Рабочий лист к уроку по подготовке к ОГЭ.СложносочинЁнное предложение.

Рабочий лист к уроку «Сложносочинённые предложения с соединительными союзами»

1.Речевой тренинг:

Августовский
агЕнт
агЕнтство
агОния
алкогОль
алфавИт
анАтом
антитЕза [тэ]
апострОф
арбУз (арбУза, множественное число: арбУзы.
аргумЕнт
арЕст
аристокрАтия
асимметрИя
астронОм
Атлас (собрание географических карт)
атлАс (ткань)
афЕра (не афЁра)
аэропОрты

2. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.

1. В современном мире нет человека, который не соприкасался бы с искусством.

2. Его значение в нашей жизни велико.

3. Особенно сильно воздействует на человека художественная литература.

4. Искусство способно сохранять характерные черты эпохи, дарить людям возможность общаться друг с другом через десятилетия и века, становясь своеобразным хранилищем памяти для последующих поколений.

3.Орфографический тренинг

1-вариант

Увидите стел..щийся над речонкой туман; завис..мое от обстоятельств решение; тревож..щая вас мысль; нещадно жал..щие комары; прыснет, будто се..щий через сито дождь; грохоч..щий водопад; движ..мые чувством страха; леч..щийся травами; рокоч..щие раскаты грома; едва брезж..щий рассвет; плач..щего малыша; выращива..мые растения; плещ..щейся волны; терп..щий бедствие корабль;.

2-вариант

Колебл..мые ветром листья; наде..щийся на помощь; та..щие на щеках снежинки, клокоч..щего вдали водопада; о стро..щемся доме; самокле..щихся обоев; меч..щегося из стороны в сторону; беспоко..щегося о результатах экзамена; едва вид..мого во тьме; щебеч..щей птицей; завис..щий от погоды; рекоменду..мая для чтения книга; от жал..щих пчел; корабль, бор..щийся с волнами.

4. Пунктуационный анализ.

Расставьте знаки препинания.

В Александрии работало немало выдающихся учёных (1) среди (2) которых географ и математик Эратосфен (3) сумевший вычислить диаметр Земли с высокой по тем временам точностью (4) математик Эвклид (5) написавший 13 томов «Начал» геометрии (6) астроном Аристарх Самосский (7) почти за две тысячи лет до Коперника установивший (8) что Земля – шар (9) вращающийся вокруг Солнца. (Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые)

5.Сложные предложения ( докажите, что это сложные предложения, выписав грамматическую основу)

1) Гроза прошла, и ветка белых роз

В окно мне дышит ароматом. (А. А. Блок)

2) В льдистом, необыкновенно синем небе поднималось солнце, но иней на прибрежной траве ещё не растаял. (К. Г. Паустовский)

3) Не то дождь пошёл, не то воробьи пробежали по крыше веранды. (Г. А. Федосеев)

Какие союзы здесь употреблены?

6.Таблица

7.Контроль знаний

1. Определите смысловые отношения в сложносочинённом предложении Светало, и свет ещё не погашенных на шоссе фонарей был уже не нужен.

а) причинно-следственные

б) последовательность действий

в) одновременность

г) сопоставление

2. Какое значение вносит союз и в предложение Первые паровозы потрясли моё воображение, и мне захотелось создавать эти умные машины?

а) одновременность явлений

б) последовательность

в) чередование

г) противопоставление

3. Найдите ошибку в определении отношений между частями сложносочинённого предложения.

а) Фокусник хлопнул в ладоши, и занавес упал. (Одновременность событий.)

б) Дверь отворилась, но никто не вошёл. (Противопоставление событий.)

в) Гребцы налегли на вёсла, и лодка как по маслу заскользила по глади озера. (Последовательность действий.)

г) Прекратите на меня кричать, или я немедленно уйду. (Взаимоисключение действий.)