В настоящее время в систему образования активно внедряют новые федеральные государственные стандарты общего образования. Важной составляющей в реализации содержания федеральных государственных стандартов общего образования является внеурочная деятельность, которая является не только миром творчества, но и мощным орудием для воспитания современных школьников.
С сентября 2014 года я работаю по программе внеурочной деятельности «В гостях у английской сказки». Данная программа разработана для учащихся 5 классов в соответствии с целевыми установками федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Данная программа составлена на основе Примерной внеурочной программы художественного творчества подростков Д.В.Григорьева, П.В.Степанова [2, с.65].
На основе данной программы мною была разработана рабочая программа, целью которой является формирование нравственной системы ценностей и развитие творческого мышления у пятиклассников в процессе изучения сказок, создания и представления (презентации) диафильмов к ним на английском языке.
Основная идея программы внеурочной деятельности состоит в том, что внеурочная деятельность нацелена в первую очередь на духовно-нравственное развитие и воспитание школьника, а уже потом — на развитие специальных предметных компетенций (особые инструментальные компетенции рисования, компьютерная и языковая компетенции и т. д.). Так как «важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России» [3, с.7].
Для достижения этой цели как вариант можно использовать проектную методику, а именно создание диафильма в программе MS PowerPoint. В данной внеурочной деятельности - это диафильм к сказкам на английском языке и с озвучкой. В.А. Сухомлинский о сказках сказал так: «Сказка неотделима от красоты, способствует развитию эстетических чувств, без которых немыслимо благородство души, сердечная чуткость к человеческому несчастью, горю, страданию. Благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем.
И не только познает, но откликается на события и явления окружающего мира, выражает свое отношение к добру и злу. В сказке черпаются первые представления о справедливости и несправедливости»[1]. Эти слова наилучшим образом подтверждают правильность моего выбора технологии.
Актуальность данной программы в том, что она отвечает потребностям учащихся в дополнительном языковом материале и дает возможность реализовать свой творческий потенциал. Одним из требований современности является использование на уроках информационно-компьютерных технологий.
Дети сами хотят работать на компьютере, создавать презентации, поэтому метод проектов в сочетании с информационно-компьютерными технологиями отвечает требованиям современности, интересам учеников. Основной целью использования метода проектов (создание диафильма) в обучении иностранному языку является возможность эффективного овладения учащимися иноязычной коммуникативной компетенцией. Также, в ходе проектной деятельности у детей формируются следующие ключевые компетенции:
ценностно-смысловая (способность видеть и понимать окружающий мир, осознание своей роли и предназначения);
общекультурная (знакомство с национальной и общечеловеческой культурой, с нравственно-этическими нормами жизни человека;
учебно-познавательная (умение организовывать планирование собственной деятельности, задавать вопросы, проектная деятельность) ;
информационная (умение самостоятельно анализировать информацию, преобразовывать и передавать ее) ;
коммуникативная (развитие «командного духа», развитие коммуникабельности и умение сотрудничать) ;
социально-трудовая (получение первоначальных представлений о нравственном значении труда в жизни человека).
В процессе занятий мною решаются следующие задачи:
повышение речевой грамотности учащихся, обогащение словарного запаса;
повышение мотивации к изучению английского языка;
развитие интереса к чтению как в целом, так и на английском языке;
обучение детей восприятию красоты окружающего мира через синтез слова, образа и творчества;
- формирование опыта взаимоотношений, развитие коммуникативных навыков (дети овладевают навыками работы в команде, объединенной единой целью) ;
формирование представлений о доброте, вызванное стремлением совершать добрые поступки (дети учатся заботе о других людях, сопереживанию, пониманию).
В процессе реализации программы у учащихся формируются универсальные учебные действия, которые конкретизируются через следующие группы результатов:
личностные – развитие нравственных качеств, формирование межличностных отношений;
метапредметные результаты:
познавательные – овладение первоначальными оформительскими навыками; развитие творческих способностей; знакомство с сказками зарубежных и отечественных писателей;
регулятивные – обучение планированию своей деятельности; подготовка, планирование, выполнение и презентация проектов;
коммуникативные – доброжелательное сотрудничество со сверстниками и другими людьми; обучение владению диалогической и монологической речью; участие в коллективных и творческих делах;
предметные результаты – знакомство с жанром сказки, диафильма, освоение основ компьютерной грамотности.
После того как мы прошли необходимую теорию о жанрах сказки и диафильма, познакомились с работами профессионалов в этих жанрах и освоили азы компьютерной грамотности в области создания презентаций с помощью программы PowerPoint далее мы используем данную схему работы над проектом. Она предусматривает несколько этапов:
Этап знакомства со сказкой. Учащиеся читают сказку, обсуждают, отвечают на вопросы, тем самым достигают понимания основной идеи и мораль сказки.
Весь материал - в документе.