Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Лицей №23»
| УТВЕРЖДЕНА Приказом от ______________ №________ |
Рабочая программа
по внеурочной деятельности
курса «Волшебный мир слова»
(духовно-нравственное направление)
для 3 класса
Составитель:
Комарова Т.Н.,
учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
Воскресенск
2019 г.
Рабочая программа к курсу «Волшебный мир слова» составлена в соответствии с :
требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 года № 373 (в редакции приказов от 26 ноября 2010 № 1241, от 22 сентября 2011 года № 2357, от 31 декабря 2015 г № 1576);
основной образовательной программой начального общего образования МОУ «Лицей №23», утвержденной приказом № 356от 28.08.2019г.,
учебным планом МОУ «Лицей №23», утверждённым приказом № 315 от 14.06.2019 г.;
календарным учебным планом МОУ «Лицей №23», утверждённым приказом № 316 от 14.06.2019 г.;
на основе авторской программы внеурочной деятельности Л.А.Ефросининой «В мире книг», входящей в сборник программ внеурочной деятельности УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой. (М.: Вентана - Граф, 2012.-192с.).
В соответствии с учебным планом МОУ «Лицей №23» программа рассчитана на 34 часа. Занятия проводятся во внеурочное время 1 раз в неделю по 35 минут в 3 классах
Актуальность курса :
Составлена с учетом интересов детей к произведениям, которые входят в сокровищницу детской литературы и обеспечивает чтение произведений различных по содержанию и тематике.
Она построена таким образом, чтобы в процессе воспитания и привития интереса к чтению осуществлялось комплексное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и волевую сферы ребенка. Каждое занятие включает работу по формированию читательских умений и расширению читательского кругозора ребенка. Кроме того, у детей формируется нравственные знания и чувства: любовь, сопереживание, жалость и др. Быстрая утомляемость младших школьников – характерная особенность данного возраста. Этим обуславливается необходимость использования на занятиях стихов, песен, загадок игровых моментов. Это снимает эмоциональное и физическое напряжение, повышает интерес к изучаемому материалу.
Планируемые результаты освоения программы
Личностные
— осознание значимости чтения для личного развития;
— формирование потребности в систематическом чтении.
Предметные умения:
— использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);
— уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;
— пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.
Метапредметные
Регулятивные умения:
— уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
— уметь самостоятельно работать с новым произведением;
— уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;
— уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
Познавательные учебные умения:
— прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;
— отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
— ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
— составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;
— пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
Коммуникативные учебные умения:
— участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
— оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;
— высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;
— участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;
— соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке.
Обучающийся научится:
узнавать структурные элементы библиотеки: абонемент, читальный зал;
ориентироваться в мире книг (отбирать книги по авторской принадлежности в открытом библиотечном фонде);
пользоваться алфавитным каталогом для отбора нужной книги;
заполнять каталожную карточку;
систематизировать книги но авторской принадлежности;
составлять список прочитанных книг;
выделять особенности учебной книги;
работать самостоятельно с книгой по алгоритму «Работаем с книгой»;
аргументировать мнение о выбранной книге (устный отзыв);
классифицировать книги по авторской принадлежности, теме, жанру.
Обучающийся получит возможность научиться:
осознавать значимость чтения для личного развития;
формировать потребность в систематическом чтении;
использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее,
выборочное, поисковое);
пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации;
прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;
отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;
— пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
Основное содержание программы
История книги. Библиотеки (4 ч)
Книги-сборники о былинных героях. Былины, сказы, легенды. Сказители, былинщики.
Библия. Детская библия (разные издания).
Летописи. Рукописные книги. Первопечатник Иван Фёдоров.
Система библиотечного обслуживания: запись в библиотеку, абонемент и читальный зал. Культура читателя.
Библиотечные каталоги и правила пользования ими. Каталожная карточка. Игра «Обслужи одноклассников».
Отбор книги и работа с ней в читальном зале. Отзыв о книге.
По дорогам сказок. Сказки народные и литературные (3 ч)
Волшебные сказки (народные и литературные): книга-сборник «Сказки А.С. Пушкина» и сборник народных сказок «На острове Буяне».
Сравнение сказок с загадками: русская народная сказка «Дочь-семилетка», братья Гримм «Умная дочь крестьянская», А. Платонов «Умная внучка». Рассматривание и сравнение книг.
Конкурс-кроссворд «Волшебные предметы».
Книги-сборники. Басни и баснописцы (3 ч)
Книги-сборники басен И. Крылова. Аппарат книги-сборника басен: титульный лист, аннотация, оглавление.
Русские баснописцы И. Хемницер, А. Измайлов, И. Дмитриев.
Чтение басен с «бродячими» сюжетами. Басни Эзопа и Л.Н. Толстого.
Конкурс чтецов. Инсценирование басен (работа в группах).
Книги о родной природе (3 ч)
Сборники стихотворений о родной природе. Слушание стихотворений, обмен мнениями.
Книга «Родные поэты» (аппарат, оформление).
Проект «Краски и звуки стихов о природе». Рукописная книга.
Книги Л.Н. Толстого для детей (3 ч)
Книги Л.Н. Толстого: работа с каталогом, составление выставки книг.
Книга «Азбука Л.Н. Толстого» и сборник «Для детей».
Составление таблицы жанров произведений Л.Н. Толстого (работа в группах).
Проектная деятельность по группам: «Сказки Л.Н. Толстого», «Сказки в обработке Л.Н. Толстого».
Животные — герои детской литературы (4 ч)
Книги-сборники о животных. Структура книги-сборника: титульный лист, аннотация, иллюстрация, название книги, тип книги.
Читальный зал: работа с книгой А. Куприна «Ю-ю» или Дж. Лондона «Бурый волк»: оформление, перевод. Отзыв о прочитанной книге.
Библиотечный урок: знакомство с книгой-легендой энциклопедией А. Брема «Жизнь животных».
Художники-оформители книг о животных.
Реклама книги «Заинтересуй друга!» (конкурс отзывов).
Дети — герои книг (3 ч)
Книги о детях (Л. Пантелеев, А. Гайдар, В. Драгунский и др.).
Книга-произведение А. Гайдара «Тимур и его команда», книга-сборник рассказов Л. Пантелеева «Честное слово».
Литературная игра «Кто они, мои сверстники — герои книг?».
По страницам книги В. Железникова «Жизнь и приключения чудака».
Обсуждение прочитанных книг (беседа, дискуссии, споры).
Проект «Расскажи о любимом писателе».
Книги зарубежных писателей (2 ч)
Книги зарубежных писателей (Ц. Топелиус, Дж. Лондон, Э. Сетон-Томпсон, Дж. Чиарди).
Систематический каталог: практическая работа. Список книг зарубежных писателей для детей.
Библиографические справочники: отбор информации о зарубежных писателях (работа в группах). Переводчики книг.
Книги о детях войны (3 ч)
Книга Л. Воронковой «Девочка из города» (издания разных лет). Чтение, обсуждение содержания, слушание отдельных глав. Аппарат книги, иллюстрации и оформление.
Аннотация. Каталожная карточка.
Работа в читальном зале. Книга В. Железникова «Девушка в военном».
Творческая работа «Дети войны с тобой рядом»: встречи, сбор материалов, оформление «Книги памяти».
Газеты и журналы для детей (3 ч)
Что такое периодика. Детские газеты и журналы. Структура газет и журналов. Издатели газет и журналов.
История изданий для детей: журналы «Мурзилка», «Костёр», «Пять углов», «Чудеса планеты Земля»; детские газеты «Пионерская правда», «Читайка», «Шапокляк».
Электронные периодические издания «Детская газета», «Антошка».
Создание классной газеты или журнала (работа в группах).
«Книги, книги, книги…» (2 ч)
Книги, их типы и виды. Практическая работа в библиотеке.
Справочная литература. Энциклопедии для детей.
Сбор информации о Л.Н. Толстом и Х.К. Андерсене. Библиографические справочники.
Библиотечная мозаика: урок-игра «Что узнали о книгах?»
— готовить материал для классной и школьной газеты;
— пользоваться электронными газетами и журналами.
Тематическое планирование
№ п/п | Тема | Количество часов | |||
Общее количество часов | Часы аудиторных занятий | Часы внеурочных активных занятий | |||
| История книги. Библиотеки | 4 | 2 | 2 | |
| По дорогам сказок. Сказки народные и литературные | 3 | 2 | 1 | |
| Книги-сборники. Басни и баснописцы | 3 | 2 | 1 | |
| Книги о родной природе | 3 | 1 | 2 | |
| Книги Л.Н. Толстого для детей | 3 | 2 | 1 | |
| Животные — герои детской литературы | 4 | 2 | 2 | |
| Дети — герои книг | 3 | 2 | 1 | |
| Книги зарубежных писателей | 3 | 2 | 1 | |
| Книги о детях войны | 3 | 2 | 1 | |
| Газеты и журналы для детей | 3 | 2 | 1 | |
| «Книги, книги, книги…» | 2 | 1 | 1 | |
| Итого: | 34 | 20 | 14 |
Календарно-тематический план по курсу внеурочной деятельности
«Волшебный мир слова» для 3 класса на 2019-2020г. уч.год
№ п/п | Тема занятия | Коли-чество часов
| Плановые сроки изучения учебного материала | Скорректированные сроки изучения учебного материала |
1 | Книги-сборники былин, легенд, сказов. | 1 | 02.09-06.09 |
|
2 | Первые книги. Библия. Детская Библия. | 1 | 09.09-13.09 |
|
3 | Летописи. Рукописные книги. | 1 | 16.09-20.09 |
|
4 | История книги. Первопечатник Иван Фёдоров. | 1 | 23.09-27.09 |
|
5 | Волшебный мир сказок. Книга-сборник «Сказки А.С. Пушкина». | 1 | 30.09-04.10 |
|
6 | Сказки бытовые, волшебные, о животных. | 1 | 14.10-18.10 |
|
7 | Сказки с загадками (русская народная сказка «Дочь-семилетка», братья Гримм «Умная дочь крестьянская», А. Платонов «Умная внучка»). Конкурс-кроссворд «Волшебные предметы». | 1 | 21.10-25.10 |
|
8 | История басни. Басни Эзопа и И. Крылова. Аппарат книги-сборника. | 1 | 28.10-01.11 |
|
9 | Басни в прозаической форме Эзопа и Л.Н. Толстого. Сборники басен. | 1 | 04.11-08.11 |
|
10 | Русские баснописцы. Басни с «бродячими» сюжетами | 1 | 11.11-15.11 |
|
11 | Герои басен. Инсценирование басен | 1 | 25.11-29.11 |
|
12 | Родные поэты | 1 | 02.12-06.12 |
|
13 | Книги-сборники стихотворений Ф. Тютчева, А. Майкова, А. Фета, Н. Некрасова. | 1 | 09.12-13.12 |
|
14 | Проект «Краски и звуки поэтического слова». | 1 | 16.12-20.12 |
|
15 | Книги Л.Н. Толстого для детей. | 1 | 23.12-27.12 |
|
16 | Л.Н. Толстой — сказочник и обработчик русских на- родных сказок. | 1 | 30.12-10.01 |
|
17 | . Книги-сборники произведений о животных. Каталог, каталожная карточка. | 1 | 13.01-17.01 |
|
18 | Рассказы о животных А. Куприна. Аннотация к рассказу А. Куприна «Ю-ю». | 1 | 20.01-24.01 |
|
19 | Книга Дж. Лондона «Бурый волк» или «Волк». Переводчики рассказа. Отзыв. | 1 | 27.01-31.01 |
|
20 | Художники-иллюстраторы книг о животных. | 1 | 03.02-07.02 |
|
21 | Дети — герои книг. Типы книг. | 1 | 10.02-17.02 |
|
22 | Книги-сборники произведений о детях. | 1 | 24.02-28.02 |
|
23 | Литературная игра «Расскажи о героях детских книг —твоих сверстниках». | 1 | 02.03-06.03 |
|
24 | Книги зарубежных писателей. | 1 | 09.03-13.03 |
|
25 | Библиографический справочник: отбор информации о зарубежных писателях. | 1 | 16.03-20.03 |
|
26 | Книги о детях войны. Л. Воронкова «Девочка из города». Аннотация. | 1 | 23.03-27.03 |
|
27 | Книга-сборник Л. Пантелеева «Новенькая». | 1 | 30.03-03.04 |
|
28 | Кто они — дети войны. Творческая работа «Дети войны рядом с тобой» (встречи, сбор фотографий, оформление «Книги памяти»). | 1 | 13.04-17.04 |
|
29 | Библиотечный урок: самостоятельная работа с книгой в читальном зале. | 1 | 20.04-24.04 |
|
30 | Детские газеты и журналы. История создания журнала «Мурзилка» и др. | 1 | 27.04-01.05 |
|
31 | Электронные периодические издания: «Детская газета», журнал «Антошка» и др. | 1 | 04.04-08.05 |
|
32 | Создание классной газеты «Книгочей». | 1 | 11.05-15.05 |
|
33 | Книги бывают разные. Библиотечная мозаика «Что я знаю о книге?». | 1 | 18.05-22.05 |
|
34 | Резерв. Словарь книгочея | 1 | 25.05-29.05 |
|
| По программе | 34 |
|
|
| Выполнено |
|
|
|
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
__________/ _________/
«______» ______________ 2019 г.
СОГЛАСОВАНО на заседании ШМО,
рекомендуется к утверждению
протокол № ___ от «___» ________ 2019 г.
Руководитель ШМО
_____________ /__________/