Разработка занятия для детского сада по теме "Непосредственно – образовательная деятельность в старшей группе "Подводное царство Берендея""

Программное содержание: Закрепить знание детей о водоеме, как природном сообществе. Способствовать воспитанию интереса к природе. Формировать у воспитанников способность организации действия. Воспитывать бережное отношение к природе.

Ход НОД.

Воспитатель. Ребята, мы с вами уже много путешествовали – были в Африке, были в лесном царстве.

А где мы с вами еще не были?

Сегодня я приглашаю отправиться в путешествие в подводное царство.

На чем можно отправиться в путешествие?

Приглашаю вас на наш волшебный корабль.

Капитан полный вперед.

Ребята, посмотрите на глобус. Если глобус быстро раскрутить, то он кажется каким?

Почему голубым?

Что означает голубая краска на глобусе? (моря и океаны).

Какие вы знаете моря.

Кто был на море? Какая вода на море?

Можно ее пить?

Как вы думаете, где применяют морскую воду? (делают лекарство, полощут горло.

Чем река отличается от моря?

Ребята предлагаю опуститься на дно морское. Что нам для этого нужно?

( надеть водолазные костюмы).

Дети имитируют движения.

Внимание! Опускаемся, погружение!

Д/и «Выбери морских обитателей». (дети среди разных обитателей выбирают только морских обитателей).

Д/И « Сложи картинку».

Ребята, нам пора возвращаться на корабль.

Пока мы плывем в детский сад, предлагаю поиграть в игру.

Физминутка.

Рыбки весело резвились.

В чистой тепленькой воде

То сожмутся – разогнуться

То зароются в песке.

Вот мы и приплыли в детский сад.

Рефлексия 1.

Ребята, где мы были, что нового узнали?

Ребята свои впечатления о путешествии я предлагаю отразить в наших поделках.

Что можно создать? (макет морского дна).

Что можно сделать? Из чего можно сделать?

Сегодня я предлагаю сделать поделки из необычного материала – воска.

Вот посмотрите, какую звезду я сделала из воска. Какая она на ощупь? (твердая).

Как вы думаете, что будет с воском, если его подогреть?

Давайте проверим.

Эксперимент со свечой.

Ребята, а как же у нас получатся фигурки морских жителей.

Дети рассуждают и приходят к мнению. Что жидкий воск нужно разлить по формочкам.

Давайте это отразим в нашей схеме.

Полную информацию смотрите в файле. 

Конспект непосредственно – образовательной деятельности в старшей группе «Подводное царство Берендея».

Программное содержание: Закрепить знание детей о водоеме, как природном сообществе. Способствовать воспитанию интереса к природе. Формировать у воспитанников способность организации действия. Воспитывать бережное отношение к природе.

Ход НОД.

Воспитатель. Ребята, мы с вами уже много путешествовали – были в Африке, были в лесном царстве.

А где мы с вами еще не были?

Сегодня я приглашаю отправиться в путешествие в подводное царство.

На чем можно отправиться в путешествие?

Приглашаю вас на наш волшебный корабль.

Капитан полный вперед.

Ребята, посмотрите на глобус. Если глобус быстро раскрутить, то он кажется каким?

Почему голубым?

Что означает голубая краска на глобусе? ( моря и океаны).

Какие вы знаете моря.

Кто был на море? Какая вода на море?

Можно ее пить?

Как вы думаете, где применяют морскую воду? ( делают лекарство, полощут горло.

Чем река отличается от моря?

Ребята предлагаю опуститься на дно морское. Что нам для этого нужно?

( надеть водолазные костюмы).

Дети имитируют движения.

Внимание! Опускаемся, погружение!

Д/и «Выбери морских обитателей». ( дети среди разных обитателей выбирают только морских обитателей).

Д/И « Сложи картинку».

Ребята, нам пора возвращаться на корабль.

Пока мы плывем в детский сад, предлагаю поиграть в игру.

Физминутка.

Рыбки весело резвились.

В чистой тепленькой воде

То сожмутся – разогнуться

То зароются в песке.

Вот мы и приплыли в детский сад.

Рефлексия 1.

Ребята, где мы были, что нового узнали?

Ребята свои впечатления о путешествии я предлагаю отразить в наших поделках.

Что можно создать? ( макет морского дна).

Что можно сделать? Из чего можно сделать?

Сегодня я предлагаю сделать поделки из необычного материала – воска.

Вот посмотрите, какую звезду я сделала из воска. Какая она на ощупь? (твердая).

Как вы думаете, что будет с воском, если его подогреть?

Давайте проверим.

Эксперимент со свечой.

Ребята, а как же у нас получатся фигурки морских жителей.

Дети рассуждают и приходят к мнению. Что жидкий воск нужно разлить по формочкам.

Давайте это отразим в нашей схеме.

1. Растопить воск.

2. Взять форму.

3. Залить жидкий воск в форму.

4. Охладить.

Пальчиковая гимнастика.

Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики.

Соединять пальцы в "замок".

С вами мы подружим

Маленькие пальчики.

Касание кончиков пальцев обеих рук.

Раз, два, три, четыре, пять -

Начинай считать опять.

Парное касание пальцев от мизинцев.

Раз, два, три, четыре, пять -

Мы закончили считать.

Руки вниз, встряхнуть кистями.

А сейчас ребята возьмите, все, что вам необходимо для работы и проходите на свои места. Только не забывайте о правилах безопасности при работе с горячим материалом.

Самостоятельная деятельность детей.

Рефлексия 2.

У вас получилось то, что вы задумали?

Почему не получилось?

Ребята, как вы думаете можно сразу вынимать поделки из формы?

Почему?

Рефлексия 3.

Ребята, что мы делали? Кому вы об этом расскажете?