Рабочая программа с КТП на 2021-2022 учебный год

МАОУ Домодедовская средняя общеобразовательная школа №1

142001, Московская обл., г. Домодедово, микрорайон Северный, ул. Советская, д. 70

тел/факс (496)79 350 -37, 79-350-38 e-mail: dmdd­_sosh_1@mosreg.ru

Утверждаю

Директор школы

________________ С.А. Абрамкина

Приказ от 01.09. 2021 г. № 270/1-О

Рабочая программа

по биологии

Класс: 5 «А», 5 «Б», 5 «В», 5 «Г», 5 «Д», 5 «Е».

Учитель: Рыбакова Александра Эдуардовна

Срок реализации: 2021 – 2022 учебный год

Количество часов в неделю: 1 час

Количество часов год: 34 часа

Тип школы: общеобразовательная

Авторы программы: Биология: программы: 5-9 классы/ В. И. Сивоглазов, А. А. Плешаков,

- М.: Просвещение, 2019

УМК: Биология: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций/

В. И Сивоглазов, А.А. Плешаков - М.: Просвещение, 2019

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Биология» составлена с учетом федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по технологии и в соответствии с приказом Министерства просвещения России от 28.12.2018 №345 (ред. от 08.05.19) «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования». Принятие нового государственного стандарта основного общего образования для 5—9 классов привело к изменению структуры школьного биологического образования. В настоящее время базовое биологическое образование должно обеспечить выпускникам высокую биологическую, экологическую и природоохранительную грамотность. Решить эту задачу можно на основе преемственного развития знаний в области основных биологических законов, теорий и идей, обеспечивающих фундамент для практической деятельности учащихся, формирования их научного мировоззрения.

2. Целеполагание

В программе соблюдается преемственность с примерными программами начального общего образования. Программа конкретизирует содержание предметных тем общебразовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

Наряду с общеобразовательными, ставятся и коррекционно- развивающие задачи:

- коррекция пробелов в знаниях и представлениях об окружающем мире;

- преодоление недостатков, возникших в результате нарушенного развития, включая недостатки мыслительной деятельности, речи, моторики, пространственной ориентировки;

- регуляции поведения.

Большое значение придаётся учёту возрастных и индивидуальных особенностей детей и реализации дифференцированного подхода в обучении.

С целью достижения высоких результатов образования для реализации своей программы учитель использует:

* формы образования — урок изучения и первичного закрепления новых знаний, урок обобщения и систематизации знаний, урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся, комбинированный урок, экскурсии, лабораторные и практические работы и т. д.;

* технологии образования — индивидуальную работу, работу в малых и больших группах, проектную (начальные этапы) деятельность, развивающее, опережающее и личностно-ориентированное обучение и т. д.;

* методы мониторинга знаний и умений учащихся — тесты, контрольные работы, устный опрос, творческие работы и т. д.

3. Планируемые результаты

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ УУД

Личностные (самоопределение, смыслообразование и действие нравственно-эстетического оценивания). Также в личностные универсальные учебные действия входят жизненное, личностное и профессиональное самоопределение.

Метапредметные

Регулятивные

• Планирование — определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата. • Целеполагание — постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. • Прогнозирование — предположение возможного результата и уровня усвоения материала. • Контроль — в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

• Коррекция — внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона с реальным действием и его продуктом.

• Оценка — выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, выявление качества и уровня усвоения.

• Элементы волевой саморегуляции как способности к мобилизации сил и энергии, волевому усилию — к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий.

Познавательные действия

• Общеучебные - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; — поиск и выделение информации; —  применение методов информационного поиска, в том числе и с помощью компьютерных средств.

• Знаково-символические — умение структурировать знания; — умение строить речевое высказывание; —  выбор наиболее эффективных способов решения задач; — рефлексия способов и условий действий; — контроль и оценка процесса и результатов действия; — смысловое чтение; — выбор вида чтения в зависимости от цели; — восприятие текстов разных стилей; — умение адекватно передавать содержание текста; — составлять тексты различных жанров.

• Логические — анализ объектов с целью выделения признаков; — синтез; — выбор оснований и критериев для сравнения; — классификация объектов; — подведение под понятие; — выделение следствий; — установление причинно-следственных связей; — построение логической цепи рассуждений, доказательств; — выдвижение гипотез и их обоснование.

Коммуникативные

• Социальная компетентность и учет позиции других людей.

• Умение слушать и вступать в диалог, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие с ними и взрослыми.

• Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

• Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

• Разрешение конфликтов.

• Управление поведением партнера.

• Умение выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации. Условно цели современного урока можно разделить на две группы согласно планируемым результатам. Деятельностная цель направлена на достижение личностных и метапредметных результатов (регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий) в системе различного рода деятельности во время урока в процессе работы с предметным материалом. Предметно-дидактическая цель направлена на достижение предметных результатов обучения (предметных знаний, умений и навыков) в процессе системной деятельности. Таким образом, сохраняя типологию и этапы урока, мы добавляем в его конспект учебную или учебно-познавательную задачу для того, чтобы понимать смысл организации деятельности учителя и ученика.

В результате изучения курса биологии «Живые организмы» в основной школе выпускник получит возможность научится:

1. выделять существенные признаки биологических объектов (клеток и организмов растений, животных, грибов, бактерий) и процессов, характерных для живых организмов;

2. аргументировать, приводить доказательства родства различных таксонов растений, животных, грибов и бактерий;

3. аргументировать, приводить доказательства различий растений, животных, грибов и бактерий;

4. осуществлять классификацию биологических объектов (растений, животных, бактерий, грибов) на основе определения их принадлежности к определённой систематической группе;

5. раскрывать роль биологии в практической деятельности людей; роль различных организмов в жизни человека;

6. объяснять общность происхождения и эволюции систематических групп растений и животных на примерах сопоставления биологических объектов;

7. выявлять примеры и раскрывать сущность приспособленности организмов к среде обитания;

8. различать по внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические объекты или их изображения, выявлять отличительные признаки биологических объектов;

9. сравнивать биологические объекты (растения, животные, бактерии, грибы), процессы жизнедеятельности; делать выводы и умозаключения на основе сравнения; устанавливать взаимосвязи между особенностями строения и функциями клеток и тканей, органов и систем органов;

10. использовать методы биологической науки: наблюдать и описывать биологические объекты и процессы; ставить биологические эксперименты и объяснять их результаты;

11. знать и аргументировать основные правила поведения в природе;

12. анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе;

13. описывать и использовать приёмы выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;

14. знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии.

Выпускник получит возможность научиться также:

1. находить информацию о растениях, животных, грибах и бактериях в научно-популярной литературе, биологических словарях, справочниках, на интернет- ресурсах, анализировать и оценивать её, переводить из одной формы в другую;

2. основам исследовательской и проектной деятельности по изучению организмов различных царств живой природы, включая умения

формулировать задачи, представлять работу на защиту и защищать её;

3. использовать приёмы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, ядовитыми растениями, укусах животных;

4. работы с определителями растений; размножения и выращивания культурных растений, ухода за домашними животными;

5. ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности

жизни во всех её проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);

6. осознанно использовать знание основных правил поведения в природе;

7. выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе;

8. создавать собственные письменные и устные сообщения о растениях, животных, бактериях и грибах на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников;

9. работать в группе сверстников при решении познавательных задач, связанных с изучением особенностей строения и жизнедеятельности растений, животных, грибов и бактерий, планировать совместную деятельность, учитывать мнение окружающих и адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы.

4. Содержание программы.

Введение.  Биология - наука о живой природе.        (6 часов)

Биология - наука о живой природе. Методы изучения биологии. Разнообразие живой природы. Царства живой природы. Среды обитания (водная, наземно-воздушная, почвенная, организменная). Экологические факторы. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Влияние деятельности человека на природу, её охрана.

Раздел 1. Строение организма (9 часов)

Что такое живой организм. Клетка и её строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды. Химический состав клетки. Жизнедеятельность клетки. Ткани растений. Ткани животных. Органы растений. Системы органов животных. Организм – биологическая система.

Раздел 2. Многообразие живых организмов (15 часов)

Как развивалась жизнь на Земле. Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий. Разнообразие бактерий, их распространение в природе.

Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Шляпочные грибы. Грибы - паразиты. Дрожжи, плесневые грибы.

          Царство растений. Ботаника - наука о растениях. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой обитания. Роль в биосфере.

Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей.

Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение.

Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания и роль в природе и жизни человека, их охрана.

Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана.

Основные этапы развития растений на Земле. Значение и охрана растений.

Обобщение курса, повторение (3 часа)

5. График контрольных мероприятий (с учётом рекомендаций министерства) файл прилагается отдельно

6.Календарно-тематическое планирование по биологии 6 класса (1 час в неделю).

Календарно-тематическое планирование для 5 «А» класса на 2021-2022 уч. г.:

Количество часов в неделю – 1

Количество часов за год - 34

Авторы учебника: В. И. Сивоглазов, А. А. Плешаков- М.: "Просвещение", 2019 г.

Календарно-тематическое планирование для 5 «Б» класса на 2021-2022 уч. г.:

Количество часов в неделю – 1

Количество часов за год - 34

Авторы учебника: В. И. Сивоглазов А. А. Плешаков- М. :"Просвещение", 2019 г.

Календарно-тематическое планирование для 5 «В» класса на 2021-2022 уч. г.:

Количество часов в неделю – 1

Количество часов за год - 34

Авторы учебника: В. И. Сивоглазов, А. А. Плешаков- М. :"Просвещение", 2019 г.

Календарно-тематическое планирование для 5 «Г» класса на 2021-2022 уч. г.:

Количество часов в неделю – 1

Количество часов за год - 34

Авторы учебника: В. И. Сивоглазов, А. А. Плешаков -М.: "Просвещение", 2019 г.

Календарно-тематическое планирование для 5 «Д» класса на 2021-2022 уч. г.:

Количество часов в неделю – 1

Количество часов за год - 34

Авторы учебника: В. И. Сивоглазов, А. А. Плешаков -М.: "Просвещение", 2019 г.

Календарно-тематическое планирование для 5 «Е» класса на 2021-2022 уч. г.:

Количество часов в неделю – 1

Количество часов за год - 34

Авторы учебника: В. И. Сивоглазов, А. А. Плешаков -М.: "Просвещение", 2019 г.

Программно-методическое обеспечение

по биологии

1. Биология. 5 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / В.И.Сивоглазов, А.А. Плешаков. – М.: Просвещение, 2019. – 160 с.: ил

2. Рабочая тетрадь.

3. Сивоглазов В. И. Биология. Примерные рабочие программы. Предметная линия учебников В. И. Сивоглазова. 5—9 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / В. И. Сивоглазов. — М.: Просвещение, 2020. — 95 с.: ил.

4. Биология. Методические рекомендации. Примерные рабочие программы 5 —9 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / В. И. Сивоглазов. — М.: Просвещение, 2017. — 162 с.: ил.

5. Подготовка к олимпиадам по биологии Т. А. Ловкова М Айрис-прес2011г

6. Лабораторный практикум Биология М Республиканский мультимедиацентр 2004

7. Перечень обучающих, справочно-информационных, контролирующих и прочих компьютерных программ, используемых в образовательном процессе:

8. Электронная библиотека Просвещения М Мультимедийные учебные пособия Videourok

9. Библиотека электронных пособий КИМ 5-9 класс1 CDforWINDOWS

47