Штурм Кенигсберга

Актуальность технологии:

Интерактивная технология образовательного квеста является сегодня одной из самых эффективных технологий обучения для решения различных образовательных задач, гарантирующая педагогически продуктивное познавательное общение и создающая хорошие условия развития, самореализации всех участников учебно – воспитательного процесса.

Кроме того, сегодня эта технология является более привлекательной формой взаимодействия всех участников образовательного процесса, поскольку имеет широкое распространение в сфере развлекательных услуг, востребована как способ проведения досуга.

Современные дети чувствуют себя более уверенно в знакомой им по компьютерным играм или «живым» квестам атмосфере, эффективнее работают по усвоенным правилам и получают продуктивный эмоциональный опыт.

Понятие «квеста» в образовательном пространстве можно рассматривать как специальным образом организованный вид исследовательской деятельности, имеющий колоссальную развивающую роль.

Участие в этой игре построено на коммуникационном взаимодействии между игроками, выполнение заданий стимулирует развитие общеучебных умений и навыков (анализ, синтез, поиск информации), решаются задачи командообразования, снимаются проблемы регулятивной сферы.

Занятие позволяет решить еще одну не менее значимую задачу.

Квест «Штурм Кенигсберга» предлагает учащимся новую форму проведения внеклассного мероприятия по одному из самых важных событий нашего города, что позволит отойти от роли пассивного участника организованных взрослыми мероприятий и попробовать себя в новом качестве активного участника событий.

Целью занятия является:

расширение образовательного пространства участников посредством интегрирования межпредметных связей.

Форма проведения занятия позволяет реализовать весь комплекс.

Характеристики занятия:

Форма занятия – линейный квест

Формы работы – групповая, индивидуальная

Участники - ученики основной и старшей школы

Время проведения: 40-45 минут

Занятие проводиться в двух аудиториях.

Пояснения:

1. Для сохранения общей исторической обстановки каждый этап имеет характер одной из стадий военной операции.

2. На каждом этапе команды получают межпредметные интегрированные задания, решение которых является пропуском в следующий этап.

3. Вводиться лимит времени на каждое задание.

4. Если группа не успевает, то может воспользоваться подсказкой (для этого необходимо обратиться за помощью к преподавателю)

5. Если подсказка не помогла, то группа «жертвует» одним из членов команды в обмен на правильный ответ.

6. «Раненый» переходит в кабинет 10 (Лазарет), где получает задание (лечение), после прохождения которого возвращается в команду.

7. На экране можно наблюдать карту передвижений команд, после успешного завершения очередного задания команда продвигается своей цели.

Ниже предлагаем Вам пошаговое изложение всех этапов работы, похожие инструкции получили участники квеста.

Ход урока.

1. Подготовка к штурму (этап носит организационный характер).

Любая военная операция начинается со сбора данных о противнике. С этой целью в тыл врага отправляется группа разведчиков.

1. Каждая группа (находится в кабинете 1) получает конверты с заданиями.

2. Группа выбирает одного «разведчика» и отправляет его в кабинет 2.

3. Разведчик получает техническое средство связи (рацию) для осуществления коммуникации с группой

4. Группа выполняет задание 1 и получает пароль, который является номером компьютера, где находятся задания.

5. Номер – пароль сообщается разведчику, он находит нужный компьютер.

Основная часть группы переходит в кабинет 2 для работы.

Весь материал - в документе.

Технологическая карта интегрированного внеурочного занятия

Тема занятия: «Штурм Кенигсберга»

Авторы: Гусева М. А. (преподаватель информатики)

Грекова Ю. С. (преподаватель истории)

Феськова Г. Н. (преподаватель английского языка)

Бугрышева Т. Л. (преподаватель математики)

Актуальность технологии: Интерактивная технология образовательного квеста является сегодня одной из самых эффективных технологий обучения для решения различных образовательных задач, гарантирующая педагогически продуктивное познавательное общение и создающая хорошие условия развития, самореализации всех участников учебно – воспитательного процесса.

Кроме того, сегодня эта технология является более привлекательной формой взаимодействия всех участников образовательного процесса, поскольку имеет широкое распространение в сфере развлекательных услуг, востребована как способ проведения досуга. Современные дети чувствуют себя более уверенно в знакомой им по компьютерным играм или «живым» квестам атмосфере, эффективнее работают по усвоенным правилам и получают продуктивный эмоциональный опыт.

Понятие «квеста» в образовательном пространстве можно рассматривать как специальным образом организованный вид исследовательской деятельности, имеющий колоссальную развивающую роль. Участие в этой игре построено на коммуникационном взаимодействии между игроками, выполнение заданий стимулирует развитие общеучебных умений и навыков (анализ, синтез, поиск информации), решаются задачи командообразования, снимаются проблемы регулятивной сферы.

Занятие позволяет решить еще одну не менее значимую задачу. Квест «Штурм Кенигсберга» предлагает учащимся новую форму проведения внеклассного мероприятия по одному из самых важных событий нашего города, что позволит отойти от роли пассивного участника организованных взрослыми мероприятий и попробовать себя в новом качестве активного участника событий.

Целью занятия является расширение образовательного пространства участников посредством интегрирования межпредметных связей.

Форма проведения занятия позволяет реализовать весь комплекс

Характеристики занятия:

• Форма занятия – линейный квест

• Формы работы – групповая, индивидуальная

• Участники - ученики основной и старшей школы

• Время проведения: 40-45 минут

• Занятие проводиться в двух аудиториях.

Пояснения:

1. Для сохранения общей исторической обстановки каждый этап имеет характер одной из стадий военной операции.

2. На каждом этапе команды получают межпредметные интегрированные задания, решение которых является пропуском в следующий этап.

3. Вводиться лимит времени на каждое задание.

4. Если группа не успевает, то может воспользоваться подсказкой (для этого необходимо обратиться за помощью к преподавателю)

5. Если подсказка не помогла, то группа «жертвует» одним из членов команды в обмен на правильный ответ.

6. «Раненый» переходит в кабинет 10 (Лазарет), где получает задание (лечение), после прохождения которого возвращается в команду.

7. На экране можно наблюдать карту передвижений команд, после успешного завершения очередного задания команда продвигается своей цели.

Ниже предлагаем Вам пошаговое изложение всех этапов работы, похожие инструкции получили участники квеста.

Примеры заданий.

1. Этап «Разведка» (интеграция информатики, математики и английского языка

Maths

1. Five positive integers ( not necessarily all different) are written on five cards. Boris calculates the sum of the numbers on every pair of cards. He obtains only three different totals: 57, 70 and 83. What is the largest integer on any card ?

A 35 B 42 C 48 D 53 E 82

1. I have three mathematical cats called Ex, Why and Zed. Ex and Why together weigh 7 kg, Why an Zed together weigh 8 kg, Zed and Ex together weigh 11 kg. What would my cats weigh if I weighed all three together?

2. Misha, Kim , Marta and Tanika have their 12-th, 14-th, 15-th and 15-th birthdays in the same day of 2013. In what year will their ages first total 100?

A 2023 B 2024 C 2025 D 2057 E 2113

2. Этап «Артиллерийская подготовка» (интеграция математика, история, информатика)

Данные разведки

В районе Кенигсберга Зеераппен (пос. Люблино) была обнаружена вторая эскадрилья группы Ровеля Люфтваффе. На аэродроме находятся самолеты немецкой разведки «Focke-Wulf», имеющие следующие технические характеристики:

• Крейсерская скорость - 323 км/ч

• Объем топливных баков - 440 л

• Продолжительность полета - 2,16 минут

• Практическая дальность полета - 670 км

С целью ограничить возможность вылетов немецких разведчиков необходимо получить следующие данные:

Вычислить расход топлива самолета «Focke-Wulf» на 100 км полета.

3 этап «Восточно – Прусская операция» (интеграция история, математика, английский язык, информатика)

Восточно – прусская операция

Это была одна из самых длительных (103 дня – с 13 января по 26 апреля 1945) и самых массовых стратегических операций Красной Армии в Великой Отечественной войне.

Главной целью операции был город – крепость Кенигсберг, но советской армии необходимо было преодолеть яростное сопротивление немецких войск в районе других населенных пунктов.

Задание:

1. Определите немецкое название каждого из населенных пунктов по заданным характеристикам.

1. Из заглавных букв каждого населенного пункта сложите аббревиатуру, которая станет кодовым словом для прохождения в другой этап квеста.

Населенный пункт 1: По этому городу во время Восточно – прусской операции был нанесен удар объединенных сил 1-го Прибалтийского фронта и 39 армии генерала И. И. Людникова. Сегодня этот город является приграничным. Кроме того, он известен в истории русско - германский отношений тем, что в начале 19 века там был подписан русско – французский договор, не предотвративший, однако, войну между Российской империей и Францией.

Населенный пункт 2: 11 гвардейская армия под командованием генерала К. Н. Галицкого сосредоточила свой удар по этому городу, находившегося на р. Прегель. Сегодня этот город является центром конной промышленности в нашей области. Сохранившийся на территории города замок является центром культурно – исторической жизни. Город носит имя командующего 3-м Белорусским фронтом И. Д. Черняховского.

Населенный пункт 3: Это город был целью 28 армии генерал-лейтенанта А. А. Лучинского. Сегодня в этом городе находиться один из лучших краеведческих музеев области, посвященный главным образом битве произошедшей в начале 19 века между французской и русской армией. В 8 км от города находится уникальный памятник природы "Верховое болото «Целау» — единственное болото такого рода во всей Европе. Современное название города Правдинск.

Ответ: кодовое слово – ТИФ (Тильзит, Инстербург, Фридланд)

Этап 5 «Награждение» (интеграция история, информатика)

Задание:

За годы Великой Отечественной войны были учреждены разные типы наград за участие в военных операциях и особые достижения в тылу и на фронте. Подумайте, по какому принципу можно разделить представленные вам награды на две группы. В какой из групп находится награда «За штурм Кенигсберга».

Выделите фигурами MS.Word обе группы, в случае правильной комбинации цифр у вас получится запустить на печать вариант вашего ответа.

Ответ: Принцип деления наград на две группы: 1-я группа – награды «за взятие», 2-я группа – награды «за оборону»

Правильная комбинация: 1, 3,4,7

2,5,6,8

1 2 3 4 5 6 7 8