Сложение в пределах 10.Применение в практических ситуациях. Вычисление вида +1,-1.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, дорогие ребята.
- Проверьте свою готовность к уроку, на партах у вас должны лежать карточки, рабочие тетради и пенал. Лишнее, пожалуйста, уберите.

Приветствуют учителя

Проверяют готовность к уроку

2.Мотивация

Улыбнитесь друг другу и пожелайте хорошего настроения!

Давайте вспомним правила, которые должны соблюдать на уроке

– Сегодня у нас будет необычный урок, в виде путешествия, так как ко мне обратился нолик с просьбой о помощи найти Симку. Ее похитили пираты, но они ему отправили на почту карту с ее местонахождением, а это место они отметили крестиком на карте. Давайте посмотрим на карту, которая у вас лежит на партах. На каком острове она находится?

-Ребята поможем?

Мы отправляемся с вами к пиратам, а значит должны вести себя тихо, чтобы пираты не услышали и не увезли Симку на другой остров которого у нас нет на карте, а также работать активно, чтобы быстрее спасти Симку.

Слушают, улыбаются

Смотрят на картинки и говорят правила

Читают сообщение

Слушают

Остров закреплялкина

Да

Слушают

3. Актуализация знаний

А на чем мы отправимся вы узнаете когда выполните задание. Вам нужно решить примеры.

Сейчас я вам буду их диктовать, а вы с помощью карточек ( цифр) будете говорить ответ

А сейчас расставьте числа в порядке убывания, а внизу с цифрой есть буква, если вы правильно решите у нас получится слово.

4 уменьшить на 2 = 2

3 увеличить на 3 = 6

6 увеличить на 3 =9

8 уменьшить на 7= 1

8 увеличить на 2= 10

6 уменьшить на 2 = 4

3 увеличить на 2=5

Устный счёт

Да, правильно мы отправимся на корабле.

Мы приплыли на остров «Повторялкино»

Давайте сейчас вспомним предыдущую тему, для этого поиграем в игру « Где мое место?

- Я прошу выйти сюда ребят, у которых на столах лежат цифры. Построитесь, пожалуйста, по порядку номеров (1-10).

- Ребята, скажите, пожалуйста, правильно ли построились ребята?

- А сейчас, первый, второй, третий, четвертый, пятый – шаг вперед.

- Сколько ребят сделали шаг вперед?

- Прибавим к этому числу 1. Какой ученик сделает шаг вперед?

- К 5 прибавили 1 получили 6. А если к 6 прибавим 1, ученик с какой карточкой сделает шаг вперед?

- Попробуйте сформулировать вывод: какое число мы получаем, если прибавляем к числу 1?

- А теперь приведите свой пример в пределах 10.

- А сейчас скажите, что мы делали?

- А сейчас 10 человек сделает шаг назад. Сколько учеников стало. А как мы это получили?

- А здесь мы, что с вами делали? правильно

- спасибо вам большое за помощь

Слушают

Расставляют цифры

( корабль)

Отвечают

Слушают, смотрят

Слушают учителя

Да

5 человек

(Шестой ученик делает шаг вперед).

С карточкой 7

Приводят примеры

Прибавляли цифры на 1

Ученик делает шаг, 9 учеников

10-1

Вычитали цифры

4.Постановка учебной задачи урока

- Попробуйте сформулировать вывод: какое число мы получаем, если вычитаем из числа 1? А если прибавляем 1 то какое число получаем?

- Кто догадался, чему мы сегодня научимся на уроке? Попробуйте сформулировать тему урока.

- Верно! И тема нашего урока «Сложение в пределах 10. Вычисление примеров вида +1,-1.»

Цель:

Повторить сложения и вычитания в пределах 10

Давайте отметим галочкой остров, на котором мы только что были

Предыдущее, последующее

Слушают

Предполагают тему, цель

Смотрят на доску

Отмечают галочкой

6.Закрепление

новых знаний,

умений и

навыков

Мы плывем с вами, прибыли на на остров «Познавалкина»

Нас встречают котики и они предлагают с ними поиграть . Я попрошу две пары выйти к доске. Одна пара будет решать примеры в пределах 7, вторая пара в пределах 9.

- Хорошо, спасибо, кто согласен зеленую карточку поднимите

- Теперь попрошу выйти следующие две пары и решить примеры, 1 пара в пределах 8, а вторая 6.

- Давайте проверим. Если вы согласны, то поднимите зеленую карточку.

Давайте отметим галочкой остров, на котором мы только что были

- смотрят на доску

- выходят пары к доске и решают примеры

- поднимают карточку, если согласны.

Отмечают галочкой

Физминутка

-Теперь встанем и немного разомнемся

Повторяют движения по видео

Закрепление знаний , умений, навыков

Мы плывем дальше, давайте посмотрим какой у нас следующий остров, прибыли на остров «Развивалкина»

Сейчас у вас будет парная работа. Вспомним правила работы в парах.

Парная работа:

Решите математическую цепочку:

Математическая цепочка1.

1 + 4 – 2 + 3+ 4 - 2… ( Ответ:8).

Математическая цепочка 2.

4 + 5 - 3 + 3 - 4 + 1…, Ответ:6).

Математическая цепочка 3.

5 + 5 - 3 + 1 – 4 + 5 ( ответ: 9)

Давайте проверим, поднимите зеленую карточку, если все правильно

Давайте вспомним правила работы в группе.

Давайте оценим по критериям, сделаем взаимооценку.

Поднимите зеленую карточку, если выполнили все правильно и самостоятельно и не было ошибок.

Поднимите желтую, если была 1-2 ошибки

Обменяйтесь группы листочками, а у кого какая группа можете увидеть на прямоугольниках. Желтые коричневым , зеленые фиолетовым, белые синим

Прибыли на остров, смотрят

Вспоминают правила работы

Поднимают карточку

Вспоминают правила

Выполняют задание, проверяют по критериям, меняются карточками

Выполняют групповую работу

Оценивают по критериям

Поднимают карточки.

Оценивают по критериям

Обмениваются листочками

Игра «Молчанка»

(Учитель показывает указкой на число, дети — карточку с ответом.)

— Что значит «вычесть 1»? (Назвать предыдущее число.)

— Что значит «прибавить 1»? (Назвать следующее число.)

— Как узнать, сколько получится, если будем вычитать два раза по 1 или прибавлять два раза по 1?

Положите 7 кругов. Добавьте 1 квадрат. Сколько фигур стало?

Как получили число 8?

Положите рядом 1 треугольник. Сколько фигур стало теперь?

Как получили число 9?

Сколько всего фигур прибавили к 7 кругам?

Как мы прибавляли две фигуры? (7 плюс один и плюс 1 равно 9)

(ЗАПИСЬ НА ДОСКЕ: 7+ 1 + 1 = 9)

Положите 8 квадратов. Нужно из 8 вычесть 2. Как будем вычитать?

Уберите 1 квадрат. Сколько квадратов осталось?

Как получили число 7?

Уберите ещё 1 квадрат. Сколько квадратов осталось?

Как получили число 6?

Как из 8 вычли 2?

Ребята, давайте отметим галочкой остров на котором мы были, какой нам остался?

 Да, мы прибыли на остров «Закреплялкина»

И видим, что Симка на этом острове, но пираты нам ее не отдают , а чтобы ее отпустили вы должны выполнить самостоятельную работу и тогда она поплывет обратно с нами на корабле.

Откройте тетради на стр 29 и выполните задание На это у вас есть 5- минут, после выполнения кладем свои тетради в подставку

Давайте отметим галочкой последний остров

Отмечают галочкой остров

Отвечают «Закреплялкина»

Играют в игру «молчанка»

(Назвать предыдущее число.)

(Назвать следующее число.)

Отвечают на вопросы

Выполняют самостоятельную работу

Кладут тетради в подставку

Кладут на парту квадратики, треугольники, убирают треугольники

Отвечают на вопросы

Отмечают галочкой

Слушают

Выполняют самостоятельную работу

Отмечают галочкой

7.Итог урока

- Вы помогли найти и спасти Симку и поэтому они дарят вам медальки за активное участие.

-Какая была наша тема урока?

-Какую цель мы сегодня поставили  в начале урока?

- Достигли мы её?

Подумайте и скажите, за что каждого из вас можно сегодня похвалить? Выберите того кого вы могли бы себя похвалить

Слушают, получают медальки

Отвечают

-Да

Отвечают

8.Рефлексия

А сейчас оцените свою работу на уроке.

Если у вас все получилось поднимите палец вверх, а если были трудности и затруднения, то вниз.

-Вы молодцы, давайте друг другу поапплодируем

-до новых встреч, друзья.

Оценивают свою работу

Апплодируют, прощаются.