Рабочая программа "Цветная ниточка"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА ИРКУТСКА

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №69

(МАОУ г. Иркутска СОШ №69)

664053, Иркутская область, город Иркутск, улица Летописца Нита Романова, 23.

тел./факс 8 (3952) 488680, e- mail: [email protected]

Содержание

Пояснительная записка

При разработке рабочей программы использовались следующие информационные материалы:

• Энциклопедия женских рукоделий: от основ к совершенству/ Шинкарёва О.В., Чепига Ю. В., Зоркина И. Ю., Злобина Е. И.- М.: Эксмо,2015.

• Книга Татьяны Владимировны Ивановской «Волшебная изонить»: РИПОЛ классик; М.; 2012 г.

• Максимова М.В., Кузьмина М.А. «Вышивка. Первые шаги» - М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. – 96 с. (Серия «Заботы маленькой хозяйки»)

• Владимирова, Катя Игрушки из фетра / Катя Владимирова. - М.: Феникс, 2019. - 202 c

Направленность программы - художественная.

Отличительные особенности программы.

Отличительной особенностью программы является то, что учащиеся смогут изучит за один год обучения изделия из фетра и изонить. Первое полугодие учащиеся выполняют изделия из фетра. Второе полугодие отводиться на изучение изонити. Также отдельно выделяется продвинутая группа. В данную группу входят одаренные обучающиеся для достижения наибольших результатов и развития творческого потенциала на высоком уровне.

Программа обучения построена таким образом, что с первых же занятия дети видят конкретные результаты своего труда. Обучающимся предлагается индивидуальная работа. Учитываются возрастные и личностные особенности детей. Важно, чтобы эскизы, которые выбирает обучающийся, нравились ребёнку, а изготовление поделки было ему по силам. И тогда сделанная учащимся вещь доставит ему большую радость и удовлетворение от проделанной работы.

Оптимальное количество обучающихся в группе 10-15 человек.

Основной формой обучения является практическая работа. Она позволяет приобрести и совершенствовать основные умения и навыки, необходимые при вышивании.

При реализации программы используются следующие принципы:

- принцип «от простого – к сложному» - с изготовление следующей работы уровень сложности повышается;

- принцип активности и сознательности – осознание учащимися, что они делают и зачем;

- принцип научности - получение знаний истории, терминологии и основы черчения;

- принцип доступности –все виды работы должны быть простыми и доступными;

- принцип взаимосвязи обучения и развития - носит развивающий характер и способствует эстетическому, нравственному, и интеллектуальному развитию детей;

- принцип индивидуального подхода - основан на личностно-ориентированном взаимодействии.

Адресат программы. Программа ориентирована на 1-4 классы.

Младшая школьная возрастная группа (7-10 лет). Дети данной группы отличаются высокой подвижностью, неустойчивым вниманием, но гибким творческим мышлением. Занятия творчеством способствуют вырабатыванию у детей самоорганизации, усидчивости, терпению, развитию мелкой моторики, координации движения.

Цель работы творческого объединения:

• духовное развитие личности ребёнка средствами декоративно-прикладного творчества;

• формировать у учащихся знания и умения изготовления изделий из фетра, изонить;

• овладение школьниками программы курса не только обогатит их духовно, но и подготовит к конкуренции на рынке труда и профессий, так как одним из результатов изучения прикладных художественных работ является способность поставлять на рынок товаров и услуг уникальный продукт.

Задачи, которые решаются в ходе проведения занятий

обучения:

• обеспечить качественное образование, при котором уровень развития детей адекватен современному уровню общественного развития;

• сформировать целостно-художественный подход к проектированию и изготовлению изделий: планировать и организовывать личностные планы, самостоятельно выбирать способы декорирования выполненных изделий, используя креативный подход;

• обучить технологии изготовления различных изделий.

развитие:

• развивать внимание, память, логическое и абстрактное мышление, пространственного воображения;

• развивать мелкую моторику рук и глазомер;

• развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству вышивальщицы, художника-оформителя, дизайнера;

• развивать умение подбирать контрастные цвета, оттеняющие друг друга;

• прививать умение использовать знания, полученные на других видах изобразительной деятельности (навык рисования, навык аппликации);

• способствовать введению в активный словарь детей математических терминов;

• развивать цветовое восприятие: дать понятие о холодных и тёплых тонах, научить подбирать цвет к фону;

• развить умение доводить работу до конца.

воспитание:

• осуществлять трудовое и эстетическое воспитание школьников;

• воспитывать в детях любовь к родной стране, ее природе и людям;

• добиться максимальной самостоятельности детского творчества;

• воспитывать усидчивость, терпение, внимательность, старательность.

социализация:

• создать среду общения для освоения данного вида творчества во всём его многообразии;

• помочь воспитанникам в решении проблемы профессионального самоопределения;

• освоение компетенций – коммуникативной, ценностно-смысловой, культурно-эстетической, социально-трудовой, личностно - саморазвивающейся.

Комплекс основных характеристик программы

Объём программы

Программа рассчитана на 1 год обучения: 108 часов в год. Продвинутая группа - 108 часов в год.

Учащиеся изучают два информационно – практических блока – изготовление изделий из фетра и изонить. В ходе работы, обучающиеся осваивают основные приемы выполнения основных швов, выполняют разнообразные изделия.

Продвинутая группа занимается по индивидуальной форме обучения, что даёт больше возможности для самостоятельной деятельности учащихся. Эта форма предполагает такую организацию работы, при которой каждый учащихся выполняет специфическое задание с учетом возможностей и потребностей. Самостоятельно выбирая объект творчества, проектируя его, осмысливая последовательность работы, подбор необходимых материалов дети развиваются познавательные и регулятивные учебные действия. Это способствует развитию креативного мышления, самореализации.

Содержание программы. 1 год обучения

1. Введение в образовательную деятельность (3 часа)

Теоретическая часть: В этом разделе учащиеся знакомятся с цветом, цветовым восприятием: понятие о холодных и теплых тонах, способы подбора цвета к фону; подбор контрастных цветов и цветов, оттеняющие друг друга.

Практическая часть: выполнение цветового круга, выполнение рисунка с использованием цветового круга.

1. Изготовление изделий из фетра (48 часов)

Теоретическая часть: история происхождения фетра, его уникальные возможности. Знакомство с разнообразием изделий из фетра: просмотр образцов. Инструменты и материалы для вышивания. Техника безопасности при работе с инструментами. Организация рабочего места. Основные рекомендации при работе с фетром. Правила расположения шаблона на фетре. Способы вырезания деталей. Особенности пошива и способы соединения деталей из фетра. Показ приемов выполнения. Особенности изготовления игрушек из фетра. Последовательность изготовления. Использование синтепона, лент, тесьмы при изготовлении игрушек.

Раскрытие понятий: выкройка, «раскрой деталей», швы «вперед иголку» и «назад иголку», стебельчатый шов, тамбурный шов, папоротниковый шов, расколотый шов, французский узелок, крест, полукрест и гобеленовый шов, намёточный шов, петельный шов.

Практическая часть:

• Выполнение швов

• Изготовление игольницы

• Открытка для учителя

• Животные из фетра

• Закладка для книжки

• Заколка для волос

• Сердце для мамы

• Новогодняя ёлочка

• Новогодняя игрушка

1. Изонить (56 часов)

Теоретическая часть: история происхождения изонити. Знакомство с разнообразием изделийв технике «Изонить», просмотр образцов. Инструменты и материалы для вышивания. Техника безопасности при работе с инструментами. Организация рабочего места. Основные рекомендации при работе. Изучение последовательности заполнения окружностей (равномерное и неравномерное заполнение, заполнение настилом, прошивание), овалов и хорд последовательность выполнения вышивания острого угла. Способы расчерчивания фигур. Оформление работы.

Раскрытие понятий: шаблон, острый угол, вершина угла, левая и правая стороны угла, окружность, хорда.

Практическая часть:

• Морковка

• Домик

• Лебедь

• Цветок

• Открытка на 23 февраля

• Открытка на 8 марта

• Гороскоп

• Летние цветы

• Бабочка

• Работа, выполненная по собственной идеи

IV. Итоговое занятие (1 час)

Содержание программы. Продвинутая группа

1. Изонить (51 час)

Теоретическая часть: техника безопасности при работе с инструментами. Организация рабочего места. Основные рекомендации при работе. Использование других техник вместе с изонитью.

Практическая часть:

• Закладка с уголками

• Закладка с дугами

• Закладка с окружностями

• Прекрасная дама

• Зимний пейзаж

• Новогодняя игрушка

II. Изготовление изделий из фетра (56 часов)

Теоретическая часть: техника безопасности при работе с инструментами. Организация рабочего места. Использование синтепона, лент, тесьмы при изготовлении игрушек.

Практическая часть:

• Игрушки-подвески (совушка, слоник)

• Интерьерные игрушки (улитка, матрёшка)

• Настольная игра

• Сумочка из фетра

• Коллективный проект «Сказочное дерево»

• Работа выполненная по собственной идеи

III. Итоговое занятие (1 час)

Планируемые результаты

Обучающийся должен знать:

- что такое «декоративно-прикладное искусство»;

- сведения из истории изонити и фетра;

- основные виды и свойства материалов для вышивки;

- терминологию и технологию выполнения изделий;

- правила безопасности при работе с инструментами;

- основы композиции;

- основы цветоведения;

- о роли выразительных средств (форме, цвете, фактуре) в построении декоративного произведения;

- правила ухода и хранения изделий;

- материалы и инструменты, применяемые при выполнении различных видов декоративно-прикладного творчества.

Обучающийся должен уметь:                                                                    

- пользоваться материалами и инструментами;

- отличать теплые и холодные цвета;

- пользоваться основными законами композиции;

- подбирать гармоничные сочетания цветов для работ;

- закреплять и прятать нити;

- читать схемы изделий;

- выполнять работы в технике «Изонить» и из фетра;                                                                 - составлять композиции и схемы изделий;

- выполнять работы в разных техниках;

- передавать единство формы и декора в работе;

- владеть навыком работы;

- подбирать материалы, инструменты и приспособления для вышивания;

- выполнять художественное оформление изделий;

- рационально организовывать рабочее место;

- соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами,

- осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия находить и устранять допущенные дефекты.

Существуют уровни обученности: 1 уровень – репродуктивный, 2 уровень – самостоятельная работа с помощью педагога, 3 уровень – самостоятельная работа без помощи педагога, 4 уровень – творческий (самостоятельное моделирование и изготовление изделия). Конечным результатом выполнения программы предполагается выход учащихся на 3-4 уровни обученности; участие в выставках, смотрах и конкурсах различных уровней (школьных, районных).

С овладением мастерством вышивки и шитья у обучающихся появляется возможность обрести знания, умения и навыки для профессиональной деятельности.

Но самым главным результатом станет то, что многие обучающиеся откроют в себе творческие способности, смогут реализовать их в любимом деле и обретут уверенность в себе, почувствуют свою значимость через одобрение окружающих людей.

Учебный план

1 год обучения

Учебный план

Продвинутая группа

Календарный учебный график

Режим работы

Тематическое планирование

1 год обучения

Тематическое планирование

Продвинутая группа

Оценочные материалы

Отслеживание индивидуального результата прохождения учебного материала каждым ребенком осуществляется 2 раза в год в январе и мае. Предлагается два варианта аттестации: выставка и собеседование (либо тестирование). При собеседовании (тестировании) оцениваются знания обучающихся. Форма аттестации -собеседование/тестирование- выбирается обучающимися. Организация выставки необходима для оценки практических умений.

Аттестация по первому полугодию проходит в январе в форме собеседования или тестирования. Вторая аттестация проводится в мае (выставка и собеседование/тест).

На основание двух аттестаций принимается решение о переводе на следующий уровень обучения.

ПРОТОКОЛ оценки умений обучающихся 1 года обучения

творческое объединение «______________________________»

руководитель:________________________________

* Критерии оценивания 1 балл- низкий уровень

2 балла- средний уровень

3 балла– высокий уровень

Вопросы для промежуточной аттестации

1 год обучения

Вопросы к собеседованию (изонить)

1. Фигура, образованная двумя лучами, выходящими из одной точки (угол)

2. Стержень в деревянной оправе для письма, рисования, черчения (карандаш)

3. Техника вышивания нитками на твердой основе (изонить)

4. Плотная бумага (картон)

5. Инструмент для разрезания бумаги, ткани и других материалов (ножницы)

6. Чертеж, на котором точками и линиями  показан составные части будущей вышивки (схема)

7. Нитки для вышивания (мулине)

8. Стальной инструмент для шитья (игла)

9. С какого отверстия начинают заполнение угла (с первого отверстия на любой стороне угла)

10. Сколько проколов должно быть на окружности (четное количество)

11. Зачем нужны стрелки на изнаночной стороне окружности (указывают в какую сторону делать шаг)

Тест. Изонить

В основу оценивания результатов теста положена  десятибалльная система оценки:
- 9-10 баллов ставится за 90-100 % правильное выполнение заданий (высокий уровень);
- 7-8 баллов ставится за 70-89 % правильное выполнение заданий (повышенный уровень);
- 5-6 баллов ставится за 50-69% правильное выполнение заданий (средний уровень);
- 4-3 баллов ставится за 49 -30% правильное выполнение заданий (низкий уровень);
- 2 и ниже ставится за 29% и меньшее правильное выполнение заданий (недостаточный уровень).

Результаты теста покажут степень усвоения учащимися учебного материала и помогут найти наиболее эффективные методы и средства обучения.

Ответы: 1-а; 2-а,б,в; 3-б; 4-а; 5-в; 6-б,в; 7-а,в,г; 8-а; 9-а,б,в; 10-а

Рабочий бланк

Вопросы к собеседованию (вышивка крестом)

1. Материал использованный для изготовления игрушек (фетр)

2. Приспособление для натягивания ткани при вышивании (пяльцы)

3. Специальные нити для вышивания (мулине)

4. Изображение, рисунок на бумаге, который в начале работы переносится на ткань (выкройка)

5. Узелок, используемый при вышивке нитками (французский)

6. Мелкие бусины, используемые для вышивания картин или отдельных элементов (бисер)

Методические материалы

• методические разработки занятий, викторин;

• дидактический материал: раздаточный материал, инструкционные и технологические карты, образцы изделий.

Список литературы

1. Антуганова Н.П. Необыкновенные композиции //Школа и производство 1998 № 4

2. Архангельская М. Вышивка по картону //Школа и производство 1996 № 3

3. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения / В.В. Давыдов. — М., 1996.

4. Симакова Е.В. Уварова О.В. Изонить //Школа и производство 1995 № 6

5. Орешкова О.А. Творческие задания по изонити //Народное творчество 1998 № 5

6. Гусарова Н.Н. Техника изонити для школьников. - С.-П.: Детство-Пресс, 2007.

7. Бурундукова Л. И. Волшебная изонить. – М.:АСТ – ПРЕСС КНИГА, 2010. – (Ручная работа).

8. Татьяна Владимировна Ивановская «Волшебная изонить»: РИПОЛ классик; М.; 2012.

9. Энциклопедия женских рукоделий: от основ к совершенству/ Шинкарёва О.В., Чепига Ю. В., Зоркина И. Ю., Злобина Е. И.- М.: Эксмо,2015.

10. Зайцева И.Г. «Мягкая игрушка», ИД МСП, 2005.

11. Груша О.С. «Яркие поделки и аппликации из фетра»

12. Кононович Т. «Мягкая игрушка. Веселый зоопарк» Рипол Классик, Валерии С1Щ Малая энциклопедия рукоделия. 2001.

13. Лепгина Ю. «Фантазии из фетра»