Рабочая программа по русскому языку (5-9 классы)

РАССМОТРЕНО

Руководитель МО

_______/ _____________/

Протокол № _12__

от «31» 05. 2022 г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

по УР

_______/Н.Г.Шевцова/

«31» 05. 2022 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МКОУ Кондинская СОШ

_________/Э.В.Кузьмина/ Приказ № 141_-од

От «31» 05. 2022 г.

Предмет Русский язык

Класс 5-9 класс

Образовательная область Русский язык и

литература

МО Гуманитарного цикла

Срок реализации программы 2022-2023гг.

Учитель (ФИО) Солодякова Ольга Викторовна

Раздел / тема

Содержание

Речь. Речевая деятельность

Язык и речь. Речевое общение. Виды речи (устная и письменная). Формы речи (монолог, диалог, полилог). Основные особенности разговорной речи, функциональных стилей (научного, публицистического, официально-делового), языка художественной литературы. Основные жанры разговорной речи (рассказ, беседа, спор); научного стиля и устной научной речи (отзыв, выступление, тезисы, доклад, дискуссия, реферат, статья, рецензия); публицистического стиля и устной публичной речи (выступление, обсуждение, статья, интервью, очерк); официально-делового стиля (расписка, доверенность, заявление, резюме).

Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое единство и его коммуникативная направленность текста: тема, проблема, идея; главная, второстепенная и избыточная информация. Функционально-смысловые типы текста (повествование, описание, рассуждение). Тексты смешанного типа. Специфика художественного текста. Анализ текста. Виды речевой деятельности (говорение, аудирование, письмо, чтение). Речевая ситуация и ее компоненты (место, время, тема, цель, условия общения, собеседники). Речевой акт и его разновидности (сообщения, побуждения, вопросы, объявления, выражения эмоций, выражения речевого этикета и т. д.). Диалоги разного характера (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог – обмен мнениями, диалог смешанного типа). Полилог: беседа, обсуждение, дискуссия.

Овладение различными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым), приемами работы с учебной книгой и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета.

Создание устных высказываний разной коммуникативной направленности в зависимости от сферы и ситуации общения.

Информационная переработка текста (план, конспект, аннотация).

Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное).

Написание сочинений, писем, текстов иных жанров.

Культура речи

Культура речи и ее основные аспекты: нормативный, коммуникативный, этический. Основные критерии культуры речи.

Языковая норма, ее функции. Основные виды норм русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические, пунктуационные). Вариативность нормы. Виды лингвистических словарей и их роль в овладении словарным богатством и нормами современного русского литературного языка.

Оценивание правильности, коммуникативных качеств и эффективности речи.

Речевой этикет. Овладение лингво-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального общения. Невербальные средства общения. Межкультурная коммуникация.

Общие сведения о языке

Роль языка в жизни человека и общества. Русский язык – национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения. Русский язык в современном мире. Русский язык как развивающееся явление.

Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык в кругу других славянских языков. Историческое развитие русского языка.

Формы функционирования современного русского языка (литературный язык, понятие о русском литературном языке и его нормах, территориальные диалекты, просторечие, профессиональные разновидности, жаргон).

Взаимосвязь языка и культуры. Отражение в языке культуры и истории народа. Взаимообогащение языков народов России. Выявление лексических и фразеологических единиц языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах; объяснение их значения с помощью лингвистических словарей. Пословицы, поговорки, афоризмы и крылатые слова.

Русский язык – язык русской художественной литературы. Языковые особенности художественного текста. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка и речи, их использование в речи (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение и другие).

Основные лингвистические словари. Работа со словарной статьей.

Выдающиеся отечественные лингвисты.

Фонетика, орфоэпия и графика

Звуки речи. Система гласных звуков. Система согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Фонетическая транскрипция. Слог. Ударение, его разноместность, подвижность при формо- и словообразовании. Смыслоразличительная роль ударения. Фонетический анализ слова.

Соотношение звука и буквы. Состав русского алфавита, названия букв. Обозначение на письме твердости и мягкости согласных. Способы обозначения [j’] на письме.

Интонация, ее функции. Основные элементы интонации.

Связь фонетики с графикой и орфографией.

Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные нормы произношения слов (нормы, определяющие произношение гласных звуков и произношение согласных звуков; ударение в отдельных грамматических формах) и интонирования предложений. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических норм.

Применение знаний по фонетике в практике правописания.

Морфемика и словообразование

Состав слова. Морфема как минимальная значимая единица языка. Основа слова и окончание. Виды морфем: корень, приставка, суффикс, окончание. Нулевая морфема. Словообразующие и формообразующие морфемы. Чередование звуков в морфемах. Морфемный анализ слова.

Способы образования слов (морфологические и неморфологические). Производящая и производная основы, Словообразующая морфема. Словообразовательная пара. Словообразовательный анализ слова.

Словообразовательная цепочка. Словообразовательное гнездо.

Применение знаний по морфемике и словообразованию в практике правописания.

Лексикология и фразеология

Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Традиционная классификация частей речи. Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной) части речи. Различные точки зрения на место причастия и деепричастия в системе частей речи. Служебные части речи. Междометия и

звукоподражательные слова. Морфологический анализ слова.

Омонимия слов разных частей речи.

Основные морфологические нормы русского литературного языка (нормы образования форм имен существительных, имен прилагательных, имен числительных, местоимений, глаголов, причастий и деепричастий и др.).

Применение знаний по морфологии в практике правописания.

Морфология

Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Традиционная классификация частей речи. Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной) части речи. Различные точки зрения на место причастия и деепричастия в системе частей речи. Служебные части речи. Междометия и звукоподражательные слова.

Морфологический анализ слова.

Омонимия слов разных частей речи.

Основные морфологические нормы русского литературного языка (нормы образования форм имен существительных, имен прилагательных, имен числительных, местоимений, глаголов, причастий и деепричастий и др.). Применение знаний по морфологии в практике правописания.

Синтаксис

Единицы синтаксиса русского языка. Словосочетание как синтаксическая единица, его типы. Виды связи в словосочетании. Типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Грамматическая основа предложения. Главные и второстепенные члены, способы их выражения. Типы сказуемого. Предложения простые и сложные. Структурные типы простых предложений (двусоставные и односоставные, распространенные – нераспространенные, предложения осложненной и неосложненной структуры, полные и неполные). Типы односоставных предложений. Однородные члены предложения, обособленные члены предложения; обращение; вводные и вставные конструкции. Сложные предложения. Типы сложных предложений. Средства выражения синтаксических отношений между частями сложного предложения. Сложные предложения с различными видами связи.

Способы передачи чужой речи.

Синтаксический анализ простого и сложного предложения.

Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность, завершенность). Внутритекстовые средства связи.

Основные синтаксические нормы современного русского литературного языка (нормы употребления однородных членов в составе простого предложения, нормы построения сложносочиненного предложения; нормы построения сложноподчиненного предложения; место придаточного определительного в сложноподчиненном предложении; построение сложноподчиненного предложения с придаточным изъяснительным, присоединенным к главной части союзом «чтобы», союзными словами «какой», «который»; нормы построения бессоюзного предложения; нормы построения предложений с прямой и косвенной речью (цитирование в предложении с косвенной речью и др.).

Применение знаний по синтаксису в практике правописания.

Правописание: орфография и пунктуация

Орфография. Понятие орфограммы. Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем. Правописание Ъ и Ь. Слитные, дефисные и раздельные написания. Прописная и строчная буквы. Перенос слов. Соблюдение основных орфографических норм.

Пунктуация. Знаки препинания и их функции. Одиночные и парные знаки препинания. Знаки препинания в конце предложения, в простом и сложном предложениях, при прямой речи и цитировании, в диалоге. Сочетание знаков препинания. Соблюдение основных пунктуационных норм.

Орфографический анализ слова и пунктуационный анализ предложения.

Личностные

- понимание русского языка как одной из основных на­ционально-культурных ценностей русского народа; определя­ющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, твор­ческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования;

- осознание эстетической ценности русского языка; ува­жительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовер­шенствованию;

- достаточный объём словарного запаса и усвоенных грам­матических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к само­оценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные

Регулятивные УУД:

- самостоятельно планировать выполнение учебной задачи;

- планировать выполнение домашней работы, рационально распределяя время на её выполнение;

- сравнивать полученные результаты с учебной задачей, планом её реализации;

- осуществлять систематический самоконтроль, самооценку деятельности

- вносить изменения в последовательность и время выполнения учебной задачи;

- повысить уровень приобретённых знаний, умений и навыков,

- успех обучения в целом.

Познавательные УУД:

- владение всеми видами речевой деятельности:

адекватное понимание информации устного и письмен­ного сообщения;

владение разными видами чтения;

- адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;

- способность извлекать информацию из различных ис­точников, включая средства массовой информации, компакт- диски учебного назначения, ресурсы Интернета; - свободно пользоваться словарями различных типов, справочной лите­ратурой;

- овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор;

- умение сопоставлять и сравнивать речевые высказыва­ния с точки зрения их содержания, стилистических особен­ностей и использованных языковых средств;

- способность определять цели предстоящей учебной дея­тельности (индивидуальной и коллективной), последователь­ность действий, оценивать достигнутые результаты и адекват­но формулировать их в устной и письменной форме;

- умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свёрнутости;

- умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учётом замысла, адресата и ситуации общения;

- способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

- владение различными видами монолога и диалога;

- соблюдение в практике речевого общения основных ор­фоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюде­ние основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

- способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;

-способность оценивать свою речь с точки зрения её со­держания, языкового оформления; умение находить грамма­тические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совер­шенствовать и редактировать собственные тексты;

Коммуникативные УУД:

- умение выступать перед аудиторией сверстников с не­большими сообщениями, докладами;

- применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предме­там, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

- коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окру­жающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждени­ях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформаль­ного межличностного и межкультурного общения.

Предметные

- представление об основных функциях языка, о роли рус­ского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка меж­национального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

- понимание места родного языка в системе гуманитар­ных наук и его роли в образовании в целом;

- усвоение основ научных знаний о родном языке; пони­мание взаимосвязи его уровней и единиц;

- освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и её основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистиче­ский, официально-деловой стили, язык художественной лите­ратуры; жанры научного, публицистического, официально-де­лового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и осо­бенности употребления в речи;

- овладение основными стилистическими ресурсами лекси­ки и фразеологии русского языка, основными нормами русско­го литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грам­матическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

- опознавание и анализ основных единиц языка, грамма­тических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

- проведение различных видов анализа слова (фонетиче­ского, морфемного, словообразовательного, лексического, мор­фологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к опре­делённым функциональным разновидностям языка, особенно­стей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

- понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

- осознание эстетической функции родного языка, способ­ность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы

№ п/п

Разделы программы

Количество часов

Общее количество часов

Развитие речи

Контрольные диктанты

1.

Язык и общение

3

2.

Повторение изученного в 4 классе.

19

3.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи

29

4.

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи

14

5.

Лексика. Культура речи

7

6.

Морфемика. Орфография. Культура речи

21

7.

Морфология.

Имя существительное

Имя прилагательное

Глагол

21

14

35

8.

Повторение и систематизация изученного

7

ИТОГО

170

№ п/п

Разделы программы

Количество часов

Общее количество часов

Развитие речи

Контрольные диктанты

1.

Язык. Речь. Общение

4

1

2.

Повторение изученного в 5 классе

8

2

1

3.

Текст

5

2

4.

Лексика. Культура речи

11

2

1

5.

Фразеология. Культура речи

4

1

6.

Словообразование. Орфография. Культура речи

34

4

2

7.

Морфология. Орфография. Культура речи

Имя существительное

Имя прилагательное

Имя числительное

Местоимение

Глагол

24

24

17

25

36

3

3

2

3

6

1

1

1

2

1

8.

Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах. Культура речи

12

2

2

ИТОГО

204

31

12

№ п/п

Разделы программы

Количество часов

Общее количество часов

Развитие речи

Контрольные диктанты

1.

Русский язык как развивающееся явление

1

2.

Повторение изученного в 5—6 классах

13

2

1

3.

Тексты и стили

4

1

4.

Морфология и орфография. Культура речи

Причастие

Деепричастие

Наречие

Категория состояния

Служебные части речи

Предлог

Союз

Частица

Междометие

25

9

26

6

1

10

9

18

4

5

2

6

2

2

2

3

1

1

1

1

5.

Повторение и систематизация изученного в 5—7 классах

10

2

1

ИТОГО

136

27

6

№ п/п

Разделы программы

Количество часов

Общее количество часов

Развитие речи

Контрольные диктанты

1.

Русский язык в современном мире

1

2.

Повторение изученного в 5—7 классах

7

2

1

3.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи

8

1

1

4.

Простое предложение

3

1

5.

Двусоставные предложения

Главные члены предложения

8

2

1

6.

Второстепенные члены предложения

8

2

1

7.

Односоставные предложения

10

2

8.

Простое осложненное предложение

1

9.

Однородные члены предложения

12

2

1

10.

Обособленные члены предложения

20

2

1

11.

Слова, грамматически не связанные с членами предложения

Обращение

4

12.

Вводные и вставные конструкции

7

2

13.

Чужая речь

7

1

14.

Повторение и систематизация изученного в 8 классе

6

1

ИТОГО

102

18

6

№ п/п

Разделы программы

Количество часов

Общее количество часов

Развитие речи

Контрольные диктанты

1.

Международное значение русского языка

1

2.

Повторение изученного в 5-8 классах

12

2

1

3.

Сложное предложение. Культура речи

12

2

1

4.

Сложносочиненные предложения

7

2

1

5.

Сложноподчиненные предложения

7

2

6.

Основные группы сложноподчиненных предложений

30

2

1

7.

Бессоюзные сложные предложения

12

2

8.

Сложные предложения с различными видами связи

12

2

1

9.

Повторение и систематизация изученного в 5—9 классах

10

2

1

ИТОГО

105

16

6

№ урока

Раздел

Тема урока

Кол-во часов

Форма проведения

Дата

Корр

По разделу

Планируемые результаты

Контроль

Учебно-методическое обеспечение

1

Язык. Речь. Общение 1 + 3 Р/Р.

Русский язык - один из развитых языков мира.

1

01.09

знание особенностей устной и письменной речи, компонентов речевой ситуации, их роли в построении высказывания; умение выбирать языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли, адресата, ситуации и условий общения.

тестирование, изложение

Богданова Г.А. Уроки русского языка в 6 классе: 3-е изд.- М.:Просвещение,2013. Граник.Г.Г. Дидактические карточки-задания по русскому языку. 5-9-кл./М.: АСТ: Астрель, 2003.

Обучение русскому языку в 6 классе: Метод. рекомендации к учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений/ М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова.- 3-е изд.- М.: Просвещение, 2013.

2

Урок развития речи Литературный язык и его нормы

1

02.09

3

Урок развития речи Культура речи.

1

5.09

4

Урок развития речи. Речевая ситуация

1

6.09

5 6

Повторение изученного в 5 классе 13 +1 р/р

Фонетика. Орфоэпия.

2

7.09

7.09

обогащение словарного запаса; актуализация знаний, полученных при обучении в 5 классе; совершенствование навыков фонетического, морфемного, морфологического и синтаксического анализа и анализа текста; наблюдение за использованием языковых единиц

Сочинение, диктанты, тестирование, изложение

7

Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и корнях слов.

1

8.09

8

Стартовый контрольный диктант.

1

диктант

9.09

9

Части речи

1

12.09

10

Орфограммы в окончаниях слов

1

13.09

тест

11

Урок развития речи Сочинение «Интересная встреча» Упр.53.

1

сочинение

14.09

12

Словосочетание.

1

14.09

13

Простое предложение. Знаки препинания

1

15.09

14

Сложное предложение. Запятые в сложном предложении

1

16.09

15

Синтаксический разбор предложений.

1

19.09

16

Прямая речь. Диалог.

1

20.09

17

Контрольный диктант по теме «Повторение».

1

21.09

диктант

18

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

1

21.09

19

Текст 7+3 Р/Р

Текст, его особенности

1

22.09

знание стилей речи, признаков текста, средств связи предложений; осознание роли начальных и конечных предложений текста; умения определять тему, основную мысль текста, озаглавливать его, характеризовать тексты по форме, виду и типу речи, выделять ключевые слова, создавать повествовательный текст

Сочинение, тестирование,

Текучева И.В. Тесты по русскому языку: 6 класс/М.: изд. Экзамен,2014.

20

Тема и основная мысль текста. Заглавие текста

1

23.09

21

Урок развития речи Сочинение по данному началу.

1

26.09

22

23

Начальные и конечные предложения текста Урок развития речи. Сочинение сказки по данным начальным и конечным предложениям.

2

27.09

28.09

24 25

Ключевые слова.

2

28.09

29.09

26

Понятие о функциональных разновидностях языка

1

30.09

27

Официально-деловой стиль речи.

1

3.10

28

Контрольная работа. Анализ текста.

1

4.10

29

Лексикология и фразеология. Культура речи 10+3 Р/Р

Слово и его лексическое значение.

1

5.10

знание предмета изучения лексикологии, функций

слова в языке, основных способов толкования лексического

значения слова, содержания понятий, приёмов отбора, систематизации и оформления материалов к сочинению; владение основными лексическими понятиями; умения толковать лексическое значение слова разными способами, находить и исправлять ошибки, связанные со смешением слов

Сочинение, диктанты, тестирование, изложение

Баранов М.Т. Школьный орфографический словарь русского языка/

М.Т.Баранов.- 4-е изд.- М.: Просвещение, 2022.

Баранов М.Т. Школьный словарь образования слов русского языка/М.Т.Баранов.- 4-е изд.- М.: Русский язык, 2006.

Жуков В.П. Школьный фразеологический словарь русского языка/5-е изд., перераб. и доп.- М.: Русский язык, 2005.

Лапатухин М.С.Школьный толковый словарь русского языка/ Под ред.

Ф.П.Филина.- 2-е изд., дораб.- М.: Русский язык, 1998.

30

Собирание материалов к сочинению по картине А. М. Герасимова «После дождя».

1

5.10

31

Изобразительно-выразительные средства языка

1

6.10

32

Общеупотребительные слова и слова ограниченного употребления

1

7.10

33

Профессионализмы.

1

10.10

34

Диалектизмы.

1

11.10

35

Урок развития речи. Сжатое изложение.

1

12.10

36

Жаргонизмы

1

12.10

37

Эмоционально окрашенные слова

1

13.10

38

Исконно русские и заимствованные слова.

1

14.10

39

Новые и устаревшие слова

1

17.10

40

Фразеологизмы.

1

18.10

41

Источники фразеологизмов

1

19.10

42

Словари.

1

19.10

знание понятия фразеологизмы, источников происхождения

43

Контрольная тестовая работа по теме «Лексикология и фразеология».

1

20.10

44 45

Словообразование Орфография. Культура речи 24+4 Р/р

Морфемика и словообразование.

2

21.10

24.10

предметные: знание предмета изучения словообразования, способов образования слов, содержания понятий словообразовательная пара, словообразовательная цепочка, словообразовательное гнездо, этимология, интерьер, способов сокращения слов, структуры словарной статьи словообразовательного и этимологического словарей, правила написания букв а и о в корнях -кас- — -кос-, -гар- — -гор-, -зар- — -зор-, букв ы и и после приставок, гласных в приставках пре- и при-, соединительных гласных о и е в сложных словах; умения определять способ образования слова, использовать словообразовательный словарь для самоконтроля, пользоваться этимологическим словарём, правильно писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать условия выбора правильного написания, правильно произносить сложносокращённые

слова, определять род сложносокращённых слов, согласовыватьсо сложносокращёнными словами глаголы в прошедшем времени, составлять сложный план, перерабатывать простой план в сложный, писать сочинение-описание

Сочинение, диктанты, тестирование, изложение

46

Урок развития речи Описание помещения.

1

25.10

47

Основные способы образования слов в русском языке

1

26.10

48

Этимология слов.

1

26.10

49

50

Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.

2

27.10

28.10

51 52

2 четверть

Буквы о и а в корне –кос---кас-.

2

7.11

8.11

53 54

Буквы о и а в корне –гор---гар Буквы о - а в корне –зар----зор

2

9.11

9.11

тест

55

Буквы Ы-И после приставок

1

10.11

56

Гласные в приставках ПРЕ, ПРИ.

1

11.11

57

Значение приставки ПРИ-.и ПРЕ-.

1

14.11

58

Трудные случаи правописания приставок ПРИ- и ПРЕ-.

1

15.11

59 60

Тестовая работа по теме «Словообразование Орфография».

2

16.11

16.11

тест

61

Работа над ошибками.

1

17.11

62

Соединительные О-Е в сложных словах.

1

18.11

63 64

Сложносокращенные слова.

2

21.11

22.11

65 66

Урок развития речи Сочинение по картине Р. Ф. Хузина «У окна».

2

23.11

23.11

сочинение

67

Морфемный и словообразовательный разбор слов.

1

24.11

68

Повторение изученного по теме «Словообразование»

1

25.11

69 70

Контрольный диктант и его анализ

2

28.11

29.11

диктант

71 72 73

Морфология. Орфография. Культура речи Имя существительное 21+ 3 Р/Р

Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе

3

30.11

30.11

1.12

предметные: знание морфологических признаков существительного, его синтаксической роли, перечня

разносклоняемых существительных, особенностей их склонения,

групп существительных общего рода, порядка морфологического разбора существительного, способов образования существительных, правил правописания гласных е и и в падежных окончаниях существительных, букв о — е после шипящих и ц в окончаниях и суффиксах существительных, употребления буквы е в суффиксе -ен- существительных на -мя, слитного или раздельного написания не с существительными, условий выбора букв ч и щ в суффиксе -чик (-щик), букв е и и в суффиксах -ек и -ик; умение распознавать несклоняемые существительные, определять их род, согласовывать с ними прилагательные и глаголы прошедшего времени в роде, употреблять несклоняемые существительные в речи, распознавать существительные общего рода, определять род существительного, обозначающего профессиональную принадлежность, правильно употреблять в речи существительные общего рода, правильно писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать условия их выбора.

Сочинение, диктанты, тестирование, изложение

74

Урок развития речи. Письмо

1

2.12

75

Разносклоняемые имена существительные.

1

5.12

76

Буква е в суффиксе –ен- существительных на –мя.

1

6.12

77

Урок развития речи. Публичное выступление Происхождение имен.

1

7.12

78

Несклоняемые имена существительные.

1

7.12

79

Род несклоняемых имен существительных.

1

8.12

80

Род несклоняемых имен существительных.

1

9.12

81

Имена существительные общего рода

1

12.12

82

Контрольный диктант за 1-е полугодие

1

13.12

83

Морфологический разбор существительных.

1

14.12

84 85

Урок развития речи. Сочинение-описание по личным наблюдениям.

2

14.12

15.12

86 87 88

НЕ с существительными

3

16.12

19.12

20.12

тест

89

Буквы Ч и Щ в суффиксах -ЧИК и - ЩИК.

1

21.12

90

Гласные в суффиксах - ЕК и –ИК.

1

21.12

91

Гласные О-Е после шипящих.

1

22.12

92

93

Повторение изученного материала. Подготовка к контрольному диктанту

2

23.12

9.01

тест

94

3 четверть

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

1

10.01

95

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

1

11.01

96 97

Имя прилагательное 21+ 5 Р/Р

Имя прилагательное. Повторение изученного в 5 классе.

2

11.01

12.01

предметные: знание содержания понятий степени сравнения имён прилагательных, разряды имён прилагательных, способов образования сравнительной и превосходной степеней прилагательных, разных способов выражения сравнения, деления прилагательных на три разряда, порядка морфологического разбора прилагательного, употребления ь в притяжательных прилагательных, условий выбора слитного и раздельного написания не с прилагательными, букв о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях прилагательных, одной и двух букв н в суффиксах прилагательных, условий различения на письме суффиксов -к- и -ск-, употребления дефиса в сложных прилагательных, структуры текста типа описания, структуры публичного выступления, его целей и особенностей; умения образовывать степени сравнения прилагательных, употреблять прилагательные в разных формах степеней сравнения в различных стилях речи, соблюдать норму ударения при образовании степеней сравнения, распознавать качественные, относительные и притяжательные прилагательные, доказывать принадлежность прилагательного к определённому разряду, правильно писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать условия выбора правильного написания изученных орфограмм, создавать текст-описание, составлять устное публичное выступление.

Сочинение, диктанты, тестирование, изложение

98 99

Урок развития речи. Описание природы Степени сравнения имен прилагательных.

2

13.01

16.01

100

Разряды имен прилагательных. Качественные прилагательные.

1

17.01

101

Относительные прилагательные.

1

18.01

102

Урок развития речи. Выборочное изложение по повести А. С. Пушкина «Дубровский».

1

19.01

изложение

103

Притяжательные прилагательные.

1

20.01

104

Морфологический разбор имени прилагательного.

1

23.01

105106

Не с прилагательными.

2

24.01

25.01

107108

Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными.

2

25.01

26.01

тест

109

Буквы О-Е после шипящих в суффиксах прилагательных

1

27.01

110111

Урок развития речи. Сочинение по картине Н.П. Крымова «Зимний вечер».

2

30.01

31.01

112113

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных.

2

1.02

1.02

тест

114

Различение на письме суффиксов прилагательных К и СК.

1

2.02

115

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

1

3.02

116

Повторение изученного по теме «Имя прилагательное».

1

6.02

117

Повторение изученного по теме «Имя прилагательное».

1

7.02

118

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное».

1

8.02

диктант

119

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

1

8.02

120

Имя числительное 15+2 Р/Р

Имя числительное как часть речи.

1

9.02

предметные: знание характеристики числительного по значению, морфологическим признакам, синтаксической роли, разрядов количественных числительных, особенностей склонения числительных, условий выбора мягкого знака а числительных; умения распознавать количественные и порядковые числительные, определять их синтаксическую роль, разграничивать, записывать числительные словами, правильно произносить числительные, склонять сложные составные количественные числительные, порядковые и собирательные числительные, определять способ образования числительных,

выполнять морфологический разбор числительного, графически обозначать условия выбора орфограмм, составлять устное публичное выступление-призыв, употреблять числительные в речи.

Сочинение, диктанты, тестирование, изложение

121

Простые и составные числительные.

1

10.02

122

Мягкий знак на конце и в середине числительных.

1

13.02

123

Порядковые числительные.

1

14.02

124

Разряды количественных числительных

1

15.02

125

Числительные, обозначающие целые числа.

1

15.02

126

Числительные, обозначающие целые числа.

1

16.02

127

Дробные числительные.

1

17.02

128

Склонение дробных числительных.

1

20.02

129

Собирательные числительные.

1

21.02

130

Морфологический разбор имени числительного.

1

22.02

131

Повторение изученного материала по теме «Имя числительное».

1

27.02

132

Тестовая работа «Имя числительное».

1

28.02

133

Урок развития речи. Публичное выступление.

1

1.03

134

Контрольный диктант

1

1.03

диктант

135

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

1

2.03

136

Местоимение 21+ 5 Р/Р

Местоимение как часть речи

1

3.03

предметные: знание характеристики местоимения по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли, разрядов местоимений, особенности их склонения и употребления, правила раздельного написания предлогов с личными местоимениями; условия выбора: слитного написания не, дефиса, раздельного написания приставки кое- в неопределённых местоимениях, не и ни в отрицательных местоимениях; правил употребления предлогов с указательными местоимениями, особенностей постановки ударения в определительных местоимениях, особенностей рассуждения как функционально-смыслового типа речи, композиции рассуждения; умения распознавать местоимения в предложении и тексте, определять их синтаксическую роль, правильно склонять и употреблять писать слова с изученными

орфограммами, выполнять морфологический разбор местоимения;

Сочинение, диктанты, тестирование, изложение

137

Личные местоимения.

1

6.03

138

Возвратное местоимение.

1

7.03

139140

Урок развития речи. Рассказ по сюжетным картинкам.

2

9.03

10.03

141142

Вопросительные и относительные местоимения.

2

13.03

14.03

143

Неопределенные местоимения.

1

15.03

144

Неопределенные местоимения.

1

15.03

145

Отрицательные местоимения.

1

16.03

146

Отрицательные местоимения.

1

17.03

147

Притяжательные местоимения.

1

20.03

148

Притяжательные местоимения.

1

21.03

149150

Урок развития речи. Сочинение-рассуждение.

2

22.03

22.03

151

Указательные местоимения.

1

23.03

152

Определительные местоимения.

1

24.03

153

4 четверть

Местоимения и другие части речи.

1

3.04

154

Морфологический разбор местоимений.

1

4.04

155156

Урок развития речи. Сочинение по картине Е. В. Сыромятниковой «Первые зрители»

2

5.04

5.04

157

Повторение изученного по теме «Местоимение».

1

6.04

158

Контрольный диктант.

1

7.04

159

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

1

10.04

160161

Глагол 19+ 5 Р/Р

Повторение изученного о глаголе.

2

11.04

12.04

предметные: знания о глаголе как о части речи особенностей спряжения разноспрягаемых глаголов, особенностей переходных и непереходных глаголов, содержания понятия наклонение глагола, об изменении глагола по наклонениям, о раздельном написании частицы бы (б) с

глаголами, об условиях

употребления буквы ь на конце глаголов в повелительном наклонении, об употреблении форм одних наклонений вместо других, об особенностях безличных глаголов, порядка морфологического разбора глагола, условий выбора гласных букв в суффиксах глаголов -ова- (-ева-) и -ыва- (-ива-); умения определять формы, в которых употреблены разноспрягаемые глаголы, распознавать переходность / непереходность глаголов, , распознавать глаголы в изъявительном, условном и повелительном наклонении, различать глаголы 2-го л. мн. ч. в изъявительном и повелительном наклонении, правильно писать слова с

изученными орфограммами и графически обозначать условия выбора написаний, употреблять инфинитив в значении повелительного наклонения, распознавать и употреблять безличные глаголы, выполнять морфологический разбор глагола, создавать сочинение-рассказ по сюжетным рисункам,

Сочинение, диктанты, тестирование, изложение

162

Личные окончания глаголов.

1

12.04

163164

Урок развития речи. Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам с обрамлением.

2

13.04

14.04

165

Разноспрягаемые глаголы.

1

17.04

166

Глаголы переходные и непереходные.

1

18.04

167

Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение.

1

19.04

168169

Урок развития речи. Изложение.

2

19.04

20.04

170

Условное наклонение.

1

21.04

171172

Повелительное наклонение. Мягкий знак в глаголах повелительного наклонения.

2

24.04

25.04

173

Суффиксы глаголов повелительного наклонения.

1

26.04

174175

Урок развития речи. Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам.

2

26.04

27.04

176

Употребление наклонений глагола.

1

28.04

177

Употребление наклонений глагола.

1

2.05

178

Безличные глаголы

1

3.05

179

Безличные глаголы

1

3.05

180

Морфологический разбор глагола.

1

4.05

181182

Урок развития речи. Рассказ на основе услышанного.

2

5.05

10.05

183184

Правописание гласных в суффиксах глаголов.

2

10.05

11.05

185186

Повторение изученного по теме «Глагол».

2

12.05

15.05

187

Контрольный диктант

1

16.05

188

Анализ контрольного диктанта Работа над ошибками.

1

17.05

189

Повторение изученного в 6 классе 11+1 Р/Р

Разделы науки о языке. Орфография.

1

17.05

систематизация изученного по лексике, фразеологии, словообразованию, морфологии, синтаксису, орфографии и пунктуации

диктанты, тестирование,

190191

Орфография.

2

18.05

19.05

192

Пунктуация.

1

22.05

193

Урок развития речи. Сочинение на самостоятельно выбранную тему.

1

23.05

194

Лексикология и фразеология.

1

24.05

195

Словообразование.

1

24.05

196

Словообразование.

1

25.05

197

Морфология.

1

26.05

198

Морфология.

1

29.05

199

Синтаксис.

1

30.05

200

Итоговая контрольная работа.

1

31.05

201

Анализ контрольной работы

1

31.05

202203204

Занимательные уроки грамматики.

3

№

№ урока

Тема

Дата проведения

план

факт

1

8

Стартовый контрольный диктант.

9.09

2

17

Контрольный диктант по теме «Повторение».

21.09

3

28

Контрольная работа.

4.10

4

43

Контрольная работа по теме «Лексика»

20.10

5

59

60

Контрольная работа по теме «Словообразование Орфография».

16.11

6

69

Контрольный диктант

28.11

7

82

Контрольный диктант

13.12

8

94

Контрольный диктант

9.01

9

118

Контрольный диктант

6.02

10

134

Контрольный диктант

27.02

11

158

Контрольный диктант

5.04

12

187

Контрольный диктант

15.05

13

200

Контрольная работа.

30.05

№ урока

Раздел

Тема урока

Кол-во часов

Дата

Корр

По разделу

Планируемые результаты

Контроль

Учебно-методическое обеспечение

1

Введение (1 час)

Функции русского языка в современном мире

1

1.09

Знать: функции русского языка в современном мире. Уметь: выделять   микротемы текста

2

Повторение изученного в 5-7 классах (6+ 1ч)

Фонетика и графика. Орфография

1

6.09

Знать основные орфографические, морфологические, лексические и пунктуационные нормы русского языка.

Уметь соблюдать в практике письма основные правила орфографии, соблюдать орфографические и пунктуационные нормы, опознавать части речи, определять в них морфемы, постоянные и непостоянные признаки, выявлять смысловые отношения между словами в предложениях, подбирать синонимы и антонимы к указанным словам

Диагностика навыков работы с орфограммами в тексте, анализ текста.

3

Морфемика и словообразование

1

7.09

4

Лексикология и фразеология

1

8.09

5

Стартовая контрольная работа

1

13.09

Входной контроль, индивидуальный контроль

6

Морфология и синтаксис

1

14.09

7

Строение текста. Стили речи

1

15.09

8

Р/р Сочинение по картине И. Левитана «Осенний день. Сокольники»

1

20.09

9

Синтаксис. Пунктуация. Словосочетание (4 ч)

Словосочетание. Строение словосочетаний

1

21.09

Знать основные разделы русского языка, основные виды словосочетаний: именные, глагольные, наречные; признаки словосочетания, уметь распознавать и моделировать словосочетания всех видов.

Уметь использовать смысловые и грамматические связи словосочетаний и предложений в синтаксисе. Уметь определять смысловые и грамматические связи словосочетаний и предложений, видеть нарушения в сочетании слов, исправлять ошибки.

Проверка с комментированным чтением, индивидуальный опрос.

10

Виды связи в словосочетании

1

22.09

11

Грамматическое значение словосочетаний

1

27.09

Фронтальный опрос, выборочная проверка.

12

Синтаксический разбор словосочетаний

1

28.09

Индивидуальный опрос, взаимопроверка.

13

Предложение (3+1 ч)

Строение и грамматическое значение предложений

1

29.09

14

Интонация предложения

1

4.10

15

Р/р Характеристика человека

1

5.10

16

Повторение. Синтаксический разбор предложения

1

6.10

17

Простое предложение (2+1 ч)

Порядок слов в предложении.

1

11.10

Знать и понимать структуру простого предложения, основные виды простых предложений по цели высказывания и интонации.

Уметь интонационно правильно произносить предложения, выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово

18

Логическое ударение

1

12.10

19

Р/р Сочинение-описание памятника архитектуры (упр.145. 146)

1

13.10

20

Двусоставные предложения

Главные члены предложения (6ч +2ч)

Подлежащее

1

18.10

Знать и пояснять функцию глав­ных членов, находить и характе­ризовать подлежащее и сказуе­мое в предложении, определять способы выражения подлежаще­го.

виды сказуемого.

Уметь находить и характеризовать ска­зуемое в предложении, согласо­вывать подлежащее и сказуемое, определять морфологические способы вы­ражения простого глагольного сказуемого.

писать сжатое изложение.

21

Сказуемое. Простое глагольное сказуемое

1

19.10

22

Составное глагольное сказуемое

1

20.10

23

Составное именное сказуемое

1

25.10

24

Р/р Сжатое изложение

1

26.10

25

Тире между подлежащим и сказуемым

1

27.11

26

Контрольный диктант по теме «Главные члены предложения»

1

8.11

27

Второстепенные члены предложения(7ч+2ч)

Роль второстепенных членов предложения

1

9.11

Знать роль второстепенных членов предложения.

Уметь определять роль второстепенных членов предложения. производить полный синтаксический разбор двусоставного предложения.

Уметь на письме выявлять смысловые отношения между словами в предложениях, определять синтаксическую роль слов в предложении

28

Дополнение. Прямое и косвенное дополнение

1

10.11

29

30

Определение. Согласованное и несогласованное определение

2

15.11

16.11

31

Приложение

1

17.11

32

Обстоятельство. Основные виды обстоятельств

1

22.11

33

Р/р Ораторская речь

1

23.11

34

Р/р Публичное выступление

1

24.11

Понимать    особенности    такого вида текста как характеристика человека

Уметь производить полный синтаксический разбор двусоставного предложения.

35

Повторение по теме «Второстепенные члены предложения»

1

29.11

36

Тестовая работа по теме «Второстепенные члены предложения»

1

30.11

37

Односоставные предложения (9ч+1ч)

Основные группы односоставных предложений

1

1.12

Знать структурные особенности односоставных предложений.

Уметь различать двусоставные и односоставные предложения, опознавать односоставные предложения в тексте, в структу­ре сложного предложения

Знать синтаксические особенности официально-делового стиля.

Уметь составить текст-инструкцию для бытовой ситуации общения.

Знать основные признаки публицистического стиля.

Знать

особенности и функции односоставных предложений.

Уметь пользоваться двусостав­ными и односоставными предло­жениями

38

Предложения определенно-личные

1

6.12

39

Предложения неопределённо-личные

1

7.12

40

Безличные предложения

1

8.12

41

Назывные предложения

1

13.12

42

Р/р Изложение

1

14.12

43

Понятие о неполных предложениях

1

15.12

44

Повторение темы «Односоставные предложения»

1

20.12

45

Контрольная работа

1

21.12

46

Анализ контрольной работы

1

22.12

47

Предложения с однородными членами (10ч +2ч)

Понятие об однородных членах

1

10.01

48

Однородные и неоднородные определения

1

11.01

49

50

Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них

2

12.01

17.01

Знать особенности и функции однородных членов предложения.

Уметь опознавать однородные члены, соблюдать перечислительную интонацию в предложениях с однородными членами, строить предложения с несколькими рядами однородных членов

Уметь правильно ставить знаки препинания при однородных чле­нах, связанных сочинительными союзами, составлять схемы предложений с однородными членами.

Уметь находить обобщающие слова при однородных членах, определять место их по отноше­нию к однородным членам, пра­вильно ставить знаки препина­ния, составлять схемы предложе­ний с обобщающими словами при однородных членах.

51

Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них

1

18.01

52

Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них

1

19.01

53

Р/р Рассуждение (упр. 343, 344)

1

24.01

54

Повторение темы «Предложения с однородными членами»

1

25.01

55

Синтаксический разбор предложения с однородными членами

1

26.01

56

Тестовая работа по теме

1

31.01

57

Контрольный диктант

1

1.02

58

Анализ контрольного диктанта

1

2.02

59

Предложения с обособленными членами (12+2ч)

Предложения с обособленными членами

1

7.02

60

Обособленные определения

1

8.02

61

Обособленные определения

1

9.02

62

Обособленные приложения

1

14.02

63

Обособленные обстоятельства.

1

15.02

Иметь представление об обособлении определений, обстоятельств, уточняющих членов предложения

Уметь характеризовать разные признаки обособления оборотов: смысловые, грамматические, ин­тонационные и пунктуационные; уметь опознавать обособленные члены, выраженные причастны­ми и деепричастными оборотами

Уметь создавать текст-рассуждение, сохраняя его ком­позиционные элементы (тезис, доказательства, вывод), обосно­вывать свое мнение

Знать основные признаки и функции уточняющих членов предложения.

Уметь опознавать уточняющие члены предложения, интонационно выделять в устной речи, правильно ставить выделительные знаки препинания.

Знать основные средства связи предложений в тексте, способы компрессии текста.

Уметь использовать вводные слова в устной и письменной речи с учетом речевой ситуации, производить синонимическую замену вводных конструкций, уметь сжимать текст.

Знать группы вводных конструк­ций по значению, понимать роль вводных слов как средства вы­ражения субъективной оценки высказывания.

Уметь выражать определенные отношения к вы­сказыванию с помощью вводных слов, правильно ставить знаки препинания при вводных словах, различать вводные слова и чле­ны предложения.

64

Обособленные обстоятельства.

1

16.02

65

Синтаксический разбор предложения с обособленными обстоятельствами

1

21.02

66

Обособление уточняющих членов предложения

1

22.02

67

Обособление уточняющих членов предложения

1

28.02

68

Р/р Изложение

1

1.03

69

Р/р Публичное выступление (упр. 416)

1

2.03

70

71

Повторение по теме Предложения с обособленными членами предложения»

2

7.03

9.03

72

Контрольная работа по теме «Обособленные члены предложения»

1

14.03

73

Анализ контрольной работы

1

15.03

74

Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями (11+2)

Обращение и знаки препинания при нем

1

16.03

75

Знаки препинания при обращениях

1

21.03

76

Подготовка проекта «Обращение как живой свидетель истории»

1

22.03

77

Проект «Обращение как живой свидетель истории»

1

4.04

78

Вводные слова и вводные предложения

1

5.04

79

Знаки препинания при вводных словах и предложениях

1

6.04

80

Р/р Сжатое изложение

1

11.04

81

Вставные конструкции

1

12.04

82

Знаки препинания при вставных конструкциях

1

13.04

83 84

Проект «Функции вводных и вставных конструкций в современном русском языке»

2

18.04

19.04

Знать основные средства связи предложений в тексте, способы компрессии текста.

Уметь использовать вводные слова в устной и письменной речи с учетом речевой ситуации, производить синонимическую замену вводных конструкций, уметь сжимать текст.

85

Р/р Изложение (упр. 465)

1

20.04

86

Повторение по теме «Предложение с обращениями, вводными словами и предложениями»

25.04

87

Контрольная работа

1

26.04

Знать основные способы пере­дачи чужой речи.

Уметь вырази­тельно читать предложения с прямой речью, правильно ста­вить в них знаки препинания и обосновывать их постановку.

Знать типологические особенности текста повествовательного характера.

Уметь определять и выделять на письме прямую и косвенную речь, цитаты, правильно оформлять диалог

88

Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь (6ч +1ч)

Предложения с прямой речью.

1

27.04