Получите свидетельство
Вход
Рабочая программа воспитания обучающихся
на уровне начального общего образования
МБОУ «СОШ №13 с УИП эстетического цикла»
(2021-2025)
Составители:
Миронова Ирина Александровна,
Аманбаева Менлизат Мовлиевна
г. Ноябрьск, 2021
ОГЛАВЛЕНИЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА..........................................................................................................3
РАЗДЕЛ I. «ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗУЕМОГО В ШКОЛЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА». ........................................................................................................................................4
РАЗДЕЛ II. «ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ» ............................................................................7
РАЗДЕЛ III. «ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»..........................................8
3.1. ИНВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ ...................................................................................................8
3.1.1. Модуль «Классное руководство»...............................................................................................8
3.1.2. Модуль «Школьный урок».........................................................................................................11
3.1.3. Модуль «Курсы внеурочной деятельности» ...........................................................................13
3.1.4. Модуль «Работа с родителями» ................................................................................................15
3.2. Вариативные модели .....................................................................................................................16
3.2.1. Модуль «Ключевые общешкольные дела» ..............................................................................16
3.2.2. Модуль «Школьные медиа» .....................................................................................................18
3.2.3. Модуль «Организация предметно-эстетической среды»........................................................18
3.2.4. Модуль «Профилактика»............................................................................................................19
Раздел IV.ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ САМОАНАЛИЗА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.22
Приложение 1. ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ МБОУ «СОШ №13 с УИП на 20021 -2025 уч. г. эстетического цикла» …..……………………………………………………………….26
Приложение 1. Календарь дней единых действий Российского движения школьников……….26
Приложение 2. ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 1-4 КЛАССОВ……………………………………………………………………………………………28
Приложение 3. КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ……………………..30
Приложение 4. ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ КЛАССНЫХ ЧАСОВ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 1-4 КЛАССОВ……………………………………………………………………………………………48
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Воспитание в школе – это процесс формирования личности ребенка, в котором непосредственно участвуют педагоги школы, школьники и их родители и социум. Основные принципы сотрудничества педагогов и детей, которые неукоснительно соблюдает наша школа, обеспечивают:
- соблюдение законности и прав детей и их семей;
- соблюдение конфиденциальности информации о ребенке и семье;
- создание безопасной и психологически комфортной образовательной среды как для детей, так и для взрослых;
- создание детско-взрослых объединений;
- проведение КТД;
- системность, целесообразность и оригинальность воспитательных мероприятий.
Раздел I. Особенности организуемого в школе воспитательного процесса
Школа функционирует с 1993 года. Проектная мощность – 750 обучающихся, на данный момент в школе обучается 1430 учеников (за 5 последних лет количество учащихся выросло почти в 2 раза по объективным причинам), укомплектовано 53 класса-комплекта. В начальной школе на параллели по 6 классов. Всего 24 класса. Обучение осуществляется в 2 смены по пятидневной рабочей неделе. Школа расположена в 7-ом микрорайоне г. Ноябрьска, где проживают в основном работники градообразующих предприятий, бюджетных организаций, сферы бытового обслуживания, индивидуальные предприниматели, домохозяйки. На территории микрорайона располагаются многоквартирные жилые дома. По территориальному признаку к учреждению относится и ряд многоэтажных домов 8-го микрорайона, построенного не так давно и не имеющего своей образовательной инфраструктуры, что в значительной степени влияет на увеличение контингента обучающихся в течение последних пяти лет. На уровне основного общего образования функционируют классы углубленного изучения предметов эстетического цикла.
В непосредственной близости с микрорайоном расположены социальные партнеры:
ледовый дворец «Авангард», стадион «Ноябрьск», современный городской парк «Ноябрьск», имеются объекты социального назначения. Со спортивными учреждениями заключены соглашения о сотрудничестве, организованы бесплатные занятия для обучающихся в тренажерных залах, на ледовых кортах, на стадионе и воркаут-зонах.
В окружении школы: учреждение здравоохранения (филиал центральной поликлиники, аптеки), торговые предприятия, детские сады «Росинка» и «Улыбка». Спортивно-оздоровительная инфраструктура микрорайона определяет положительное влияние на контингент обучающихся и способствует, в большей степени, занятости обучающихся в свободное время и позволяет говорить о благоприятной социокультурной обстановке, которая удовлетворяет интеллектуальные и спортивные потребности обучающихся. Данные обстоятельства учитываются педагогическим коллективом школы в учебной, воспитательной и развивающей деятельности школы.
Особенности контингента учащихся. Состав обучающихся школы неоднороден и различается:
- по учебным возможностям, которые зависят от общего развития ребёнка и его уровня подготовки к обучению в школе. Наряду с Основной образовательной программой начального общего образования в школе реализуются адаптированные основные общеобразовательные программы различных нозологий. Кроме того, ежегодно разрабатываются рабочие программы по курсам внеурочной деятельности, функционируют группы обучающихся по дополнительным общеразвивающим программам. Качество образования по итогам года – 56,7%;
- по социальному статусу, который зависит от общего благополучия семьи или уровня воспитательного ресурса отдельных родителей присутствуют обучающиеся с неблагополучием, с девиантным поведением.
Вакансий на данный момент нет.
Средний возраст коллектива начального общего образования 44 года, но вместе с тем 50% имеют педагогический стаж более 20 лет, 12,5% - стаж до 5 лет.
Источники положительного или отрицательного влияния на детей.
Команда администрации - квалифицированные, имеющие достаточно большой управленческий опыт руководители, в педагогическом составе - одинаковое соотношение стажистов с большим опытом педагогической практики и молодых педагогов с достаточно высоким уровнем творческой активности и профессиональной инициативы В педагогической команде имеются квалифицированные специалисты, необходимые для сопровождения всех категорий обучающихся в школе. Педагоги - основной источник положительного влияния на детей, грамотно организуют образовательный процесс, о чем свидетельствуют позитивная динамика результатов деятельности по качеству обеспечиваемого образования школы. Возможные отрицательные источники влияния на детей - социальные сети, компьютерные игры, а также отдельные родители с низким воспитательным ресурсом, неспособные грамотно управлять развитием и организацией досуга своего ребёнка.
Основные традиции воспитания и оригинальные воспитательные находки в МБОУ «СОШ №13 с УИП эстетического цикла»:
1) Воспитательные системы класса, разработанные классными руководителями на основе системы персональных поручений, целенаправленных воспитательных мероприятий и оценочных инструментов. Внедрение воспитательных классных программ, опирающихся на личностные способности и талант классного руководителя, где реализация дел базируется на сотрудничестве и партнерских отношениях (например, учитель русского языка и литературы закладывает в годовой план воспитательной работы театральные постановки, литературные вечера). Классный руководитель для учеников - значимый взрослый, задающий образцы поведения и позитивный настрой. В том числе классный час введен в расписание и согласно памятным датам по календарю образовательных событий проводятся в разных формах просветительские часы, а также для каждого класса с 1 по 11 классы разбираются темы воспитательного характера согласно возрастным особенностям.
2) Модель сотрудничества с родителями обучающихся, построенная на установлении конструктивных отношений и целенаправленной организации совместной деятельности по развитию школьного уклада (Управляющий совет школы, Совет Отцов, родительские комитеты). Функционирует Совет отцов через формы наставничества, совет профилактики, рейды, акции (http://ug.ru/num/ug_2017_26/). Яркими проектами Управляющего совета (https://moluch.ru/conf/ped/archive/105/5851/) и Совета Отцов являются: «Живой лед», «Палитра», «Школьная форма», «Чашка чая с директором», «Восхождение на Олимп», «Добрые дела», «Отличный класс», «Социальный проект от класса», «Сборник «100 сочинений о доброте», «ВИА».
3) Школа единственная в округе с углубленным изучением предметов эстетического цикла. Это бренд школы. Дипломными работами выпускников школы являются итоговые проектные работы - картины, макеты, презентации, сборники. Ими оформлена вся школа и составляет школьный музей изобразительного искусства «Моя Родина».
4) Обеспечение 100%-ного охвата внеурочной деятельностью всех категорий обучающихся за счет профессионального ресурса педагогов школы с привлечением педагогов дополнительного образования;
5) Модель управления результатами образования на основе системы распределения профессиональных поручений с учетом свободного выбора, обеспечивающая повышение уровня персональной ответственности каждого педагога за качество выполненной работы. Итоговые событийные мероприятия «Восхождение на Олимп», «Научно-практическая конференция «Шаги в науку», «Отчетный концерт дополнительного образования и внеурочной деятельности» и др.
6) Исполнение школьного гимна в сопровождении видеоролика о жизнедеятельности школы на общешкольных праздниках, школьная форма, эмблема влияют на формирование ценностных ориентиров патриотическое отношение к школе, уважение к школьным традициям у всех участников образовательных отношений.
7) Используем формы информационной открытости: организация работы медиа-объединения «Перспектива» с учетом калейдоскопичности мышления ребят, их склонности к мультизадачности через социальные сети, сайт школы, свой канал.
В том числе:
- стержень годового цикла воспитательной работы школы ключевые общешкольные дела, через которые осуществляется интеграция воспитательных усилий педагогов;
− важная составляющая каждого ключевого дела и большинства совместных дел педагогов и школьников;
- коллективная разработка, коллективное планирование, коллективное проведение и коллективный анализ их результатов;
− условия в школе создаются для обеспечения по мере взросления ребёнка его растущей роли в совместных делах (от пассивного наблюдателя до организатора);
− отсутствие соревновательности между классами в проведении общешкольных дел, поощрение конструктивного межклассного и межвозрастного взаимодействия школьников, их социальной активности; − педагоги школы ориентированы на формирование коллективов в рамках школьных классов, кружков, студий, секций и иных детских объединений, на установление в них доброжелательных и товарищеских взаимоотношений;
− ключевая фигура воспитания в школе - классный руководитель, реализующий по отношению к детям защитную, личностно развивающую, организационную, посредническую (в разрешении конфликтов) функции.
Раздел II. Цели и задачи программы воспитания
Современный национальный идеал личности, воспитанной в школе, – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу
Отечества как свою личную, осознающей ответственность за настоящее и будущее своей страны,
укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.
В соответствии с Концепцией духовно-нравственного воспитания российских школьников,
современный национальный идеал личности, воспитанной в новой российской общеобразовательной школе - это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин
России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающей ответственность за
настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.
В воспитании детей младшего школьного возраста таким целевым приоритетом является создание благоприятных условий для усвоения школьниками социально значимых знаний - знаний основных норм и традиций того общества, в котором они живут.
Исходя из этого воспитательного идеала, а также основываясь на базовых для нашего
общества ценностях (таких как семья, труд, отечество, природа, мир, знания, культура, здоровье,
человек) формулируется общая цель воспитания в общеобразовательной организации –личностное развитие школьников, проявляющееся:
- в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих
ценностей (то есть, в усвоении ими социально значимых знаний);
- в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (то есть в развитии их социально значимых отношений);
- в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на практике (то есть в приобретении ими опыта
осуществления социально значимых дел).
Данная цель ориентирует педагогов не на обеспечение соответствия личности ребенка единому стандарту, а на обеспечение позитивной динамики развития его личности. В связи с этим
важно сочетание усилий педагога по развитию личности ребенка и усилий самого ребенка по своему саморазвитию. Их сотрудничество, партнерские отношения являются важным фактором успеха в достижении цели.
Добросовестная работа педагогических работников, направленная на достижение поставленной цели, позволит обучающемуся получить необходимые социальные навыки, которые помогут ему лучше ориентироваться в сложном мире человеческих взаимоотношений, эффективнее налаживать коммуникацию с окружающими, увереннее себя чувствовать во взаимодействии с ними, продуктивнее сотрудничать с людьми разных возрастов и разного социального положения, смелее искать и находить выходы из трудных жизненных ситуаций, осмысленнее выбирать свой жизненный путь в сложных поисках счастья для себя и окружающих его людей.
Задачи воспитания:
1) реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел, поддерживать традиции их коллективного планирования, организации, проведения и анализа в школьном сообществе;
2) реализовывать потенциал классного руководства в воспитании школьников, поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школы;
3) вовлекать школьников в кружки, секции, клубы и иные объединения, работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их воспитательные возможности;
4) использовать в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать использование на уроках интерактивных форм занятий с учащимися;
5) способствовать развитию детского самоуправления в основной школе через внедрение элементов ученического самоуправления на уровне классных и школьных сообществ;
6) организовывать для школьников экскурсии, походы и реализовывать их воспитательный потенциал;
7) организовать работу школьных электронных СМИ, реализовывать их воспитательный потенциал;
8) развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее воспитательные возможности;
9) организовать работу с семьями школьников, их родителями или законными представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития детей.
Раздел III. Виды, формы и содержание совместной деятельности
Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках следующих модулей воспитательной работы школы.
3.1. Инвариантные модули
3.1.1. Модуль «Классное руководство»
Осуществляя классное руководство, педагог организует работу с классом индивидуальную работу с учащимися вверенного ему класса; работу с учителями, преподающими в данном классе; работу с родителями учащихся или их законными представителями.
| Блоки | Виды деятельности | Формы работы, мероприятия |
| Работа с классным коллективом | - инициирование и поддержка участия класса в общешкольных ключевых делах, оказание необходимой помощи детям в их подготовке, проведении и анализе; - организация интересных и полезных для личностного развития ребенка совместных дел с учащимися вверенного ему класса; - проведение классных часов; - сплочение коллектива класса; - выработка совместно со школьниками законов класса, помогающих детям освоить нормы и правила общения, которым они должны следовать в школе | - лидерские и общеклассные сборы; - тематические класс-проекты, классные часы, праздники; - игры, экскурсии, походы; |
| Индивидуальная работа с учащимися | - изучение особенностей личностного развития учащихся класса; - поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем; - индивидуальная работа со школьниками класса по выстраиванию индивидуальной траектории развития; - коррекция поведения ребенка | - беседы, наблюдение, анкетирование, тестирование; - консультации; - создание портфолио и рейтинга учащихся; - тренинги личностного роста |
| Работа с учителями, преподающими в классе | - регулярные консультации классного руководителя с учителями-предметниками; - привлечение учителей к участию во внутриклассных делах; - привлечение учителей к участию в родительских собраниях | - тренинги, беседы; - мини-педсоветы; - тематические проекты; - родительские собрания |
| Работа с родителями учащихся или их законными представителями | - регулярное информирование родителей о школьных успехах и проблемах их детей, о жизни класса в целом; - помощь родителям (законным представителям) школьников в регулировании отношений между ними, администрацией школы и учителями-предметниками; - создание и организация работы родительских комитетов классов; - привлечение членов семей школьников к организации и проведению дел класса | - тематические родительские собрания -информирование через «Сетевой город» и социальные сети. - беседы, консультации; -тренинги; - мини-педсоветы; - детско-взрослые конкурсы, праздники, соревнования; - экскурсии, походы; - цикл встреч «Профессии наших родителей». |
Классный руководитель внедряет воспитательную классную программу. В основу программы ложатся личностные способности и талант, где реализация дел базируется на сотрудничестве и партнерских отношениях с родителями, социальными партнерами. А также опираясь на классную воспитательную программу реализуются мини-проекты: 1 четверть - проект «Мы вместе!» (родители, дети и учитель проводят совместное мероприятие на природе, другие варианты), 2 четверть – проект «Добрые дела» (экран с отметкой о деле каждого класса, трансляция и визуализация всем участникам процесса), 3 четверть «Конкретное дело» с учетом программы класса», 4 четверть «Презентация жизнедеятельности класса за год».
Социальный проект класса «Конкретное дело». Каждый класс в течение учебного года придумывает и организует социальный проект. Он может быть реализован как в школе, так и за ее пределами. Учащиеся находят проблему, которую предлагают решить, целевую аудиторию, продумывают ресурсы проекта, осуществляют его, анализируют процесс работы и итоги. В результате повышается уровень социализации учащихся, происходит привлечение внимания школьников к актуальным социальным проблемам школы, города, края, страны; вовлечение учащихся в реальную практическую деятельность по разрешению актуальных социальных проблем, формирование активной гражданской позиции школьников, развитие творческого потенциала школьников; воспитание эмпатии к окружающим; развитие полезных социальных навыков и умений (самостоятельный сбор, обработка и анализ информации, планирование предстоящей деятельности, расчет необходимых ресурсов, анализ результатов); развитие лидерских и коммуникативных умений школьников.
3.1.2. Модуль «Школьный урок»
Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока предполагает следующее:
| Целевые приоритеты | Методы и приемы, формы работы |
| Установление доверительных отношений между учителем и его учениками | Поощрение, поддержка, похвала, просьба, поручение |
| Побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения | Часы общения школьников со старшими и сверстниками, соблюдение учебной дисциплины, обсуждение норм и правил поведения |
| Привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений | Обсуждение, высказывание мнения и его обоснование, анализ явлений |
| Использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета | Демонстрация примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе |
| Применение на уроке интерактивных форм работы учащихся | Интеллектуальные игры, круглые столы, дискуссии, групповая работа, работа в парах |
| Организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими одноклассниками | Организация социально-значимого сотрудничества и взаимной помощи |
| Инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников | Реализация обучающимися индивидуальных и групповых исследовательских проектов |
| Участие в предметных неделях: математики, русского языка и литературного чтения, экологии, вежливости, предпринимательства и экономики. | Организация проведения предметных недель, участия в олимпиадах, викторинах, конкурсах и т.п. |
Правила кабинета. Игровая форма установки правил кабинета позволяет добиться дисциплины на уроке, прекращения опозданий на урок, правильной организации рабочего места. При этом у обучающихся формируются навыки самообслуживания, ответственности за команду-класс, уважение к окружающим, принятие социальных норм общества.
Ежегодная школьная научно-практическая конференция «Шаги в науку». Форма организации научно-исследовательской деятельности обучающихся для совершенствования процесса обучения и профориентации. В процессе деятельности происходит развитие навыков исследовательской работы, навыков коммуникации и саморазвития, получение позитивного опыта общения со взрослым на основе предмета, знакомство с проектным циклом.
Работе школьного научного общества учащихся «Эврика»;
Школьной научно-практической конференции «Шаги в науку»;
Шефство. Организация шефства сильных учеников в классе над более слабыми. Такая форма работы способствует формированию коммуникативных навыков, опыта сотрудничества и взаимопомощи.
Интерактивные формы работы с обучающимися, которые дают обучающимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога и учат командной работе и взаимодействию.
Использование цифровых образовательных платформ на уроке:
«Якласс» - цифровой образовательный ресурс для школ;
Учи.ру - интерактивная образовательная онлайн-платформа;
Skysmart – интерактивная образовательная онлайн-платформа;
ГлобалЛаб - безопасная онлайн среда для проведения уникальных совместных проектов и исследований;
Фоксворд - цифровой образовательный ресурс для школ;
Использование цифровых образовательных платформ:
- интерактивные онлайн ресурсы по математике, русскому языку, английскому языку, окружающему миру, тренажеры для подготовки к ВПР, встроенные инструменты оценивания, накопления и анализа образовательных достижений, средства персонализации образовательного процесса, задания для реализации инклюзивного образования, для одаренных и высокомотивированных детей (предполагаемый ресурс Учи.ру);
- электронные образовательные ресурсы для проведения лабораторных работ с использованием виртуальных практикумов и цифровых датчиков, для организации самостоятельных и контрольных работ в электронном виде по предметам начальной школы.
3.1.3. Модуль «Курсы внеурочной деятельности»
Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности и дополнительного образования преимущественно осуществляется через:
- вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность, которая предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально значимые знания, развить в себе важные для своего личностного развития социально значимые отношения, получить опыт участия в социально значимых делах;
- формирование в кружках, секциях, клубах и т.п. детско-взрослых общностей,
которые могли бы объединять детей и педагогов общими позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;
- создание в детских объединениях традиций, задающих их членам определенные
социально значимые формы поведения;
- поддержку в детских объединениях школьников с ярко выраженной лидерской позицией и установкой на сохранение и поддержание накопленных социально значимых традиций;
- поощрение педагогами детских инициатив и детского самоуправления.
Реализация воспитательного потенциала курсов внеурочной деятельности и дополнительного образования происходит в рамках следующих выбранных школьниками видов деятельности.
Познавательная Деятельность. Курсы внеурочной деятельности и дополнительного
образования, направленные на передачу школьникам социально значимых знаний, развивающие их любознательность, позволяющие привлечь их внимание к экономическим, политическим, экологическим, гуманитарным проблемам нашего общества, формирующие их гуманистическое мировоззрение и научную картину мира («Проектная мастерская» «Занимательная математика» и др.).
Художественное творчество.
Курсы внеурочной деятельности и дополнительного образования, создающие благоприятные условия для просоциальной самореализации школьников, направленные на раскрытие их творческих способностей, формирование чувства вкуса и умения ценить прекрасное, на воспитание ценностного отношения школьников к культуре и их общее духовно-нравственное развитие.
Проблемно-ценностное общение.
Курсы внеурочной деятельности и дополнительного образования, направленные на развитие коммуникативных компетенций школьников, воспитание у них культуры общения, развитие умений слушать и слышать других, уважать чужое мнение и отстаивать свое собственное, терпимо относиться к разнообразию взглядов людей
Туристско-краеведческая деятельность.
Курсы внеурочной деятельности и дополнительного образования, направленные на воспитание у школьников любви к своему краю, его истории, культуре, природе, на развитие самостоятельности и ответственности школьников, формирование у них навыков самообслуживающего труда.
Спортивно-оздоровительная деятельность. Курсы внеурочной деятельности и дополнительного образования, направленные на физическое развитие школьников, развитие их ценностного отношения к своему здоровью, побуждение к здоровому образу жизни, воспитание силы воли, ответственности, формирование установок на защиту слабых («Школьный спортивный клуб»).
Трудовая деятельность Курсы внеурочной деятельности и дополнительного образования, направленные на развитие творческих способностей школьников, воспитания у них трудолюбия и уважительного отношения к физическому труду.
Структура деятельности для основной школы
| Что входит | Из чего состоит |
| Ученические сообщества | - Детско-молодежная добровольческая организация «Орленок», Научное общество учащихся «Эврика», «Школьный спортивный клуб». |
| Курсы по выбору | – Предметные кружки, факультативы, ученические научные общества: «Ритмика и танец», «Спортивная акробатика», «Юный художник», «Умники и умницы», «Математика и конструирование», «Развитие математических способностей», «СИРС», «Проектная деятельность», «Шахматы», «Грамотный читатель. Обучение смысловому чтению», «Занимательный английский», «тропинка к своему Я», «Этика: азбука добра», «Я познаю мир», «Город мастеров». – школьные олимпиады по предметам программы начальной школы |
| Учебно-познавательная деятельность | – Ведение организационной и учебной документации; – организационные собрания; – взаимодействие с родителями по успешной реализации образовательной программы |
| Психолого-педагогическая поддержка | – Проектирование индивидуальных образовательных маршрутов; – работа педагогов-психологов |
| Деятельность по обеспечению благополучия учащихся | – Мероприятия по безопасности жизни и здоровья школьников; – Мероприятия по безопасности межличностных отношений в учебных группах; – Организация работы Совета профилактики и Совета Отцов
|
| Воспитательные мероприятия | В рамках образовательной программы ФГОС НОО, воспитательные мероприятия проводятся: «Я – доброволец», «Я – гражданин», «Я – личность», «Я – семьянин», «Я и труд», «Я – ученик», «Я – эколог», «Я – здоровый человек» и «Я и искусство». Формы: брейн-ринги, дебаты, эстафеты, десанты, акции, квесты, челленджи, игры-путешествия, концерты, викторины, выставки, соревнования. Уровни: институциональный, муниципальный, региональный, всероссийский, международный. Формат: очный и дистанционный. |
3.1.5. Модуль «Работа с родителями»
Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется для более эффективного достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием позиций семьи и школы в данном вопросе. Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности.
На групповом уровне:
- Управляющий совет школы, участвующий в управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и социализации их детей (Собирается не реже 4 раз в год). Родители могут высказать свое отношение к проводимой в школе работе, и при необходимости администрация может скорректировать ее или убедить родителей в своей позиции. Поскольку совет – представительский орган, важно, чтобы его члены добросовестно доносили информацию до родительских комитетов классов.
- Совет Отцов, участвующий в профилактических мероприятиях (Родительский патруль,Совет профилактики и т.д.);
- родительские гостиные, на которых обсуждаются вопросы возрастных особенностей детей, формы и способы доверительного взаимодействия родителей с детьми, проводятся мастер-классы, семинары, круглые столы с приглашением специалистов;
Ярмарки дополнительного образования и внеурочной деятельности. Общешкольное мероприятие проводится в начале учебного года с целью помочь ребенку и родителям определиться с правильным выбором курсов, сориентироваться в их многообразии, составить индивидуальную образовательную траекторию.
- День открытых дверей, во время которых родители могут посещать школьные учебные и внеурочные занятия для получения представления о ходе учебно-воспитательного процесса в школе. А также традиционное общешкольное дело (Отчетный концерт дополнительного образования и внеурочной деятельности), проводится один раз в год в субботу для родителей и гостей школы. Это праздник внеурочной деятельности и дополнительного образования. Детские сообщества вместе с учителями готовят интересные занятия – планируют, ищут информацию, систематизируют, выбирают лучшее, организуют пространство. Учащиеся приобретают опыт совместной социально значимой деятельности, организуются выставки.
- общешкольные и классные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников;
- семейный всеобуч, на котором родители могли бы получать ценные рекомендации и советы от профессиональных психологов, врачей, социальных работников и обмениваться собственным творческим опытом и находками в деле воспитания детей;
- родительские вебинары при школьном интернет-сайте, на которых обсуждаются интересующие родителей вопросы, а также осуществляются виртуальные консультации психологов и педагогов.
На индивидуальном уровне:
- работа специалистов по запросу родителей для решения острых конфликтных ситуаций участие родителей в педагогических консилиумах, собираемых в случае возникновения острых проблем, связанных с обучением и воспитанием конкретного ребенка;
- помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных и внутриклассных мероприятий воспитательной направленности;
- индивидуальное консультирование с целью координации воспитательных усилий педагогов и родителей.
3.2. Вариативные модули:
3.2.1. Ключевые общешкольные дела
Ключевые дела - это главные традиционные общешкольные дела, в которых принимает участие большая часть обучающихся и которые обязательно планируются, готовятся, проводятся и анализируются совместно педагогическими работниками и обучающимися. Это не набор календарных праздников, отмечаемых в школе, а комплекс коллективных творческих дел, интересных и значимых для обучающихся, объединяющих их вместе с педагогическими работниками в единый коллектив. Ключевые дела обеспечивают включенность в них большого числа обучающихся и взрослых, способствуют интенсификации их общения, ставят их в ответственную позицию к происходящему в школе. Введение ключевых дел в жизнь школы помогает преодолеть мероприятийный характер воспитания, сводящийся к набору мероприятий, организуемых педагогическими работниками для учеников. Вовлечение обучающихся в ключевые общешкольные мероприятия способствует поощрению социальной активности обучающихся, развитию позитивных межличностных отношений между педагогическими работниками и воспитанниками, формированию чувства доверия и уважения друг к другу.
Воспитательная работа по реализации модуля.
| Содержание и виды деятельности | Формы деятельности |
| Вне образовательной организации: |
|
| Ежегодные совместно разрабатываемые и реализуемые обучающимися и педагогическими работниками комплексы дел (благотворительной, экологической, патриотической, трудовой направленности), ориентированные на преобразование окружающего школу социума; | Городские мероприятия: «Я – исследователь», «Математический Олимп», «Ноябряночка»; социально - значимые проекты: марафон «Мой выбор», «Жизнь без иллюзий», соревнования «Традиции моей семьи», акции «Спаси ёжика!», «Спаси дерево», «Кедр», «Ягодка», «Подарок ветерану», «Каждой пичужке своя кормушка» и др. |
| Проводимые для жителей микрорайона и организуемые совместно с семьями обучающихся виды спортивной и творческой деятельности, которые открывают возможности для творческой самореализации обучающихся и включают их в деятельную заботу об окружающих; | Спортивные состязания, Веселые старты, праздничные концерты, посвященные памятным датам, Отчетный концерт дополнительного образования и внеурочной деятельности и т.п. |
| Посвященные значимым отечественным и международным события | Всероссийские акции «Георгиевская ленточка», «Бессмертный полк», «Окна Победы», «День Земли», «День воды», День экологии и т.п. |
| На уровне образовательной организации: |
|
| Ежегодно проводимые творческие (театрализованные, музыкальные, литературные и т.п.) дела, связанные со значимыми для обучающихся и педагогических работников знаменательными датами и в которых участвуют все классы начальной школы; | Общешкольные праздники «1 сентября», «День Учителя», «День рождения школы», новогодние утренники, «8 Марта», «День Матери», «День защитников Отечества», «9 мая», социальные школьные проекты «Конкретное дело» |
| Связанные с переходом обучающихся на следующую ступень образования, символизирующие приобретение ими новых социальных статусов в школе и развивающие школьную идентичность обучающихся; | Торжественные ритуалы. Посвящение в первоклассники, «Прощание с Азбукой», «Прощай, начальная школа». Фестиваль образовательных достижений (выставка портфолио). |
| Активное участие обучающихся и педагогических работников в жизни школы, защита чести школы в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, значительный вклад в развитие школ | Церемонии награждения (по итогам года) «Восхождение на Олимп» Ежегодная школьная научно-практическая конференция «Шаги в науку» |
| На уровне классов: |
|
| Делегирование представителей классов в общешкольные советы дел, ответственных за подготовку общешкольных ключевых дел; | Выборные собрания учащихся (выбор мэра класса, распределение обязанностей) |
| Реализация общешкольных ключевых дел; | Участие классов в школьных мероприятиях |
| Итоговый анализ общешкольных ключевых дел, участие представителей классов в итоговом анализе проведенных дел на уровне общешкольных советов дела. | Отчетный час для обучающихся, педагогов и родителей |
| На уровне обучающихся: |
|
| Вовлечение каждого обучающегося в ключевые дела школы (по возможности) в качестве ответственного участника в роли: постановщиков, исполнителей, ведущих, декораторов, корреспондентов, ответственных за костюмы и оборудование, ответственных за приглашение и встречу гостей и т.п.); | Распределение и поручение ролей учащимся класса |
| Освоение навыков подготовки, проведения и анализа ключевых дел; | Индивидуальная помощь обучающемуся (при необходимости) |
| Наблюдение за поведением обучающегося, за его отношениями со сверстниками, старшими и младшими обучающимися, с педагогическими работниками и другими взрослыми; | Организованные ситуации подготовки, проведения и анализа ключевых дел |
| Коррекция поведения обучающегося (при необходимости) через предложение взять в следующем ключевом деле на себя роль ответственного за тот или иной фрагмент общей работы. | Частные беседы с обучающимся; Включение в совместную работу с другими обучающимися, которые могли бы стать хорошим примером для обучающегося |
3.2.2. Модуль «Школьные медиа»
Цель школьных медиа (совместно создаваемых обучающимися и педагогами средств распространения текстовой, аудио и видео информации) - развитие коммуникативной культуры школьников, формирование навыков общения и сотрудничества, поддержка творческой самореализации учащихся.
Воспитательный потенциал школьных медиа реализуется в рамках следующих видов и форм деятельности: − информационно-техническая поддержка школьных мероприятий, осуществляющая видеосъемку и мультимедийное сопровождение школьных мероприятий;
− школьная Интернет-группа - сообщество обучающихся 4-11 классов и педагогов, поддерживающее Интернет-сайт школы и соответствующую группу в социальных сетях Инстаграм с целью освещения деятельности образовательной организации в информационном пространстве, привлечения внимания общественности к образовательной организации, информационного продвижения ценностей школы и организации виртуальной диалоговой площадки, на которой детьми, учителями и родителями (законными представителями) могли бы открыто обсуждаться значимые для школы вопросы.
3.2.3. Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Окружающая обучающегося предметно-эстетическая среда школы, при условии ее грамотной организации, обогащает внутренний мир обучающегося, способствует формированию у него чувства вкуса и стиля, создает атмосферу психологического комфорта, поднимает настроение, предупреждает стрессовые ситуации, способствует позитивному восприятию обучающимся школы.
Воспитательная работа по реализации модуля.
| Содержание и виды деятельности | Формы деятельности |
| Формирование наглядными средствами положительных установок обучающихся на учебные и внеучебные занятия. | Оформление интерьера школьных помещений (выставки рисунков) |
| Размещение на стендах, мальбертах школы, информационных панелях регулярно сменяемых экспозиций для расширения представлений о разнообразии эстетического осмысления мира. | Выставки творческих работ обучающихся; презентации по определенным темам. |
| Оборудование спортивных, оздоровительно-рекреационных и игровых площадок, доступных и приспособленных для обучающихся. | Зоны активного и тихого отдыха в свободном пространстве школы (игровые зоны в рекреациях начальной школы). |
| Формирование познавательного интереса к чтению через доступные формы общего пользования книгами. | Стеллажи свободного книгообмена в вестибюле школы возле библиотеки. |
| Проявление фантазии и творческих способностей, создающих повод для длительного общения классного руководителя со своими обучающимися. | Совместное благоустройство классных кабинетов силами педагогов, учащихся и их родителей |
| Оформление пространства проведения конкретных школьных событий. | Событийный дизайн праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих проектов, выставок, собраний, конференций и т. |
| Совместная с обучающимися разработка, создание и популяризация особой школьной символики, используемой как в школьной повседневности, так и в торжественные моменты жизни образовательной организации | Символика класса и школы: флаг школы (класса), гимн школы (класса), эмблема школы (класса), логотип, школьная форма и т.п |
| Благоустройство различных участков пришкольной территории, фойе школы | Конкурсы творческих проектов, партисипаторное бюджетирование. |
| Акцентирование внимания обучающихся посредством элементов предметно-эстетической среды на важных для воспитания ценностях школы, ее традициях, правилах. | Стенды, плакаты, инсталляции |
3.2.4. Профилактика
Содержание модуля «Профилактика» нацелено на личностное развитие и профилактику правонарушений учащихся.
Социально-психологическое сопровождение образовательного и воспитательного процессов является необходимым условием для формирования достойной жизненной перспективы каждого ребенка, его образования, воспитания и социализации, максимально возможной самореализации в социально позитивных видах деятельности.
Социально-психологическое сопровождение реализуется через:
- организацию своевременной, комплексной, личностно-ориентированной, социально-педагогической, психологической и правовой помощи обучающимся, а также тем из них кто имеет проблемы в общении, обучении, развитии, социализации или находится в социально-опасном положении;
- содействие в формировании эмоционально благоприятной атмосферы в детских и педагогических коллективах школы, в семьях обучающихся и их социальном окружении;
- предупреждение семейного неблагополучия, социального сиротства, насилия в отношении детей и профилактика асоциального поведения, безнадзорности, правонарушений обучающихся, пропаганду здорового образа жизни;
- повышение педагогической и правовой культуры всех участников образовательного процесса, активизацию и усиление педагогического потенциала социального окружения.
Основные мероприятия социально-психологического сопровождения:
Взаимодействие со смежными структурами, в том числе субъектами профилактики, с целью предупреждения правонарушений со стороны обучающихся, выявления неорганизованных детей, оказания им правовой и консультационной помощи, а также их саморазвития:
- Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав Администрации города Ноябрьска;
- Отдел участковых уполномоченных полиции и по делам несовершеннолетних Управления МВД России по городу Ноябрьску, а также с инспекторами ДПС;
- Государственное бюджетное учреждение здравоохранения Ямало-Ненецкого автономного округа «Ноябрьская центральная городская больница»;
- Управление социальной защиты населения Администрации города Ноябрьска;
- Федеральная служба Российской Федерации по контролю за оборотом наркотиков по ЯНАО;
-Муниципальное бюджетное учреждение «Многофункциональный центр по работе с семьёй и молодёжью «Доверие».
Информационно-аналитическая деятельность:
- сбор информации по летнему отдыху учащихся,
- отслеживание (движение учащихся), состоящих на профилактическом учете,
- изучение социально-демографического статуса семьи,
- изучение занятости учащихся во внеурочное время, в том числе учащихся, состоящих на профилактическом учете,
- социальное исследование учащихся, в том числе «группы риска» и анализ полученных результатов,
- отслеживание учебной деятельности, учащихся,
- отслеживание учащихся, склонных к пропускам уроков,
- формирование банка данных на семьи, поставленные на профилактический учет,
- формирование банка данных «группа риска»,
- сбор данных на неуспевающих учащихся,
- сбор информации на семьи с опекаемыми детьми,
- психологическая диагностика: изучение личностных особенностей участников образовательного процесса с целью создания условий для их самопознания и саморазвития; проведение психолого-педагогической диагностики учащихся на разных возрастных этапах с целью определения профессиональной направленности, оптимального образовательного маршрута; определение психологических причин нарушений в обучении и развитии, социально-психологической дезадаптации обучающихся; изучение межличностного взаимодействия в коллективе детей и взрослых.
Просвещение и профилактика:
- Информационно-просветительская работа с родительской общественностью через родительские собрания, беседы и консультации: с опекунскими и малообеспеченными семьями; с семьями, имеющими ребенка с ограниченными возможностями здоровья, с вынужденными переселенцами, с родителями, чьи дети стоят на профилактическом учете, с родителями дезадаптированных учащихся и детей с выявленными проблемами.
- Работа с учащимися, в том числе «группой риска»: социально-психологическая диагностика
индивидуальная и групповая; индивидуальные беседы, психологические консультации в групповой и индивидуальной форме; тренинговые и коррекционные психологические занятия; правовое просвещение через классные часы, лекции, занятия; формирование здорового образа жизни через акции, интерактивные занятия; встречи со специалистами смежных структур.
- Работа Совета профилактики с целью оказания своевременной и квалифицированной помощи учащимся и их семьям, попавшим в сложные социальные, семейные, педагогические и прочие ситуации, через создание условий для успешной социальной адаптации несовершеннолетних, раскрытие их творческого потенциала и жизненного самоопределения; обеспечение целенаправленного педагогического, психологического, правового влияния на поведение и деятельность учащихся и их родителей.
- Работа с педагогами: совещания с классными руководителями; индивидуальные консультации педагогов; информирование и практическая отработка полученных знаний через педагогические методические семинары, круглые столы, деловые игры, тренинговые занятия; психолого-педагогические консилиумы, совещания.
- Информационное просвещение всех участников образовательного процесса через электронные стенды, школьный сайт, «Сетевой город Образование», официальную страницу социальной сети Instagram, раздаточный материал.
Организационно-методическая деятельность:
- организация занятости учащихся «группы риска» в свободное время;
- заседания методического объединения классных руководителей и специалистов социально-психологической службы;
- участие в разработке методов и технологий, связанных с приоритетными направлениями деятельности образовательного учреждения;
- координация профессионального взаимодействия с педагогами, а также со специалистами социальной и медицинской сфер.
Психолого-педагогическая коррекция и развитие:
- оказание психологической помощи и поддержки детям, педагогам, родителям в решении личностных, профессиональных и других проблем;
- индивидуальная и групповая психологическая коррекция трудностей в обучении, развитии, общении, межличностном взаимодействии;
- осуществление коррекции девиантного и ассоциального поведения школьников;
- предупреждение возможных девиаций поведения;
- профессиональная ориентация учащихся через консультации, информирование, занятия, лекции, встречи с успешными и счастливыми людьми, профпробы, просмотр фильмов с последующим обсуждением и диагностику;
- оказание психологической помощи и поддержки педагогам и другим специалистам образовательного учреждения;
- содействие развитию одаренных детей;
- оказание психологической поддержки обучающимся с ограниченными возможностями здоровья.
С целью обеспечения психолого-педагогического сопровождения реализуются программы и направления:
«Программа психологического сопровождения учащихся 1-х классов»;
Направление «Сопровождение учащихся «группы риска»;
Программа внеурочной деятельности с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ТНР – 5.1.)»;
Программа внеурочной деятельности с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ЗПР);
Программа внеурочной деятельности с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ЗПР – 7.2.);
Программа внеурочной деятельности с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (НОДА);
Направление ««Сопровождение обучающихся 4-х классов по подготовке к переходу на этап основного общего образования».
Содержание данного модуля направлено на опережение и предотвращение ассоциальных проявлений в поведении учащихся, корректирует и направляет, по необходимости способствует в выборе вектора дальнейшего развития и самоопределения личности.
Раздел IV. «Основные направления самоанализа воспитательной работы»
Самоанализ воспитательной работы школы проводится с целью выявления основных проблем школьного воспитания и последующего их решения. Основными принципами, на основе которых осуществляется самоанализ воспитательной работы в школе, являются:
- принцип гуманистической направленности осуществляемого анализа, ориентирующий экспертов на уважительное отношение как к воспитанникам, так и к педагогическим работникам, реализующим воспитательный процесс;
- принцип приоритета анализа сущностных сторон воспитания, ориентирующий экспертов на изучение не количественных его показателей, а качественных – таких как содержание и разнообразие деятельности, характер общения и отношений между обучающимися и педагогическими работниками;
- принцип развивающего характера осуществляемого анализа, ориентирующий экспертов на использование его результатов для совершенствования воспитательной деятельности педагогических работников: грамотной постановки ими цели и задач воспитания, умелого планирования своей воспитательной работы, адекватного подбора видов, форм и содержания их совместной с обучающимися деятельности;
- принцип разделенной ответственности за результаты личностного развития обучающихся, ориентирующий экспертов на понимание того, что личностное развитие обучающихся – это результат как социального воспитания (в котором школа участвует наряду с другими социальными институтами), так и стихийной социализации и саморазвития обучающихся.
Самоанализ воспитательной работы школы осуществляется по следующим критериям:
Инвариантные модули:
| №п/п | Модуль | Критерии | Способы осуществления |
| 1. | «Классное руководство» | - активность класса;
- количество состоящих на учете в КДН и ЗП, ВШУ;
- % вовлеченности в индивидуальную и коллективную проектную деятельность, демонстрация результатов проектной деятельности - уровень сформированности детского коллектива | - рейтинговая система активности классных коллективов - профилактическая системная работа в сотрудничестве с социально-психологической службой - участие в проектной деятельности класса и школы;
- методики по изучению сформированности детского коллектива |
| 2. | «Школьный урок» | - % качества и успеваемости образования;
- % качества посещаемости;
- наличие воспитательной среды на уроке и его качество и плотность, умение проводить самоанализ своего урока | - результаты четверти, года, мониторинги готовности, ВПР и т.д. - активная воспитательная среда, взаимодействие с учащимися и родителями; - наблюдение и анализ урока курирующим заместителем директора |
| 3. | «Курсы внеурочной деятельности и дополнительное образование» | - количественные и качественные результаты участия в конкурсах дополнительного образования; - % занятости учащихся;
- % участия в сдаче нормативов ГТО; - % качества ГТО ( наличие знаков ГТО); - % активности и результативности в конкурсах различного уровня различных направленностей. | - выставка ученических и учительских портфолио; - День открытых дверей (отчетный концерт дополнительного образования и внеурочный деятельности); - организация деятельности внеурочной деятельности, соревнований, спортивных фестивалей; - протоколы, отчеты. |
| 4. | «Работа с родителями»
| - % активности Совета отцов; - % посещения родителями собраний, онлайн в том числе
- % активности Управляющего совета (количество принятых решений);
- % активности родителей, родительских комитетов в школьных и городских проектах и мероприятиях;
- % удовлетворенности родителями воспитательного процесса и предоставление муниципальной услуги «Дополнительное образование» - отсутствие жалоб, нареканий, комментариев негативного характера в социальных сетях, СМИ, официальном сайте школы и т.д. | - реализация проектов; - проведение родительских собраний, всеобуча и т.д. - реализация проектов, заседания Управляющего совета. - активное участие в жизнедеятельности школы через проектную деятельность, фото-отчет - активное участие родителей, родительских комитетов в школьных и городских проектах и мероприятиях, направленные на улучшение сотрудничества и имиджа школы. - мониторинг удовлетворенности родителями воспитательного процесса и предоставление муниципальной услуги «Дополнительное образование»
- вовлечение в совместные социальные проекты школы, событийные мероприятия |
Вариативные модули:
| №п/п | Модуль | Критерии | Способы осуществления |
| 1. | «Ключевые общешкольные дела» | - качество проведенных мероприятий;
- охват активных/пассивных учащихся; - отсутствие конфликтных ситуаций среди учащихся;
- уровень сформированности детского коллектива;
- сформированность ценностных ориентиров; - уважительное отношение друг другу;
- качество проведенных мероприятий проекта | - наблюдение, анализ проведенных мероприятий, рефлексия; - отзывы участников; - участие в мероприятиях.
- проведение мероприятий; - вовлечение всех участников в мероприятия проекта. - методики по изучению сформированности детского коллектива; - онлайн-опросы, сочинения, анкетирование, наблюдение; - духовно-нравственное содержание мероприятий проекта, увлекательная среда; - контроль и анализ процесса подготовки и реализации мероприятий проекта; - положительные отзывы о мероприятиях. |
| 2. | «Школьные медиа» | -количество подписчиков; -количество классных рубрик; -качество информативных постов, статей, фотографий | - организация работы классных медиа-групп, медиа-объединения «Перспектива»; - учет участия классных коллективов в медиа-группе. |
| 3. | «Организация предметно-эстетической среды» | - качество дипломных работ; - % активности и результативности в конкурсах различного уровня художественной направленности; - уровень художественной грамотности; | - проектная и исследовательская деятельность; -участие в различных конкурсах (очных и заочных);
- участие в международных и всероссийских проектах;
|
| 4. | «Профилактика» | - вероятность вовлечения учащихся в аддиктивное поведение
- количество состоящих на учете в КДН и ЗП, ВШУ; - количество адаптированных учащихся 1 классов; | - единая методика социально-психологического тестирования Министерства просвещения России - профилактическая системная работа; - программы по адаптации;
|
Главной частью программы воспитания является годовой план, в который заложен календарь памятных дат, плановые мероприятия модулей и проектов, направленные на единую цель воспитательной системы.
Приложение №1
к рабочей программе воспитания
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
МБОУ ОШ № 13 с УИП эстетического цикла» на 2021-2022 г.г.
Календарь дней единых действий Российского движения школьников
| Дата
| Название события | Направление РДШ
| Ответственный педагог
|
| 1 сентября | День знаний | Личностное развитие | Заместитель директора по ВР |
| 3 сентября | День солидарности в борьбе с терроризмом | Гражданская активность
| Заместитель директора по ВР
|
| Первый выходной октября | День пожилых людей | Гражданская активность
| Заместитель директора по ВР, руководитель ДМОДО «Орленок»
|
| 5 октября
| День учителя
| Личностное развитие | Заместитель директора по ВР, педагоги-организаторы |
| 30 сентября | Выборы в органы ученического самоуправления общеобразовательных организаций | Гражданская активность | Педагог-организатор |
| 4 ноября
| День Народного единства
| Гражданская активность | Заместитель директора по ВР, классные руководители |
| 20 ноября
| Всемирный день Ребенка | Гражданская активность | Заместитель директора по ВР |
| Третье воскресенье ноября | День памяти жертв ДТП
| Гражданская активность | Заместитель директора по ВР |
| 25 ноября | День Матери | Гражданская активность
| Заместитель директора по ВР, педагоги-организаторы |
| 9 декабря
| День Героев Отечества
| Гражданская активность
| Заместитель директора по ВР, классные руководители
|
| 12 декабря
| День Конституции России
| Гражданская активность
| Заместитель директора по ВР, учителя обществознания |
| 23 февраля
| День Защитника Отечества
| Военно-патриотическое
| Заместитель директора по ВР, педагог-организатор ОБЖ |
| 8 марта
| Международный женский день
| Личностное развитие
| Заместитель директора по ВР, педагоги-организаторы |
| 18 марта | День присоединения Крыма к России
| Гражданская активность
| Заместитель директора по ВР, педагоги-организаторы, классные руководители |
| 27 марта
| Всемирный День театра
| Личностное развитие | Заместитель директора по ВР |
| 3-я неделя марта
| Единый день профориентации
| Личностное развитие
| Заместитель директора по ВР, ответственный за профориентацию |
| 7 апреля
| Всемирный День здоровья
| Личностное развитие
| Заместитель директора по ВР, ШМО учителей физической культуры |
| 12 апреля | День космонавтики | Гражданская активность
| Заместитель директора по ВР, классные руководители |
| 1 мая | Праздник весны и труда | Гражданская активность | Заместитель директора по ВР, классные руководители |
| 9 мая | День Победы в ВОВ | Гражданская активность | Заместитель директора по ВР, классные руководители |
| 1 июня
| День защиты детей
| Личностное развитие | Заместитель директора по ВР, воспитатели пришкольного лагеря |
| 23 июня | Международный Олимпийский день | Личностное развитие | Заместитель директора по ВР, воспитатели пришкольного лагеря |
Приложение №2
к рабочей программе воспитания
ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1 - 4 КЛАССОВ НА 2021-2022 УЧЕБНЫЙ ГОД
| Ключевые общешкольные дела | |||
| Дела | Классы | Ориентировочное время проведения | Ответственные |
| На внешкольном уровне | |||
| Городской конкурс «Я – исследователь» | 1-4 | 2 неделя февраля | Руководители поектов и исследовательских работ |
| Городской турнир «Математический Олимп» | 2-4 | 23 ктября | Заместитель директора по ВР, классные руководители |
| Городской конкурс «Ноябряночка» | 4 | 13 апреля | Заместитель директора по ВР, классные руководители |
| Городской конкурс «Традиции моей семьи» | 3-4 | 4-6 июня | Заместитель директора по ВР, классные руководители |
| Защита творческих проектов, проектов по ОРКСЭ | 1-4 | 16 апреля | Руководители поектов и исследовательских работ |
| Городская компетентностная олимпиада для выпускников начальных классов | 2-4 | 19 марта | Заместитель директора по ВР Аманбаева М.М, Фархутдинова Е.А. руководитель ШМО учителей начальных классов |
| На школьном уровне | |||
| Общешкольные праздники и мероприятия |
|
|
|
| Торжественная линейка 1 сентября | 1-4 | 1 сентября | Директор Тарарина В.П., Заместители директора по ВР, классные руководители |
| Организация работы по составлению плана воспитательной работы с учетом требований ООП НОО, выявление соответствия содержания планов воспитательной работы поставленным целям и задачам образовательной программы школы | 1-4 | 30 августа | Заместители директора Клейдман Ю.А., Алешина Е.В., руководитель МО классных руководителей Миронова И.А., классные руководители НОО |
| Реализация и демонстрация социального проекта класса (конкретное дело) | 1-4 | В течение учебного года | Заместитель директора Алешина Е.В., руководитель МО классных руководителей начальных классов Миронова И.А., классные руководители |
| Акция «Не будь невидимкой. Засветись в темноте!» | 1-4 | 7 сентября | Педагог-организатор Степанова М.Н |
| Международный день распространения грамотности (классный час) | 1-4 | 8 сентября | Заместители директора Клейдман Ю.А., Алешина Е.В., классные руководители |
| Спортивная викторина «Первый старт» | 1-4 | 18 сентября | Учителя физической культуры |
| «День здоровья» | 1-4 | 11 сентября
| Классные руководители, педагоги-организаторы |
| Участие в акции «Всемирный день чистоты» ( субботник) | 1-4 | 4 сентября | Заместитель директора педагоги-организаторы |
| Утренняя зарядка | 1-4 | В течение года | Учителя физической культуры |
| Фотовыставка «Спорт и лето» | 1-4 | 20-26 сентября
| Учителя физической культуры Буданцев А.А. Гатауллина Л.Х., Смекалова Т.Г. |
| Весёлые старты | 1-4 | 27-30 сентября | Учителя физической культуры Буданцев А.А., Гатауллина Л.Х., Смекалова Т.Г. |
| Акция «Спасем дерево» (сбор макулатуры) | 1-4 | 29,30 сентября, 1,3 октября | Заместитель директора Алешина Е.В. Педагоги-организаторы |
| Акция «Помоги ближнему» | 1-4 | сентябрь - октябрь | Заместитель директора Алешина Е.В. педагоги-организаторы |
| Проведение разъяснительной работы с учащимися и их родителями (законными представителями) по формированию навыков и культуры здорового питания. | 1-4 | В течение года по графику проведения родительских собраний, классных часов | Директор Тарарина В.П., Аманбаева М.М., Алешина Е.В., м/с Давыдова А.Н., Сафиева А.А классные руководители |
| Привлечение врачей-специалистов медицинских учреждений к участию в оздоровительно-профилактической работе образовательной организации | 1-4 | В течение года | Алешина Е.В., м/с Давыдова А.Н., Сафиева А.А |
| Формирование электронной базы данных по одарённым детям Организация и проведение олимпиад, конкурсов и соревнование для детей с ОВЗ | 1-4 | Ежемесячно в течении года | Учитель-методист Королькова Т.В., руководитель МО классных руководителей начальных классов Миронова И.А., руководитель творческой группы детей ОВЗ Трачук Т.И., классные руководители |
| Подготовка мотивированных школьников к выполнению нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО) | 1-4 | В течение 2021-2022 учебного года | Учителя физической культуры |
| «Класс – лучшие учебники». Подведение итогов 2021-2022 уч.года. | 1-4 | 13-17 сентября | Заведующая библиотекой Бодрусева Л.В. |
| Проведение вводного инструктажа по охране труда со всеми вновь поступающими на работу лицами, а также с обучающимися в начале учебного года на 1-ом уроке. | 1-4 | 1-3 сентября | Специалист по ОТ Осикова Л.В., классные руководители |
| Практические занятия по отработке плана эвакуации обучающихся и работников школы на случай возникновения пожара, чрезвычайных ситуаций. | 1-4 | По плану | Зам. директора Клыжко С.В., преподаватель-организатор ОБЖ Осиков А.П. |
| Проведение классных часов, посвященных профилактике детского травматизма, изучению правил ПДД | 1-4 | Систематически1 раз в месяц в течении года (систематически) | Классные руководители |
| Месячник по безопасности дорожного движения «Внимание! Дети идут в школу! Неделя безопасности. Конкурс рисунков по правилам дорожного движения «Дорога и мы» | 1-4 | 1- 10 сентября
13-24 сентября | Заместитель директора Алешина Е.В. педагог – организатор Степанова М.Н., классные руководители
|
| Проведение уроков по тематике ПДД, проведение дополнительных профилактических бесед перед началом и по окончании школьных каникул | 1-4 | в течение года | Классные руководители |
| Участие во Всероссийской интернет-олимпиаде школьников по Правилам дорожного движения | 1-4 | сентябрь, октябрь | Педагог – организатор Степанова М.Н. |
| Классные часы: «Жизнь прекрасна» «Все получится» «Начать сначала!» | 1-4 | 24 сентября, 21 января | Классные руководители |
| Проведение марафона «Мой выбор» по пропаганде правовых знаний и здорового образа жизни | 1-4 | Октябрь - декабрь | Заместитель директора Алешина Е.В., руководитель МО классных руководителей НОО Миионнова И.А., классные руководители. |
| Участие обучающихся в конкурсах, олимпиадах, проектах и других мероприятиях различного уровня по предметам (в т. ч. дистанционных) Работа секций научного общества учащихся «Эврика» по направлениям. | 1-4 | в течение года | Руководители НОУ Мартемьянова О.А., Хабарова И.В., Миронова И.А., Рогозина Е.
|
| Классные часы, посвященные Международному дню пожилых людей | 1-4 | 1 октября | Заместитель директора Алешина Е.В. педагоги- организаторы |
| Участие в городских соревнованиях юных велосипедистов «Безопасное колесо»
| 3-4 | по плану
| Заместитель директора Алешина Е.В. педагоги- организаторы |
| Проведение общешкольных линеек, с использованием сообщений ГИБДД | 1-4 | Ежемесячно в течении года | Заместитель директора Алешина Е.В. |
| Проведение родительских собраний с приглашением сотрудников ГИБДД | 1-4 | 22-27 ноября | Заместитель директора Алешина Е.В. |
| Организация и проведение викторин, конкурсов, соревнований, выпуска стенных газет по тематике ПДД | 1-4 | в течение года по плану педагоги-организаторов | Заместитель директора Алешина Е.В., педагоги-организаторы, классные руководители |
| Международный день Учителя, участие в акции «Мой любимый учитель», праздничная встреча учителей, концерт | 1-4 | 5 октября | заместитель директора педагоги-организаторы, совет старшеклассников |
| Проведение «Уроков доброты» по пониманию инвалидности в общеобразовательных организациях | 1-4 | 5-9 октября | заместитель директора по ВР Алешина Е.В., руководители МО классных руководителей Миронова И.А., классные руководители |
| Участие в проведении ежегодного интегрированного Всероссийского фестиваля детского творчества | 1-4 | В течение года в соответствии со сроками, утвержденными Минпросвещения РФ | Заместитель директора по ВР Алешина Е.В., классные руководители |
| Экскурсия в пожарную часть с показом оперативно-тактических возможностей пожарной техники и дежурных караулов при боевом развёртывании, способах спасания людей при пожарах | 1-4 | 18-23 октября | Заместитель директора по ВР Алешина Е.В. |
| Проведение классных часов по плану классных руководителей | 1-4 | 1 раз в четверть | Классные руководители |
| Классные часы, посвященные Всероссийскому уроку «Экология и энергосбережение» в рамках Всероссийского фестиваля энергосбережения #ВместеЯрче | 1-4 | 15 октября | Заместитель директора педагоги-организаторы |
| Международный день школьных библиотек | 1-4 | 26 октября | Заведующая библиотекой Бодрусева Л.В. |
| Кинофестиваль «Жизнь без иллюзий» | 1-4 | октябрь | Заместитель директора классные руководители |
| Классные часы, посвященные Всероссийскому уроку безопасности школьников в сети Интернет. День интернета. | 1-4 | 28 октября – 30 октября | Заместители директора классные руководители |
| Соревнования по пионерболу среди девочек | 1-4 | 25-30 октября | Учителя физической культуре Гатауллина Л.Х., Смекалова Т.Г, . Буданцев А.А. |
| Соревнования веселые старты (эстафета) для учащихся 1-4 классов | 1-4 | 18-23 октября | Учителя физической культуры Буданцев А.А., Смекалова Т.Г., Гатауллина Л.Х. |
| Соревнование (Перестрелка)
| 1-2 | 15-20 ноября | Учителя физической культуры Буданцев А.А., Смекалова Т.Г, Гатауллина Л.Х. |
| Соревнования «Меткий стрелок»
| 3-4 | 15-20 ноября | Учителя физической культуры Буданцев А.А., Смекалова Т.Г, Гатауллина Л.Х. |
| Проведение анкетирования по вопросам здорового питания, работы школьной столовой | 1-4 | 25-30 ноября
| Ответ. по питанию Осикова Л.В., классные руководители |
| Мониторинг уровня сформированности ЗОЖ | 1-4 | 25-30 ноября | Заместитель директора Алешина Е.В. руководитель МО классных руководителей Миронова И.А., классные руководители |
| Проведение классных часов, бесед о правильном питании - Режим дня и его значение; - Острые кишечные заболевания и их профилактика; - Полноценное питание-залог здоровья, и др. | 1-4 | По плану классного руководителя
| Классные руководители, медсестра |
| День народного единства | 1-4 | 3 ноября | Заместитель директора классные руководители |
| День толерантности. | 1-4 | 16 ноября | Заместитель директора классные руководители |
| Онлайн-конкурс «Минута славы» | 1-4 | 14-16 ноября | Заместитель директора педагоги-организаторы |
| Онлайн-концерт, посвященный Дню матери в России. «Поговорим о маме…» «Милая ммочка!» | 1-4 | 26 ноября | Заместитель директора педагоги-организатор классные руководители |
| Акция «Чистая тарелка» для обучающиеся 1-4 классов | 1-4 | 1 раз в четверть в течение месяца | Совет старшеклассников, педагоги-организаторы |
| Проведение библиотечно-библиографических занятий для учащихся начальных классов. | 1 | В течении года | Заведующая библиотекой Бодрусева Л.В., волонтеры библиотеки |
| Родительский салон «Читаем все вместе!» | 1 | В течении года | Заведующая библиотекой Бодрусева Л.В., волонтеры библиотеки |
| Читательский водевиль «Лучший читатель года» | 1 | 1 раз в четверть | Заведующая библиотекой Бодрусева Л.В., волонтеры библиотеки |
| Акция «Перемена в школьной библиотеке!» | 1-4 | В течении года | Заведующая библиотекой Бодрусева Л.В., волонтеры библиотеки |
| Провести литературные часы, викторины, обзоры к Неделе детской книги. | 1-4 | 8-27 ноября | Заведующая библиотекой Бодрусева Л.В., волонтеры библиотеки |
| День матери | 1-4 | 26 ноября | Заместитель директора по ВР, классные руководители |
| Акция «Подари книгу школе» | 1-4 | В течение года | Заведующая библиотекой Бодрусева Л.В. |
| «Заглянем в школьный портфель!» - рейды-проверки и рейды-консультации по сохранности учебников | 1-4 | Раз в полгода | Заведующая библиотекой Бодрусева Л.В., волонтеры библиотеки |
| Проведение классных часов, бесед и инструктажей с обучающимися и сотрудниками: | 1-4 | 2 раза в год | Заместитель директора Алешина Е.В., классные руководители |
| День неизвестного солдата | 1-4 | 3 декабря | Учителя истории, педагог дополнительного образования, руководитель объединения «Перспектива» |
| День Героев Отечества: • 250 лет со Дня победы русского флота над турецким флотом в Чесменском сражении (7 июля 1770 года); • 640 лет со Дня победы русских полков во главе с великим князем Дмитрием Донским над монголо-татарскими войсками в Куликовской битве (21 сентября 1380 года); • 230 лет со Дня победы русской эскадры под командованием Ф.Ф. Ушакова над турецкой эскадрой у мыса Тендра (11 сентября 1790 года); • 230 лет со Дня взятия турецкой крепости Измаил русскими войсками под командованием А.В. Суворова (24 декабря 1790 года) | 1-4 | 9 декабря | Учителя истории, педагог дополнительного образования, руководитель объединения «Перспектива» |
| Классные часы «Я – гражданин», посвящённые Дню Конституции | 1-4 | 11 декабря | Классные руководители
|
| Акция: С Днем рождения, любимая школа! | 1-4 | 14 декабря | Заместитель директора |
| Детская эстафета «На приз Деда мороза»» | 1-4 | 20-25 декабря | Учителя физической культуры Буданцев А.А., Смекалова Т.Г., Гатауллина Л.Х. |
| Новогодние театральные представления | 1-4 | 22-27 декабря | Заместитель директора Алешина Е.В. |
| «Чтобы умным стать и великим…» - праздник – знакомство первоклассников с библиотекой. | 1 | 15 января | Заведующая библиотекой Бодрусева Л.В. |
| Школьные соревнования по шахматам | 2-4 | 24-29 января | учитель физической культуры Гатауллина Л.Х. |
|
|
|
|
|
| Проведение мероприятия «Широкая масленица» | 1-4 | Февраль
| Заместитель директора Алешина Е.В., классные руководители |
| Проведение «Недели физической культуры»: Конкурс рисунков «Олимпийские игры» | 1-4 | Февраль | Руководитель ШМО Гатауллина Л. Х., учителя физической культуры |
| Международный день родного языка (классные часы, викторины, стенгазеты по выбору) | 1-4 | 19 февраля | Заместитель директора Алешина Е.В. классные руководители. |
| День Защитника Отечества Классный час, посвященный выводу советских войск из Афганистана | 1-4 | 15 февраля – 22 февраля | Заместитель директора Алешина Е.В., Классные руководители |
| Тестирование учащихся по знаниям Правил дорожного движения | 1-4 | март | Заместитель директора Алешина Е.В. педагог – организатор Степанова М.Н., классные руководители |
| Концерт к 8 марта | 1-4 | 7 марта | Классные руководители, старшая вожатая |
| Ярмарка «Широкая Масленица» | 1-4 | 5 марта | Заместитель директора Алешина Е.В., педагоги-организаторы |
| Контроль развития детей 4–го класса. Обсуждение готовности к обучению в среднем звене. Предупреждение проблем школьной дезадаптации. | 4 | март | Заместители директора Аманбаева М.М., Морозова И.Е. учителя 4-х классов педагог-психолог Беляева Ю.Л., |
| Классные часы, посвященные Дню космонавтики. Гагаринский урок – «Космос – это мы!» | 1-4 | 12 апреля | Заместитель директора Алешина Е.В., классные руководители |
| День пожарной охраны. Тематический урок ОБЖ. День защиты детей. | 1-4 | 30 апреля | Заместитель директора Алешина Е.В., преподаватель-организатор ОБЖ Осиков А.П. |
| Отчетный концерт дополнительного образования и внеурочной деятельности | 1-4 | 23 апреля | Заместитель директора Алешина Е.В., Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного образования |
| «Неделя Памяти» (мероприятия, посвященные 77 годовщине со Дня Победы в Великой Отечественной войне): Георгиевская ленточка; Уроки мужества «Поклонимся великим тем годам»; Вахта Памяти; Общешкольная линейка Памяти; «Подарок ветерану»; Концерт «Для вас, ветераны»; «Живой коридор»; Акция «Забота» (поздравление ветеранов Великой Отечественной войны и труда) «Окна Победы» «Витамины для ветеранов» | 1-4 | 01 мая – 09 мая | Заместитель директора Алешина Е.В., педагоги-организаторы, классные руководители |
|
|
|
|
|
| Общешкольное событие «Восхождение на Олимп»: за 2021-2022 учебный год | 1-4 | 14 мая | Заместитель директора Алешина Е.В., Педагоги-организаторы |
| Акция «Школьный двор» | 1-4 | 21, 28 мая | Заместитель директора Алешина Е.В., классные руководители |
| Инструктаж во время летних каникул: о мерах профилактики возникновения пожара, травматизма на территории и вне школы, встреча с бродячими собаками, игры вблизи жд путей, неблагоустроенные места купания, правила ПДД, заброшенные стройки, воровство, следить за своими вещами (велосипедами, самокатами и т.д.), лекарства, встеча с посторонними людьми и т.д. | 1-4 | 24 мая | Заместитель директора Алешина Е.В. классные руководители |
| Торжественные ритуалы посвящения |
|
|
|
| Посвящение в первоклассники | 1 | Сентябрь | Заместитель директора по ВР, классные руководители |
| Посвящение в Юные пешеходы | 1 | Сентябрь | Заместитель директора по ВР, классные руководители, руководитель отряда ЮИД |
| Посвящение в участники РДШ | 1 | Октябрь | Заместитель директора по ВР, классные руководители |
| Прощание с Азбукой | 2 | Апрель | Заместитель директора по ВР, классные руководители |
| Праздник «Последний звонок» | 4 | 18 мая | Заместитель директора Алешина Е.В., педагоги-организаторы |
| Церемонии награждения школьников и педагогов |
|
|
|
| Торжественные линейки по окончанию четверти | 1-4 | Октябрь | Заместитель директора Алешина Е.В. педагоги-организаторы |
| Торжественные линейки по окончанию четверти | 1-4 | Декабрь | Заместитель директора Алешина Е.В. педагоги-организаторы |
| Торжественные линейки по окончанию четверти | 1-4 | Март | Заместитель директора Алешина Е.В. педагоги-организаторы |
| Торжественные линейки по окончанию четверти | 1-4 | Май | Заместитель директора Алешина Е.В. педагоги-организаторы |
| Торжественная церемония награждения по итогам учебного года «Восхождение на Олимп»,
Ежегодная школьная научно-практическая конференция «Шаги в науку» | 1-4 | Май | Заместитель директора Алешина Е.В. педагоги-организаторы
Заместитель директора Клейдман Ю.А., руководители НОУ |
| На уровне классов | |||
| Общешкольные ключевые дела |
|
|
|
| Единый урок безопасности | 1-4 | 1 сентября | Заместитель директора по БЖ, классные руководители |
| Единый классный час «День солидарности в борьбе с терроризмом» | 1-4 | 3 сентября | Классные руководители |
| Единый классный час «Международный день грамотности» | 1-4 | 8 сентября | Классные руководители |
| Единый классный час «День народного единства» | 1-4 | 4 ноября | Классные руководители |
| Единый классный час «Всемирный день доброты» | 1-4 | 13 ноября | Классные руководители |
| Единый классный час «Всемирный день ребенка» | 1-4 | 20 ноября | Классные руководители |
| Единый классный час «Международный день инвалидов» | 1-4 | 3 декабря | Классные руководители |
| Музейный урок «День Героев Отечества» | 1-4 | 9 декабря | Классные руководители |
| Единый классный час «День Конституции РФ» | 1-4 | 12 декабря | Классные руководители |
| Музейные уроки «Непокоренный Ленинград» | 1-4 | 27 января | Классные руководители |
| Единый классный час «День российской науки» | 1-4 | 8 февраля | Классные руководители |
| Единый классный час «Международный день родного языка» | 1-4 | 21 февраля | Классные руководители |
| Всероссийская неделя детской и юношеской книги, музыки, библиотечные литературно-музыкальные уроки | 1-4 | 25-30 марта | Классные руководители, заведующая библиотекой |
| Единый классный час «Всемирный День здоровья» | 1-4 | 7 апреля | Классные руководители, школьный врач |
| Единый классный час «День космонавтики» | 1-4 | 12 апреля | Классные руководители |
| Музейный урок «День Победы» | 1-4 | 7 мая | Классные руководители |
| Итоговый анализ ключевых дел | 1-4 | Ежемесячно | Классные руководители |
| На индивидуальном уровне | |||
| Вовлечение каждого ребенка в ключевые дела школы | 1-4 | В течении учебного года | Классные руководители |
| Индивидуальная, консультативная помощь | 1-4 | В течении учебного года | Классные руководители, социальный педагог, педагог-психолог |
| Наблюдение за поведением ребенка | 1-4 | В течении учебного года | Классные руководители |
| Коррекция поведения ребенка | 1-4 | В течении учебного года | Классные руководители, социальный педагог, педагог-психолог |
| Советы профилактики | 1-4 | Один раз в месяц | Заместитель директора по ВР, социальный педагог |
| Курсы внеурочной деятельности | |||
| Название курса | Классы | Количество часовв неделю | Ответственные |
| Спортивно-оздоровительное | |||
| «Ритмика и танец» | 1-4 | 5 | Педагоги, классные руководители |
| «Спортивная акробатика» | 1-4 | 4 | Педагоги, классные руководители |
| Общекультурное | |||
| «Юный художник» | 1-4 | 8 | Педагоги, классные руководители |
| Духовно - нравственное | |||
| «Этика: азбука добра» | 1-4 | 21 | Педагоги, классные руководители |
| Социальное | |||
| «Город мастеров» | 1-3 | 12 | Педагоги, классные руководители |
| «Тропинка к своему Я» | 1, 3 | 2 | Педагоги, классные руководители |
| «Я познаю мир»
| 4 | 3 | Педагоги, классные руководители |
| Общеинтеллектуальное | |||
| «Умники и умницы» | 4 | 6 | Педагоги, классные руководители |
| «Математика и конструирование» | 3 | 4 | Педагоги, классные руководители |
| «Занимательный английский» | 3-4 | 5 | Педагоги, классные руководители |
| «СИРС» | 1-4 | 4 | Педагоги, классные руководители |
| «Шахматы» | 1-4 | 4 | Педагоги, классные руководители |
| Грамотный читатель. Обучение смысловому чтению. | 1-2 | 8 | Педагоги, классные руководители |
| «Развитие математических способностей» | 1-2 | 10 | Педагоги, классные руководители |
| «Проектная деятельность» | 1-4 | 22 | Педагоги, классные руководители |
| Школьные медиа | |||
| Дела, события, мероприятия | Классы | Ориентировочное время проведения | Ответственные |
| Выпуск классной и тематической стенной печати | 1-4 | В течение учебного года | Классные руководители |
| Съемка тематических видеороликов в школьный Инстаграмм | 1-4 | В течение учебного года | Классные руководители |
| Экскурсии, экспедиции, походы | |||
| Дела, события, мероприятия | Классы | Ориентировочное время проведения | Ответственные |
| Регулярные пешие прогулки, экскурсии или походы выходного дня, организуемые в классах | 1-4 | В течение учебного года | Классные руководители, родители |
| Организация предметно-эстетической среды | |||
| Дела, события, мероприятия | Классы | Ориентировочное время проведения | Ответственные |
| Оформление классов к 1 сентября | 1-4 | Август | Классные руководители, учитель ИЗО |
| Выставка поделок «Дары осени» | 1-4 | Сентябрь | Классные руководители |
| Фотовыставка «Летний отдых» | 1-4 | Сентябрь | Учителя физической культуры Гизатуллина Л.Х., Смекалова Т.В. |
| Выставка рисунков «Мой учитель» | 1-4 | Октябрь | Классные руководители, учитель ИЗО |
| Детско-взрослый конкурс-выставка «Каждой пичужке своя кормушка» | 1-4 | Октябрь | Классные руководители |
| Конкурс-выставка «Безопасный переход» | 1-4 | Октябрь, март, май | Классные руководители, учитель ИЗО |
| Выставка фотографий «Мой домашний питомец» | 1-4 | Ноябрь | Классные руководители, старшая вожатая |
| Выставки рисунков «День неизвестного солдата», «День Героев Отечества» | 1-4 | 3-9 декабря | Классные руководители, учитель ИЗО |
| Оформление классов к Новому Году | 1-4 | 14-26 декабря | Классные руководители |
| Оформление новогодней елки в фойе из игрушек – символов года | 1-4 | 12-25декабря | Классные руководители, старшая вожатая |
| Оформление классов к 23 февраля | 1-4 | 15-23февраля | Классные руководители |
| Выставка рисунков«День Защитника Отечества» | 1-4 | 15-23февраля | Классные руководители, учитель ИЗО, старшая вожатая |
| Оформление классов к 8 марта | 1-4 | 4-8 марта | Классные руководители |
| Выставка рисунков «Портрет мамы» | 1-4 | 3-8 марта | Классные руководители, учитель ИЗО, старшая вожатая |
| Выставка рисунков и поделок ко Дню космонавтики | 1-4 | 5-2 апреля | Классные руководители, учитель ИЗО, старшая вожатая |
| Детско-взрослый конкурс-выставка скворечников ко Дню птиц | 1-4 | 15 апреля | Классные руководители |
| Конкурс-выставка рисунков и поделок к Дню Победы | 1-4 | 3-9 мая | Классные руководители, учитель ИЗО, старшая вожатая |
| Работа с родителями | |||
| Дела, события, мероприятия | Классы | Ориентировочное время проведения | Ответственные |
| Работа «Совета Отцов», родительских комитетов | 1-4 | В течение учебного года | Заместитель директора ВР Алешина Е.В., классные руководители |
| - тематические семейные клубы, родительские гостиные, родительские дни, - классные родительские собрания; - общешкольные родительские собрания | 1-4 | В течение учебного года | Классные руководители, приглашенные специалисты |
| Классное руководство (согласно индивидуальной рабочей программе воспитания классного руководителя) | |||
| Школьный урок (согласно индивидуальным рабочим программам учителей-предметников) | |||
Приложение №3
к рабочей программе воспитания
Календарный план воспитательной работы
Сентябрь
Модуль «Ключевые классные и общешкольные дела»
| Направление | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
| «Я-доброволец» (воспитание соц иальной ответственности и компетентности) |
|
| Деятельность пресс-центра «Перспектива» |
|
| «Я-гражданин» (гражданско-патриотическое воспитание) | 01.09 Классный час «День знаний. 75-тие Победы в ВОВ»
| 11-12.09 – Фото акция «Золотая осень» |
|
|
| «Я -личность» (включение обучающихся в процессы общественной самоорганизации) | Месячник БДД. 01.09 Беседа «Урок безопасности» 02.09 Беседа «Минутка безопасности» (вклеивание в дневники безопасного маршрута «Дом-школа-дом», обязанности пешеходов, памятка для родителей) Месячник «Внимание, дети идут в школу» |
| Проект «Мы вместе» |
|
| «Я и труд» |
|
|
|
|
| «Я-эколог» (формирование мотивов и ценностей обучающегося в сфере отношений к природе) |
| Акция «Сохраним книгу!» (сбор макулатуры) |
| Акция «Кедр всей стране!» |
| «Я-здоровый человек» (формирование-мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере здорового образа жизни) | 02.09 «Беседа о про Covid-19» | День здоровья | Акция «Безопасность глазами школьника» | Выставка фотографий «Спорт и лето» |
| «Я и искусство» (формирование-мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере искусства) |
| Знакомство с театром моды «Мастерица» |
|
|
Модуль «Работа с родителями»
| Работа с родителями | Общешкольное родительское собрание: «Взаимодействие семьи и школы в новых условиях» Классное родительское собрание: 1.Ознакомление родителей с нормативной документацией: соблюдение правил внутреннего распорядка в школе; О порядке использования устройств мобильной связи в здании и на территории школы 2.Заполнение родителями основных документов 3.Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма «Дети идут в школу» 4.Выборы родительского комитета 5.Состояние учебы и дисциплины учащихся 6.Внешний вид учащихся 7.Организация питания учащихся 8. Беседа родителей с социальным педагогом и классным руководителем 9.Организация внеурочной и платной деятельности 10. Проведение социально-психологического тестирования в 7-11 классах | ||
| «Я-семьянин» (формирование партнерских отношений с родителями) | Беседа «Секреты воспитания вежливого человека» | Анкетирование. Составление социального паспорта. |
|
Октябрь
Модуль «Ключевые классные и общешкольные дела»
| Направление | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
| «Я-доброволец» (воспитание социальной ответственности и компетентности) |
Формирование детского движения (волонтерство)
| Встречи со специалистами различных уровней |
|
|
| «Я-гражданин» (гражданско-патриотическое воспитание) | Помощь ветерану. Изготовление открыток к дню пожилого человека. |
| Подарок мамочке (День Матери) |
|
| «Я личность» (включение обучающихся в процессы общественной самоорганизации) |
| Беседа с мальчиками. Я – мальчик. Я отвечаю за себя и других. | Беседа с девочками. «Моя привлекательность» |
|
| «Я и труд» |
|
|
|
|
| «Я-эколог» (формирование мотивов и ценностей обучающегося в сфере отношений к природе) |
| Классный час «Школа экологической грамотности» |
|
|
| «Я-здоровый человек» (формирование-мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере здорового образа жизни) | Участие в кинофестивале «Жизнь без иллюзий» | Марафон «Мой выбор» | Классный час « Мы за здоровый образ жизни» | Классный час «Спорт в моей жизни». |
| «Я и искусство» (формирование-мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере искусства) | Классный час « Это вечное слово – Учитель» (выставка рисунков к Дню Учителя) | Экскурсия в музейно-ресурсный центр |
|
|
Модуль «Работа с родителями»
| Работа с родителями | 1. Семейный всеобуч 2.Урок совместного изучения ИКТ (электронный дневник и др.) 3.Индивидуальные консультации и Интернет-переписка 4.Посещение родителей на дому (с целью осведомленности о условиях проживания ребена и семьи) | |||||
|
| «Я-семьянин» (формирование партнерских отношений с родителями) |
|
|
|
| |
Модуль «Самоуправление»
| «Я-ученик» (Школьная организация «Стана Детства») (формирование мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере самопознания, самоопределения, самореализации, самосовершенствования) | 1.День самоуправления 2. Операции, акции, флешмобы 3. Линейки |
|
|
Модуль «Профориентация»
| «Я- профориентация» (формирование мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере самопознания, самоопределения, самореализации, самосовершенствования) | 1. Классные часы. Встречи, беседы с интересными людьми 2. Экскурсии на предприятия города 3. Индивидуальные консультации
|
|
|
Ноябрь
Модуль «Ключевые классные и общешкольные дела»
| Направление | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
| «Я-доброволец» (воспитание социальной ответственности и компетентности) |
|
|
|
|
| «Я-гражданин» (гражданско-патриотическое воспитание) | 4.11 День народного единства |
| Беседа. « Что значит быть гражданином?» |
|
| «Я личность» (включение обучающихся в процессы общественной самоорганизации) |
|
|
|
|
| «Я и труд» |
|
|
|
|
| «Я-эколог» (формирование мотивов и ценностей обучающегося в сфере отношений к природе) |
| Акция «Каждой пичужке по кормушке» |
|
|
| «Я-здоровый человек» (формирование-мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере здорового образа жизни) | Беседа о пользе горячего питания
|
| Беседа о профилактике ОРВИ, Covid-19 |
|
| «Я и искусство» (формирование-мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере искусства) |
|
|
|
|
Модуль «Работа с родителями»
| Работа с родителями | 1. Классное родительское собрание: 2. Родительский вечер (поздравление мам) 3. Беседа родителей с социальным педагогом и классным руководителем
| ||||
| «Я-семьянин» (формирование партнерских отношений с родителями) |
|
|
| Праздничный концерт «День матери» | |
Модуль «Самоуправление»
Модуль «Профориентация»
| «Я- профориентация» (формирование мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере самопознания, самоопределения, самореализации, самосовершенствования) | 1. Индивидуальные консультации 2. Тестирование по профориентации 3. Ярмарка уьььчебных мест |
|
|
Декабрь
Модуль «Ключевые классные и общешкольные дела»
| Направление | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
| «Я-доброволец» (воспитание социальной ответственности и компетентности) |
Формирование детского движения (волонтерство)
|
|
|
|
| «Я-гражданин» (гражданско-патриотическое воспитание) | Единый классный час, посвященный Международному дню прав человека | 12.12 Кл.час «Я-гражданин» (День Конституции) |
|
|
| «Я личность» (включение обучающихся в процессы общественной самоорганизации) |
| 12.12 Поздравление любимой школе (рисунки, газеты, презентации) |
|
|
| «Я и труд» |
|
|
|
|
| «Я-эколог» (формирование мотивов и ценностей обучающегося в сфере отношений к природе) |
| Беседа. «Сделаем мир чище» |
| Акция «Живая елка» |
| «Я-здоровый человек» (формирование-мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере здорового образа жизни) |
| Беседа «Вредные привычки не для нас» | Неделя безопасности дорожного движения |
|
| «Я и искусство» (формирование-мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере искусства) |
|
| Мастерская Деда Мороза | Конкурс по украшению кабинетов |
Модуль «Работа с родителями»
| Работа с родителями | 1. Индивидуальные консультации и Интернет-переписка 2. Заседание классных родительских комитетов 3. Педагогический мониторинг в классе (анкетирования, изучения уровня удовлетворенности школьной жизнью) 4. Беседа родителей с социальным педагогом и классным руководителем
| ||||
| «Я-семьянин» (формирование партнерских отношений с родителями) |
|
| Кл.час «Волшебница Зима» (о новогодних и рождественских традициях)
| Праздничные классные вечера «Новогодний огонек» | |
Модуль «Самоуправление»
| «Я-ученик» (Школьная организация «Стана Детства») (формирование мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере самопознания, самоопределения, самореализации, самосовершенствования) | 1. Квесты 2. Подготовка к Новогодним праздникам 3. Операций « » 4. Квест « » |
|
|
Модуль «Профориентация»
| «Я- профориентация» (формирование мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере самопознания, самоопределения, самореализации, самосовершенствования) | 1. Классные часы. Индивидуальные консультации 2.Встречи с выпускниками школы, студентами средних и высших учебных заведений | Встречи со специалистами различных уровней |
|
Январь
Модуль «Ключевые классные и общешкольные дела»
| Направление | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
| «Я-доброволец» (воспитание социальной ответственности и компетентности) |
|
|
| Встречи со специалистами различных уровней |
| «Я-гражданин» (гражданско-патриотическое воспитание) |
|
| Классный час «Я гражданином быть обязан!» |
|
| «Я личность» (включение обучающихся в процессы общественной самоорганизации) |
|
|
|
|
| «Я и труд» |
| Беседа. Самая трудная профессия… |
|
|
| «Я-эколог» (формирование мотивов и ценностей обучающегося в сфере отношений к природе) |
|
|
|
|
| «Я-здоровый человек» (формирование-мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере здорового образа жизни) |
|
| Беседа. Великие спортсмены современности. | Беседа «Шаг к ГТО» |
| «Я и искусство» (формирование-мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере искусства) |
|
|
|
|
Модуль «Работа с родителями»
| Работа с родителями | 1. Индивидуальные тематические консультации 2. Конкурсная программа « » 3. Беседа родителей с социальным педагогом и классным руководителем
| ||||
| «Я-семьянин» (формирование партнерских отношений с родителями) |
|
|
|
| |
Модуль «Самоуправление»
| «Я-ученик» (Школьная организация «Стана Детства») (формирование мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере самопознания, самоопределения, самореализации, самосовершенствования) | 1. Заседания, сборы 2. Флешмоб « » 3. Линейки |
| Участие в олимпиадах, конкурсах различного уровня |
|
Модуль «Профориентация»
| «Я- профориентация» (формирование мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере самопознания, самоопределения, самореализации, самосовершенствования) | 1. Экскурсии на предприятия города 2. Индивидуальные консультации |
|
|
Февраль
Модуль «Ключевые классные и общешкольные дела»
| Направление | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
| «Я-доброволец» (воспитание социальной ответственности и компетентности) |
|
|
| Встречи со специалистами различных уровней |
| «Я-гражданин» (гражданско-патриотическое воспитание) |
|
| Классный час «России верные сыны» |
|
| «Я личность» (включение обучающихся в процессы общественной самоорганизации) |
|
|
|
|
| «Я и труд» | Экскурсии на предприятия |
|
|
|
| «Я-эколог» (формирование мотивов и ценностей обучающегося в сфере отношений к природе) | Участие во всероссийском конкурсе «Зеленая планета» |
|
|
|
| «Я-здоровый человек» (формирование-мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере здорового образа жизни) |
| Беседа. Моя прическа (здоровые волосы, правила ухода за ними) | Участие в соревнованиях по футболу, волейболу, пионерболу | Беседа. Спорт в моей жизни. |
| «Я и искусство» (формирование-мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере искусства) |
| Участие в муниципальном фестивале Восхождение к истокам» | Беседа о Масленице | Участие в международном конкурсе «Детство без границ» |
Модуль «Работа с родителями»
| Работа с родителями | 1. Заседание родительских комитетов 2. Родительский всеобуч 3. Состояние учебы и дисциплины учащихся | ||||
| «Я-семьянин» (формирование партнерских отношений с родителями) |
| Беседа
|
|
| |
Модуль «Самоуправление»
| «Я-ученик» (Школьная организация «Стана Детства») (формирование мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере самопознания, самоопределения, самореализации, самосовершенствования) | 1. Операция «Мы дежурные по школе» 2. Акции 3. Линейки
|
|
|
Модуль «Профориентация»
| «Я- профориентация» (формирование мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере самопознания, самоопределения, самореализации, самосовершенствования) |
|
| Классный час «Моя будущая профессия» |
Март
Модуль «Ключевые классные и общешкольные дела»
| Направление | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
| «Я-доброволец» (воспитание социальной ответственности и компетентности) | Пресс-центр «Перспектива» |
|
| Встречи со специалистами различных уровней |
| «Я-гражданин» (гражданско-патриотическое воспитание) |
| Беседа. Гражданин страны: права и обязанности |
|
|
| «Я личность» (включение обучающихся в процессы общественной самоорганизации) |
|
|
|
|
| «Я и труд» | Окружной проект «Матрица успеха» |
|
|
|
| «Я-эколог» (формирование мотивов и ценностей обучающегося в сфере отношений к природе) |
|
|
|
|
| «Я-здоровый человек» (формирование-мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере здорового образа жизни) | Беседа о профилактике ОРВИ |
|
|
|
| «Я и искусство» (формирование-мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере искусства) |
| Участие в праздничном концерте, посвященному 8 Марта |
| Посещение книжной выставки в школьной библиотеке |
Модуль «Работа с родителями»
| Работа с родителями | 1. Индивидуальные тематические консультации 2. Совместные мероприятия | |||
| «Я-семьянин» (формирование партнерских отношений с родителями) |
| Беседа «Родительские заповеди» |
|
|
Модуль «Самоуправление»
| «Я-ученик» (Школьная организация «Стана Детства») (формирование мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере самопознания, самоопределения, самореализации, самосовершенствования) | 1. Рейд успеваемости 2. Акции « » 3. Линейки |
|
|
Модуль «Профориентация»
| «Я- профориентация» (формирование мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере самопознания, самоопределения, самореализации, самосовершенствования) | 1. Классные часы 2. Встречи с интересными людьми |
|
|
Апрель
Модуль «Ключевые классные и общешкольные дела»
| Направление | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
| «Я-доброволец» (воспитание социальной ответственности и компетентности) | Конкурс стихотворений, посвященных патриотической тематике | Участие в школьной ярмарке | Фестиваль народов мира | Встречи со специалистами различных уровней |
| «Я-гражданин» (гражданско-патриотическое воспитание) |
|
|
|
|
| «Я личность» (включение обучающихся в процессы общественной самоорганизации) | Участие в конкурсе стихов «Живая классика» |
|
|
|
| «Я и труд» |
|
|
|
|
| «Я-эколог» (формирование мотивов и ценностей обучающегося в сфере отношений к природе) | 1 апреля День птиц | Классный час Школа экологической грамотности |
| 22 апреля День Земли |
| «Я-здоровый человек» (формирование-мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере здорового образа жизни) |
|
|
|
|
| «Я и искусство» (формирование-мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере искусства) |
| Беседа. Религиозные праздники. Пасха |
|
|
Модуль «Работа с родителями»
| Работа с родителями | 1.Общешкольное родительское собрание. 2.Классное родительское собрание « Об окончании учебного года» | |||
| «Я-семьянин» (формирование партнерских отношений с родителями) |
|
|
|
|
Модуль «Самоуправление»
| «Я-ученик» (Школьная организация «Стана Детства») (формирование мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере самопознания, самоопределения, самореализации, самосовершенствования) | 1. Проекты, акции, операции |
|
|
Модуль «Профориентация»
| «Я- профориентация» (формирование мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере самопознания, самоопределения, самореализации, самосовершенствования) | 1. Индивидуальные консультации 2. Классные часы 3. Экскурсии |
|
|
Май
Модуль «Ключевые классные и общешкольные дела»
| Направление | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
| «Я-доброволец» (воспитание социальной ответственности и компетентности) | Акция «Забота» (поздравление ветеранов ВОВ и труда); Акция «Георгиевская ленточка» | Военно-спортивная игра «Зарница» Акция «Живой коридор» | Урок мужества «Поклонимся Великим тем годам" | Экскурсия в Музей воинской славы |
| «Я-гражданин» (гражданско-патриотическое воспитание) |
| Беседа. Гражданин страны: права и обязанности |
|
|
| «Я личность» (включение обучающихся в процессы общественной самоорганизации) |
|
|
|
|
| «Я и труд» | Ученическая конференция «Вчера. Сегодня. Завтра». | Событийное мероприятие «Восхождение на Олимп» |
|
|
| «Я-эколог» (формирование мотивов и ценностей обучающегося в сфере отношений к природе) | Акция «Сбережем лес вместе!» |
| Акция «Школьный двор» | Беседа Экологическая безопасность |
| «Я-здоровый человек» (формирование-мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере здорового образа жизни) |
| Беседа. Несколько приятных часов взамен расплаты длиною в жизнь |
|
|
| «Я и искусство» (формирование-мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере искусства) |
|
| Последний звонок | Выпускной бал |
Модуль «Работа с родителями»
| Работа с родителями | Подведение итогов | ||||
| «Я-семьянин» (формирование партнерских отношений с родителями) |
|
| Беседа |
| |
Модуль «Самоуправление»
| «Я-ученик» (Школьная организация «Стана Детства») (формирование мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере самопознания, самоопределения, самореализации, самосовершенствования) | 1. Конференция 2. Акция «Ветеран живет рядом», «Солдатский платок» |
|
|
Модуль «Профориентация»
| «Я- профориентация» (формирование мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере самопознания, самоопределения, самореализации, самосовершенствования) |
|
| Ознакомление с правилами приема и зачисления в средние профессиональные учебные заведения |
Корректировка плана воспитательной работы возможно с учетом текущих приказов, постановлений, писем, распоряжений Министерства образования, Департамента образования г. Ноябрьска и иных организаций.
Приложение №4
к рабочей программе воспитания
Примерные темы классных часов
1 класс
Гражданско-патриотическое «Наш дом - Россия»
1.«История моего имени и фамилии».
2. «Герб, флаг, гимн России».
3. «Вот она, какая моя Родина большая».
4. «Я – Россиянин».
Спортивно-оздоровительное («Счастливо жить - здоровым быть")
«Твой режим дня»
«В гостях у Айболита»
«Королевство Зубной щетки»
«Я выбираю кашу»
Экологическое «Живая планета»
«Природа северного края»
«Мои забавные животные»
«Царица – осень»
Духовно-нравственное («Дорога к человечности»)
«Что такое «хорошо» и что такое «плохо»
«О невежах и вежливости»
«Волшебные слова»
2 класс
Гражданско-патриотическое «Наш дом - Россия»
1.«История моей улицы».
2. «Мои семейные реликвии»
3. «Славные сыны нашего Отечества»
Спортивно-оздоровительное («Счастливо жить - здоровым быть")
«Умеем ли мы правильно питаться?»
«В здоровом теле – здоровый дух»
«Об аккуратности»
Экологическое «Живая планета»
«Наши друзья – животные»
«В гости к осени»
«Эти удивительные растения»
Духовно-нравственное («Дорога к человечности»)
«Что такое смелость и трусость»
«Что такое дружба»
«Давайте говорить друг другу комплименты»
«Что у меня на сердце»
«Обиды и причины обид»
«Эгоисты. Кто они такие?»
«Как помочь товарищу, если он попал в беду»
3 класс
Гражданско-патриотическое «Наш дом - Россия»
1.«История моего города ».
2. «Моя родословная».
3. «Обычаи и традиции русского народа».
Спортивно-оздоровительное («Счастливо жить - здоровым быть")
«Мы за здоровое питание»
«Я и мир вокруг меня»
«Здоровая семейка»
Экологическое «Живая планета»
«Наши питомцы»
«Зеленая планета»
«Почему нужно помогать птицам»
Духовно-нравственное («Дорога к человечности»)
«Правда и ложь – какие они»
«О жадности и жадных»
«Поступай, как велит тебе твоя совесть»
«О добре и милосердии»
«Мир вокруг меня. Какой он?»
«Я умею, я могу, я хочу»
«Что значит быть счастливым?»
4 класс
Гражданско-патриотическое «Наш дом - Россия»
1.«Мои предки в труде и в бою».
2. «Обычаи и традиции народов России»
3. «Красота русской природы»
Спортивно-оздоровительное («Счастливо жить - здоровым быть")
«О вредных привычках»
«Питание и здоровье»
«Будь здоров!»
«Хочешь быть здоров – соблюдай ТБ»
Экологическое «Живая планета»
«Чем богат наш край»
«Животные нашего края»
«Мы в ответе за тех, кого приручили»
Духовно-нравственное («Дорога к человечности»)
«Спешите делать добрые дела»
«Что значит быть другом»
«Сущность понятий «честность», «порядочность»
«Что значит уважать мнение других»
«Мои мечты и мои желания»
«Если бы я был волшебником….»
28
Рабочая программа воспитательной работы НОО (286.77 KB)
0
147
7
Нравится
0
