpfel nicht.

Aber weißt du, wir brauchen frische Milch.

– Gibt es in unserem Supermarkt frische Milch?

– Frische Milch? Das habe ich nicht gehört.

РТ стр. 33 упр. 10

8 а, в, г

23.10

8 б

21.10

6

Weißwurst

РТ упр. 12 стр. 34

* записать в тетради все варианты существительных с при-

лагательными в Nominativ и Akkusativ. Например: süßer Honig – süßen Honig

У. стр. 44 упр. 6а Текст предлагается к прослушиванию два раза.

РТ стр. 34 упр. 11

РТ стр. 34 упр. 11

РТ стр. 36 упр. 15

стр. 150 (141) А7-А11

8 а, б, в, г

24.10

17.11 - 8в

7

Die beliebtesten Gerichte in Russland

– Was denkt ihr, was sind die 15 beliebtesten Gerichte in unserer

Schule? Was steht auf Platz eins? Und auf Platz zwei?

• Ich glaube, auf Platz eins/zwei steht ...

*– Was denkt ihr, was essen diese bekannten Personen gern? Welche Gerichte mögen sie besonders?

• Ich glaube,... isst/trinkt wahrscheinlich ... sehr gern. Wahrscheinlich/Vielleicht mag ... Pizza/Hamburger/Salate.

РТ стр. 35 упр. 13

РТ стр. 36 упр. 14 - игра снежный ком

У стр. 48 Was steht alles auf dem Tisch? упр. 7а

У. стр. 49 упр.7b - прочитать про себя текст диалога (прослушать диалог еще раз, работая над произношением)

У. стр. 49 упр.7с, 7d

стр. 150 (141) А7-А11

8 а, в, г

06.11

8 б

07.11

20.118 в,а,г

8

Auf dem Münchner Flohmarkt.

Starke Deklination der Adjektive. Dativ.

– Schaut euch das Foto an! Was machen die Leute hier? Was kann

man hier kaufen? Kann man hier Lebensmittel kaufen? Möchtet

ihr auch einmal auf einem Flohmarkt etwas kaufen? Was möchtet

ihr kaufen?

У. стр. 50 упр. 8а

У. стр. 51 упр. 9а

РТ упр. 17 стр. 37

РТ упр. 17 стр. 37

8 а, в, г

07.11

8 б

10.11

8б,а,в,г

21.11

9

Starke Deklination der Adjektive. Genitiv.

– Wir besuchen zusammen mit Luka und Dima eine Sammlerin –

sie interessiert sich für alte Sachen. Lest Variante im Punkt 10b

und schreibt den passenden Artikel zu den Substantiven.

У. стр. 52 упр. 10b - формулируют группы слов с использованием

предлога aus, например „die Kaffeekanne aus deutschem Porzellan“и в парах проговаривают диалоги

У. стр. 53 - грамматический комментарий

У. стр. 53 упр. 11а

РТ стр. 151 (142) задание С1

8 а, б, г

11.11

8 в

10.11

8в- 24.11

8 а,б,г 25.11

10

Подготовка к ВПР

У стр. 55 упр. 4 устно

У стр. 54 - 55 проверочная работа

РТ стр. 39 упр. 19 - написание письма

РТ стр. 40 упр. 20 - перевод с русского на немецкий

РТ стр. 148 задания В2 и А1–А6

РТ стр. 154 B3,

стр. 155-156 B4-B7

8 а, в, г

13.11

8 б

14.11

8 а,в,г

27.11

8б

28.11

11

Контрольная работа

8 а, в, г

14.11

8 б

17.11

8 а,в,г

28.11

12

Подготовка к ГИА

8 а, б, г

18.11

8 в

17.11

02.128б,в

03.12 8 а,г

8 а, в, г

20.11

8 б

21.11

Lektion 3

Schulsystem in Deutschland

1

Die Schule

У. стр. 51 упр.1

Объяснение лексики

- Lieblingsfach: dieses Fach liebe ich sehr, in diesem Fach

lerne ich sehr gern; Klassenfahrten: du fährst zusammen mit

deiner Klasse in eine andere Stadt. Dort kannst du Museen

besuchen oder Picknick machen.

1b

Findest du die Schule lustig oder langweilig? Assoziierst du die

Schule mit Stress wegen der vielen Hausaufgaben?

Карточка

– Was findet ihr in der Schule interessant/nicht interessant?

Warum? Was gefällt euch besonders gut? Denkt und sprecht,

diese Beispiele helfen euch.

РТ упр.1 вписать перевод слов- выполняют в группах, затем называют друг другу варианты ЛЕ по-русски, другие участники должны назвать их по-немецки.

У. стр. 59 - система образования в Германии. Прочитать все слова и найти их в словаре главы/учебника.

Hauptschulabschluss – документ об окончании основной

школы;

Realschulabschluss – документ об окончании реального учи-

лища;

Hochschulreife – в связи с тем, что для поступления в уни-

верситет необходимо иметь аттестат зрелости – „Abitur“, ко-

торый можно получить в нескольких типах школ, например

в гимназии или специализированной гимназии, есть одно

слово для всех типов таких документов, дословно: «зрелость

для высшей школы».

Schaut euch das Schema an. Wie viele Schultypen gibt es

in Deutschland? Wie heißen sie? Wie lange lernt man in jeder

Schule? Nach welchen Schulen kann man in Deutschland an

die Universität gehen? Nach welchen Schulen kann man nur

eine Berufsschule besuchen?

У. стр. 58 2а

РТ стр. 42 - 43 упр.2, 3

упр. 4 - прочитать тексты

8 а, в, г

21.11

8 б

24.11

2

Luisengymnasium München

– Ratet mal, was war mein Lieblingsfach in der Schule?

Учащиеся называют предметы, учитель отвечает: „Ja“ или „Nein“.

РТ стр. 41 упр.4а

Высказать своё мнение о необычных учебных предметах

Findet ihr dieses Fach auch interessant?

Wollt ihr so ein Fach in unserer Schule haben?

Welche anderen besonderen Fächer wollt ihr in der Schule

haben?

У стр. 60 упр.3а

У стр. 61 упр. 3с

Eine gute Schule bedeutet nicht nur Fächer, sondern auch

verschiedene Räume. Was findet ihr in unserer Schule gut?

Welche Räume gefallen euch gut, welche sind nicht so schön?

РТ стр. 45 упр. 6

8 а, б. г

25.11

8 в

24.11

08.12

8 б, в

09.12

8а, г

3

Eltern über Luisengymnasium

* Необычные предметы в школе РТ стр. 43 упр. 4

* – Wir haben sehr viel über Dimas Aufenthalt in Deutschland

erfahren. Seine deutschen Freunde interessieren sich auch für

seine Schule. Was könnten wir über unsere Schule erzählen?

Hier sind die Fragen. Lest sie. Beantwortet jetzt in Gruppen eure Fragen. Schreibt eure Antworten auf.

Затем все ответы зачитываются в классе.

Diese Fragen kann man auch anders formulieren. Schaut, wie

das geht.

Правило в задании 4b на с. 63 учебника.

Что еще меняется в косвенном вопросе? (форма местоимения)

Учащиеся в группах переформулируют все вопросы из рабоче-

го листа в косвенные.

Игра немецкие+русские школьники+помощники

У. стр. 62 упр. 4а - для подготовительной проверочной работы

РТ стр. 45 упр. 7, стр. 46 упр. 9

8 а, в, г

27.11

8 б

28.11

09.12

8б

11.12

8в,а,г

4

Wo ist was?

У. стр. 65 упр 6а + 6b проверка

РТ стр. 45 упр. 7

РТ стр. 46 упр.10 - учащиеся объединяются в

пары, каждая пара получает один этаж и вписывает артикли к

названиям помещений на иллюстрации. Все артикли сверяются

фронтально.

− Was ist in dieser Schule besonders? Was ist hier anders, als

in unserer Schule?

• In unserer Schule gibt es keinen Raum .../Wir haben auch eine Aula.

* Wo liegt die Aula? – Sie liegt im dritten Stock. - в парах

У. стр. 64 упр.5а,b

• РТ стр. 47 упр.10

РТ стр. 48 упр.11

У. стр. 65 упр. 6b - письменнополнить письменно задание 12 в рабочей тетради).

8 а, в, г

28.11

8 б

01.12

12.12

8а,б,

в,г

5

Karikatur und Schulwitze

Was kann man in der Aula machen? – Hier kann man Konzerte machen, Feste organisieren.

У. стр. 59 - схема система школьного образования в Германии + РТ стр. 49 упр. 13

РТ - аудирование В1 стр. 157

РТ - стр. 49 упр.14

У. стр. 67 упр. 8а

У. стр. 66 упр. 7а, 7с; стр. 68 упр. 9 а, b

8 а, б, г

02.12

8 в

01.12

8б, 8в 15.12

8а, 8г 16.12

6

Schulnoten: Pro und Contra

Проверка д/з

− Ihr habt zu Hause eine E-Mail gelesen und eure Meinung zu

den Fragen im Lehrbuch vorbereitet. Bitte sprecht.

РТ стр. 51 упр. 17

− In deutscher Schule ist vieles anders, auch die Noten. Schaut

die Aufgabe 17 im Arbeitsbuch und ergänzt das russische

Notensystem.

Разработать свою систему оценок - в группах:

Wir denken, dass man in der Schule ... Noten braucht.

Solche Noten, wie ... sind sehr wichtig.

Wir haben jetzt zu wenige Noten.

Wir schlagen folgende Noten vor: …

У. стр. 70 упр. 11а

У. стр. 71 упр. 12с

У. стр. 70 упр.11b - читают текст письма

− Die Schule bedeutet nicht nur Noten, die Schule soll auch

Spaß machen! Wollen wir ein tolles Lied singen! Lest zuerst

den Text in der Aufgabe 10a auf Seite 69 im Lehrbuch.

У. стр. 69 упр. 10а

У. стр. 70 упр. 11 - письменно; РТ стр. 50 упр. 16

8 а, в, г

04.12

8 б

05.12

8б 16.12

8в,а,г

18.12

7

Verschiedene Schule - verschiуdene Fächer

− Lest die Stundenpläne von verschiedenen Schulen Deutschlands und markiert: Welche Fächer sind anders?

У. стр.72 упр. 13а

Высказать свое мнение:

Im Gymnasium gibt es ..., aber dieses Fach gibt es in der Hauptschule nicht.

In der Realschule gibt es ..., aber ... gibt es nicht.

In der Hauptschule gibt es kein/keine …

− Also, was denkt ihr: In welcher Schule ist das Programm

interessanter? Wo ist das Programm langweilig? Denkt und

formuliert!

РТ стр. 52 упр. 18

Es fällt mir schwer/es fällt mir leicht

Игра с мячомFällt dir Geografie schwer? − Ja, Geografie fällt mir schwer./Nein, Geografi e fällt mir nicht schwer.

РТ стр. 53 упр.20

РТ стр. 52 упр.19, стр.53 упр.20

8 а, в, г

05.12

8 б

08.12

8а,8б,8в, 8г 19.12

8

Traumstundenplan

− Wollen wir erfahren, was die deutschen Schüler über ihre

Schulen denken und was sie gut oder schlecht finden. Wir

hören jetzt ein Interview.

Выполняются задания А1–А6 на с. 157(143) в рабочей тетради.

У. стр. 71 упр. 12а

– Ihr habt zu Hause einen Vortrag über eure Traumfächer

vorbereitet. Bitte sprecht darüber. Und wir notieren uns alle

Schulfächer, dann wählen wir das interessanteste.

– Ihr habt so interessant über eure Traumfächer erzählt!

Und wie kann euer Traumstundenplan aussehen? Wir Lehrer

interessieren uns sehr dafür!

У. стр. 74 упр. 14а - на большом листе бумаги

опора на речевые клише на с. 75 учебника.

РТ стр. 54 упр.21, стр. 55 упр.22

8 а, б, г

09.12

8 в

08.12

8б,в

22.12

8а,г

23.12

9

Traumlehrer

– Wir haben sehr viel über eure Wünsche an die Schule und

den Stundenplan gesprochen! Und was meinen die Lehrer

über die Schule und ihre eigene Arbeit?

У. стр. 76 упр. 15а - написать ответы на доске

Объяснить правило образования косвенных вопросов.

У. стр. 77 упр. 15b,d - письменно

РТ стр. 55 упр.22

– Wir haben das letzte Mal ein Interview mit dem Lehrer gelesen

und ihr habt auch an mich Fragen über den Beruf des Lehrers

gestellt. Beschreibt bitte diesen Beruf. Was kann, muss oder

darf nicht ein Lehrer tun?

рабочие листы: Ein Lehrer/eine Lehrerin muss-kann-darf nicht

в группах выписывают свои идеи:

Ein Lehrer kann viel erzählen.

Ein Lehrer muss viel wissen.

Ein Lehrer darf nicht böse sein.

У. стр. 80-81 упр. 17с - перевод письменно, заполнить табличку в тетради: Ein Lehrer kann/muss/darf nicht...

РТ стр. 56 упр. 24

8 а, в, г

11.12

8 б

12.12

8б

23.12

8в,а,г

18.12

10

zweigliedrige Konjunktionen

У стр. 78-79 грамматический комментарий: переписывают союзы и их перевод на русский язык в грамматическую тетрадь.

У. стр. 79 упр. 16а

У. стр. 80 упр 17с - поиск предложений с парными союзами; устно

перевод этих предложений; сформулировать свои примеры с парными союзами.

Интервью учителей

РТ стр. 57 упр. 25, 26 (8б)

8 а, в, г

12.12

8 б

15.12

8 б, в

12.01

8а

13.01

8г

13.01

11

Traumlehrer

РТ стр. 56 упр. 24

РТ стр. 58 упр. 27

РТ стр. 58 упр. 28 https://quizlet.com/ru/560814204/lektion-3-schulsystem-in-deutschland-lehrer-und-schuler-flash-cards/

РТ стр. 60 упр. 30

выучить слова РТ стр. 58 упр. 28

8 а, б, г

16.12

8 в

15.12

8б

13.01

8в,а,г

15.01

12

Traumschüler

РТ стр. 59 упр. 29 - задать вопросы друг другу

У. стр. 82 упр. 18а, 18b - составить свой диалог

У. стр. 83 упр. 18с - сформулировать мнение об идеальном учителе

Wir haben viel über gute und ideale Lehrer gesprochen, ihr

habt zu Hause eine Aufgabe über die Schüler gemacht. Wie

soll ein Traumschüler sein? Formuliert eure Ideen, benutzt eure

Kärtchen mit neuem Wortschatz aus der Hausaufgabe.

Wir hören jetzt die Meinung von einem deutschen Lehrer. Wie

stellt er sich einen Traumschüler vor?

У. стр. 84 упр. 19а

У стр. 83 упр. 18с - рассказ об идеальном учителе

У. стр. 85 упр. 20

РТ стр. 60 упр. 31

8 а, в, г

18.12

8 б

19.12

8 а, б

8 в, г

16.01

13

Рефлексия

У. стр. 84 упр. 19а

У. стр. 85 упр. 20

У. стр. 86 упр.21

У. стр. 86 упр.22 - в парах

У. стр. 88 - 89 упр. 1-3

8 а, в, г

19.12

8 б

22.12

8 б, в

19.01

8 а, г

20.01

14

Проведение подготовительной проверочной работы

У. стр. 89 упр. 4

РТ стр. 62 упр. 34 или

РТ стр 160 упр. С1 - письменно на выбор

стр. 146

8 а, б, г

23.12

8 в

22.12

8б

20.01

8 а, в

22.01

15

Контрольная работа

У стр. 83 упр. 18с - рассказ об идеальном учителе

8 а, в, г

25.12

8 б

26.12

8 а,б,в,г

23.01

16

Работа над ошибками

Подготовка к ГИА

РТ стр. 159-160 (145–146) B13–B16

РТ стр. 144 В3

РТ стр. 144 A7–A11

РТ стр. 159 (145)

A7–A11

8 а, в, г

26.12

8 б

12.01

8 б, в

26.01

8 а,г

27.01

17

Проект

8 а, в, г

09.01

8 б

13.01

Lektion 4

Das Äußeres eines Menschen

1

Das Äußeres eines Menschen

– Wir haben viel über Fächer und Schule gesprochen, wir machen

jetzt keine Deutschstunde, sondern eine Zeichenstunde. Ihr

bekommt die Konturen von einem Menschen, arbeitet zu zweit,

schaut euch an und malt eure Partner in die Konturen.

– Mein Mensch hat eine Nase, zwei Augen, ein Gesicht, zwei

Arme, Hände und Beine, einen Hals, Haare.

– Seine Beine sind lang. Seine Nase ist klein. Seine Augen sind

blau ... usw. Beschreibt eure Porträts. Benutzt die Wortschatzliste

zu dieser Lektion auf Seite 91.

У стр. 92 упр. 1

У. стр. 93 упр. 2а

У стр. 94 упр. 2b

РТ стр. 64 упр. 1а), b)

принести фото кумира

8 а, г

13.01

8 б

16.01

8в

12.01

8б

27.01

8а,в,г

29.01

2

Große deutsche Maler

Описать кумира

У стр. 94 упр. 3

– Wir haben im Lehrbuch auch Fotos. Wer ist das? Lest die

Aussagen in Aufgabe 4a auf Seite 97 im Lehrbuch. Dann hören

wir das Gespräch.

У стр. 97 упр. 4а

У стр. 97 упр. 4b

пишут выборочно на доске прилагательные с маркированными окончаниями и существительными. Учитель просит назвать род

каждого существительного и выделяет визуально окончание прилагательных. Затем просит учащихся сделать вывод отно-

сительно изменения окончания прилагательных.

– Какое окончание имеют существительные мужского/жен-

ского/среднего рода и существительные во множественном числе? В каком падеже стоят эти существительные?

правило У стр. 96

РТ стр. 162 (148) В3

РТ стр. 67 упр. 4а, b

8 а, в, г

15.01

8 б

19.01

8 а,б,в,г

30.01

3

Charakter, Aussehen

(die schwache Deklination der Adjektive)

У. стр. 98 упр. 5а, b

РТ стр. 69 упр. 7

РТ стр. 68 упр.5

8 а, в, г

16.01

8 б

20.01

8б

03.028а,в,г

05.02

4

So schöne Farben

Проверка д/з

Описать персонаж на стр. 98 в У, остальные отгадывают кто это

У. стр. 99 упр. 6b

У. стр. 99 упр. 6а - аудирование

Журналы - описание людей

РТ стр. 68 упр.6

8 а, г

20.01

8 б

23.01

8 в

19.01

8а,б,

8в,г

06.02

5

Kleidung per Katalog bestellen

Проверка д/з

Schwache Deklination Akkusativ

У. стр. 101 упр. 7с - выразить свое мнение

У. стр. 100 упр. 6с - поставить недостающее окончание

У. стр. 101 упр. 7а

РТ стр. 69 упр. 8, стр. 70 упр. 9а + слова одежда

8 а, в, г

22.01

8 б

26.01

8б, 8в

09.02

8а,8г

10.02

6

Große russische Maler

- Ich habe auch einige Bilder für euch mitgebracht. Das ist

Boris Kustodijew, der berühmte russische Maler. Was meint ihr

über diese Bildern?

– Findet ihr dieses Bild interessant? Welche Farben gibt es

hier? Was machen die Menschen?

У. стр. 105 упр. 8а - выделить в примерах задания 8а

окончания прилагательных

У. стр. 104 - Dativ

У стр. 105 упр. 8b

РТ стр. 71 упр. 11

РТ стр. 72 упр. 12

РТ стр. 72 упр. 13

РТ стр. 163 В4-В8

8 а, в, г

23.01

8 б

27.01

8б

10.02

8а,в,г

12.02

7

Lebenslauf von Boris Kustodijew

Портреты

– Kennt ihr diese Leute? Was haben sie gemacht? Wo haben

sie gelebt?

Наводящие вопросы, чтобы угадать:

Hat er in Deutschland gelebt? Hat er Bücher geschrieben?

РТ стр. 74 упр.14

Каждая группа получает двух персонажей - написать даты рождения

У. стр. 106 упр. 6а

У. стр. 107 упр. 8d - письменно

РТ стр. 161 (147) В2

описать картину Кустодиева

У стр. 161 (149) упр. А7–А11

8 а, г

27.01

8 б

30.01

8 в

26.01

8а,б

8в,г

13.02

8

Über Geschmack lässt sich nicht streiten

– Wir machen heute einen Spaziergang durch München. Da

wohnen viele Leute mit verschiedenen Interessen. Schaut auf

die Fotos auf Seite 109. Findet ihr diese Leute sympathisch?

Wie ist zum Beispiel die Person Nummer ...?

кратко характеризуют изображённых на них людей.

У. стр. 109 - кратко характеризуют изображённых на них людей.

РТ стр. 75 упр. 15а

РТ стр. 76 упр. 16

– О каком человеке можно сказать, что у него есть вкус? Как

одевается и выглядит такой человек? Вкус – это понятие относится только к внешним признакам человека и только к человеку? О человеке говорят «со вкусом», а можно сказать

«машина со вкусом» или «шкаф со вкусом»?

РТ стр. 77 упр. 6b - опираясь на образец, написанный на доске:

Ich finde, guter Geschmack ist, wenn man ... (nicht) trägt.

Menschen mit gutem Geschmack kommen nie zu einem

Geburtstag in ... .

Ich glaube, es ist nicht in Ordnung, wenn man zu einem

offiziellen Fest ... trägt.

Für mich bedeutet guter Geschmack ... .

У. стр. 108 упр. 10а

РТ стр. 76 упр. 15b и стр. 78 упр. 17

8 а, в, г

29.01

8 б

02.02

8б, 8в

16.02

8а,8г

17.02

9

Рефлексия, проведение подготовительной проверочной работы

РТ задания А1–А6 на с. 161 (147)

У. стр. 109 упр. 10b

РТ стр. 163 В4-В8

8 а, в, г

30.01

8 б

03.02

8б

17.02

8а,в,г

19.02

10

Wessen Hund ist das?

прочитать примеры в грамматическом комментарии на с. 110 Учащиеся переносят примеры в свои грамматические тетради и выполняют в парах задание 11 в учебнике на с. 110.

РТ стр. 79 упр. 19

У. стр.110 упр. 12а

У. стр. 111 упр. 12b

У. стр. 112 - 114 тренировочный тест

8 а, г

03.02

8 б

06.02

8 в

02.02

8а,б,г

24.02

8в

26.02

11

Подготовка к ГИА

8 а, в, г

05.02

8 б

09.02

8а,в,г26.02

12

Контрольная работа

8 а, в, г

06.02

8 б

10.02

8а,б

8в,г

27.02

13

Проект

8 а, г

10.02

8 б

13.02

8в

09.02

Lektion 5

So verschiedene Menschen!

1

табличка склонение прилагательных

упр.

8 а, в, г

12.02

8 б

16.02

2

So viel Stress am Morgen

презентации повер поинт о красивом человеке

упр. 3а - краткое описание

РТ упр.4

самим написать загадку по образцу 4 упр.

8 а, в, г

13.01

8 б

17.02

3

Eine E-Mail an die Deutschlehrerin

РТ упр. 5 стр. 83

У. стр. 127 упр. 5b,

подчеркнуть все существительные + прилагательные - определить их падеж - правило на стр. 126

У. стр. 126 упр.6 - описать одноклассника

РТ стр. 84 упр. 6,7

8 а, г

17.01

8 б

20.02

8 в

16.02

8б, в

16.03

4

Über die Menschen sprechen? Kein Problem!

У. стр. 128 упр. 7а - описать одного из персонажей

Описывают принесенные фотографии

– Tiere haben auch Charakter. Was denkt ihr, welchen Charakter

hat diesen Hund? У стр. 129

У стр. 129 упр. 8а

У стр. 129 упр. 8b

• Brauchen Tiere Freunde? Haben eure Haustiere Freunde?

Nicki sucht auch einen Freund! Ergänzt seine Kontaktanzeige!

РТ стр. 86 упр. 8

РТ стр. 86 упр. 9; У. стр. 130 упр. 8с

8 а, в, г

19.01

8 б

24.02

5

• Проверка д\з

• Tiere haben ihren eigenen Charakter. Das ist auch für sie

wichtig, denn das Leben in der Natur ist oft nicht leicht. Wir

haben interessante Informationen über verschiedene Tiere.

Arbeitet zu zweit und lest bitte diese Informationen.

РТ стр. 89 упр. 11 - по группам (у каждой группы - одно животное)

– Wir haben das letzte Mal Anzeigen über Tiere geschrieben,

ein von ihnen hat bereits eine Freundin gefunden. Ratet mal,

wer das ist? Wir lesen jetzt einen Dialog von Nicki und seiner

Freundin.

У. стр. 131 упр. 9 - читают текст и подбирают прилагательные по смыслу, вписывают прилагательные с окончанием в пропуски - прослушивание текста

РТ стр. 88 упр. 10а

РТ стр. 166 (152) - В3

РТ стр. 167 (153) А7–А11

У. стр. 132 упр. 10b (прочитать текст и заполнить пропуски).

РТ стр. 166 (152) - В3

8 а, в. г

20.01

8 б

27.02

8а,8б,

8в,8г

20.03

6

Eine Schokoladentafel für Conny

• упр. 12а на стр. 90 в РТ: прочитать три мини-текста и заполнить табличку об идеалах красоты в разные эпохи;

• 12b - ответить письменно на вопросы об идеалах красоты в современном мире;

• У упр. 10с) стр. 133 - письменно: Что неверно в описании Томаса Лукой?

РТ упр.13 стр. 91 - дизайн школьной формы.

8 а, г

24.02

8 б

02.03

8 в

26.02

8в, 8б

06.04

8а, 8г

07.04

7

Lukas Traum

• Прочитать примеры в грамматическом комментарии на с. 134 учебника и сравнить по индивидуальным грамматическим тетрадям изменение окончаний с формами прилагательных по слабому типу склонения.

• задание 11а в учебнике на с. 134 –сначала прочитать текст, затем подобрать прилагательные по смыслу.

• задание 15 в рабочей тетради.

• в парах составить свои диалоги по модели в задании 14 и в рабочей тетради - выполнить письменно.

• в парах составить свои диалоги по модели в задании 14 и в рабочей тетради - выполнить письменно.

РТ стр. 92 упр. 14а,

У стр. 135 упр. 12

8 а, г

26.02

8 б

03.03

8 в

27.02

8б

07.04.

8а,в,г 09.04

8

Omas Koffer

• - прочитать примеры в грамматическом комментарии на с. 136 учебника и обобщить изменение окончаний прилагательных в разных падежах, пользуясь индивидуальными грамматическими тетрадями.

У стр. 137 упр.13 с

У стр. 136 упр.13а, b

РТ стр. 93 упр. 16а

РТ стр. 95 упр. 18

8 а, г

27.02

8 б

05.03

8 в

02.03

8а,8б,

8в,8г

10.04

9

Ist die Mode wichtig?

У стр. 138-139 - грамматический комментарий,

У стр. 139 упр. 14а,

У стр. 140 упр. 15а, 15b

ДЗ: У стр. 141 упр. 15с - составить рассказ о Луке и Диме

8 а, г

03.03

8 б

06.03

8 в

05.03

8в, 8б

13.04

8а, г

14.04

10

Рефлексия, проведение подготовительной проверочной работы

У. стр. 142-143 Тест

Подготовиться контрольной работе.

8 а, г

05.03

8 б

09.03

8 в

06.03

8б

14.04

8а,в,г

16.04

11

Контрольная работа

8 а, г

06.03

8 б

10.03

8 в

09.03

8б, 8в

20.04

8а, г

21.04

12

Подготовка к ВПР

8 а, г

10.03

8 б, в

12.03

13

Подготовка к ГИА

8 а, г

12.03

8 б, в

13.03

14

Проект

8 а, г

13.03

8 б, в

16.03

Lektion 6

Orientierung in der Stadt

1

слайды/иллюстрации с изображением г. Мюнхена посмотреть на иллюстрации в здании 1 учебника на c. 146–147

Wir besuchen eine interessante Stadt in Deutschland, ihr

kennt schon einiges über diese Stadt. Was habt ihr von dieser

Stadt gehört und gelesen?

Das Schloss Neuschwanstein liegt nicht weit von dieser

Stadt. In der Stadt gibt es einen Flohmarkt.

Was gibt es überhaupt in einer Stadt? Nennt bitte

verschiedene Typen von Häusern auf Deutsch. Wir sammeln

Wörter zu unserem neuen Thema!

РТ стр. 96 упр. 1а - со словарями; упр. 1b - в парах

Und was gibt es in Wirklichkeit in unserer Heimatstadt – Wolgograd?

Welche Gebäude seht ihr in München? Schaut euch die

Bilder im Lehrbuch noch einmal an und sprecht!

На доске написаны примеры для высказывания: ,Mir gefällt das Nationaltheater. Dieses Gebäude ist klassisch,

ich finde klassische Architektur klasse. Die Allianz-Arena fi nde

ich sehr originell. Ich mag moderne Häuser.

У. стр. 146 упр. 1

РТ стр. 97 упр. упр. 2а - учащиеся записывают все составленные слова на карточки (крупным шрифтом и фломастерами), затем по

одному-два представителя от каждой группы прикрепляют кар-

точки на доску/на стену в классе. Учитель корректирует вари-

анты каждой группы.Текущий контроль осуществляется фронталь-

но.https://www.learnis.ru/437443/

РТ стр. 97 упр. 2,

стр. 98 упр. 3

Learnis – Интерактивное видео

8 а, б, г

17.03

8 в

19.03

8б 21.04

8а,8в, 8г

23.04

2

Учитель демонстрирует слайды с видами г. Мюнхена:

– Wie heißen diese Gebäude? Was kann man in diesen

Gebäuden machen?

На доске написаны опоры: im Museum, im Gebäude, in der Galerie, in der Kirche, im Dom, am Karlstor

предлоги с двойным управлением РТ стр. 100 упр. 4b

РТ стр. 100 упр. 4с

У. стр. 150 упр. 2а, 2b, 2с

РТ стр. 155 упр. В2

РТ стр. 4а письменно У. стр. 151 упр. 2е - прочитать и перевести описание пути и текст диалога.

У. стр. 151 упр. 2 b, c, d

8 а, б, г

19.03

8 в

20.03

8а, 8б

8в, 8г

24.04

3

планом города в рабочей тетради на

с. 99 или в учебнике на с. 152.

Учащиеся в парах объясняют другу дорогу с опорой на диалог

задания 2e на с. 151.

задание 3b в учебнике на с. 153

задание 6а в рабочей тетради,

8 а, б, г

20.03

8 в

30.03

4

Dima hat sich verlaufen

задания 8 в рабочей тетради стр. 104

рассмотреть план части г. Мюнхена на с. 154–155 учебника, затем называет место, где находится Дима:

– Dima ist in der Pacellistraße, findet diese Straße. Wie kann

Dima zum Marienplatz kommen? Beschreibt seinen Weg.

задание на аудирование – задание 4а на с. 154 учебника и отмечают путь Димы карандашом/фломастером другого цвета. После аудирования учащиеся сравнивают свои варианты пути для Димы и его оригинальный вариант.

учащиеся в парах выполняют задания В4–В8 в части ГИА на

с. 158 в рабочей тетради.

РТ стр. 103 упр. 7; описать достопримечательность Берлина

8б, 8в

11.05

5

презентации с коротким комментарием.

https://www.dw.com/de/ein-museum-für-computerspiele/a-14811320

коротким видеофильмом о музее компьютерных игр в Берлине:

учебными заданиями к нему: http://www.

dw.de/ein-museum-f%C3%BCr-computerspiele/a-14811320

8 а, г

02.04

8 б

06.04

8 в

03.04

6

задание 5а и 5b, с в учебнике на с. 156.

Du bist an der Ecke Rosenstraße und Kaufingerstraße. Dein

Ziel ist Sonnenstraße, fünfundzwanzig. Geh bitte jetzt in die

Kaufingerstraße. Geh bitte weiter die Kaufingerstraße entlang

bis zur Neuhauserstraße. Geh die Neuhauserstraße entlang

bis zur Kreuzung Herzog-Wilhelm-Straße. Bieg jetzt links ab

in die Herzog-Wilhelm-Straße. Geh weiter die Herzog-Wilhelm-

Straße entlang bis zur Kreuzung Josephspitalstraße. Bieg links

in die Josephspitalstraße. Geh diese Straße entlang bis zur

Sonnenstraße, bieg bitte links ab. Du bist in der Sonnenstraße,

geh noch ein Stück geradeaus. Jetzt stehst du vor dem Haus

fünfundzwanzig, das heißt vor dem Gebäude des Goethe-

Instituts. Du bist am Ziel!

письменно задания 10 и 11а в рабочей

тетради (в выполнении этого задания поможет грамматический

комментарий на с. 158 учебника).

8 а, г

03.04

8 б

07.03

8 в

06.03

7

Dimas Blog

Учитель просит посмотреть на с. 146–147 учебника.

– Welche Sehenswürdigkeiten gibt es in München?Затем учитель

просит прочитать текст в задании 7а на с. 159 учебника и от-

метить в тексте все объекты, которые посетил Дима.

– Was hat Dima in München besucht?

Wie findet Dima das Stadion?

Wie lange hat man das BMW-Museum gebaut?

Welches Gebäude ist supermodern?

Was kann man von Olympiaturm aus sehen?

– Stellt euch vor, in unserer Stadt sind deutsche Touristen. Sie möchten einen Spaziergang durch die Stadt zu Fuß machen.

Wie finden sie aber den Weg? Wir müssen ihnen helfen!

роли – туристы из Германии и местные жители.

В каждой группе есть план города (района). Учащиеся сначала отмечают объекты, которые хотят посетить туристы. Затем формулируют диалоги с использованием речевых клише в задании 6 на с. 158 учебника.

8 а, г

07.04

8 б

10.04

8 в

09.04

8 б, в

18.05

8

Рефлексия, проведение подготовительной проверочной работы

8 а, г

09.04

8 б

13.04

8 в

10.04

9

Контрольная работа

8 а, г

10.04

8 б

14.04

8 в

13.04

10

Подготовка к ВПР

8 а, г

14.04

8 б

17.04

8 в

16.04

11

Подготовка к ГИА

8 а, г

16.04

8 б

20.04

8 в

17.04

12

Проект

8 а, г

17.04

8 б

21.04

8 в

20.04

Lektion 7

Schulparty

1

8 а, г

21.04

8 б

24.04

8 в

23.04

2

8 а, г

23.04

8 б

27.04

8 в

24.04

3

8 а, г

24.04

8 б

28.04

8 в

27.04

4

8 а, г

28.04

8 б

04.05

8 в

30.04

5

8 а, г

30.04

8 б

05.05

8 в

04.05

6

8 а, г

05.05

8 б

08.05

8 в

07.05

7

8 а, г

07.05

8 б

11.05

8 в

08.05

8

8 а, г

08.05

8 б

12.05

8 в

11.05

9

8 а, г

12.05

8 б

15.05

8 в

14.05

10

Повторение материала, проведение подготовительной проверочной работы

8 а, г

14.05

8 б

18.05

8 в

15.05

11

Контрольная работа (лексико-грамматическая)

8 а, г

15.05

8 б

19.05

8 в

18.05

12

Устный зачет (говорение)

8 а, г

19.05

8 б

22.05

8 в

21.05

13

Письмо

8 а, г

21.05

8 б

24.09

8 в

22.05

14

Повторение материала

8 а, г

22.05

8 б

25.05

8 в

25.05