Статья для учителей математики "Анализ содержания ученика "Математика, 5 класс" под редакцией Дорофеева Г.В. и др."

Выбран учебник «Математика, 5» под редакцией Г. В. Дорофеева и И. Ф. Шарыгина. Учебник соответствует ФГОС. Учебник включен в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2014/2015 учебный год. Содержание учебника соответствует федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования (ФГОС ООО 2010 г. )

Анализ содержания учебника

Содержание логически структурировано и соответствует тематическому планированию. Содержание учебника соответствует целям и задачам изучения учебного предмета, требованиям современной информационно - образовательной среды. В содержании учебника использованы различные виды текстовых и иллюстративных. Содержание учебника позволяет достичь планируемых результатов обучения, предусмотренных ФГОС основного общего образования. Учебный текст разбивается на смысловые фрагменты вопросами, позволяющими проверить, как понято прочитанное. В систему упражнений добавлена группа заданий на повторение пройденного ранее. Задания содержат такие виды деятельности, как анализ информации, наблюдение и эксперимент, конструирование алгоритмов, поиск закономерностей, исследование и т. д. Всё это позволяет учащимся активно и осознанно овладевать универсальными учебными действиями. Иллюстрации соответствуют тексту учебника и дополняют его.

Содержание учебника направлено на реализацию мета - и межпредметных подходов в обучении и способствует развитию познавательных интересов и творческих способностей обучающихся, открывает возможности для самооценки и самоанализа обучающихся. Содержание учебника направлено на формирование способности и готовности учащихся к использованию приобретенных знаний и умений в повседневной жизни. Учебник - центральное пособие комплекта, определяющее идеологию курса. Объяснительные тексты в учебнике изложены интересно, понятно, хорошим литературным языком. Авторы часто обращаются к ученику, позволяя ему самому принимать решение о выборе способа действия; прибегают к образным сравнениям, которые могут служить своего рода мнемоникой. Наряду с современными сюжетами включаются факты из истории математики, приводятся имена великих математиков, разъясняется происхождение терминов и символов. Каждая глава завершается фрагментом сквозной рубрики «Для тех, кому интересно», назначение которой - дополнение основного содержания интересным и доступным материалом, позволяющим расширить и углубить знания школьников. Задачный материал учебника отличает большое разнообразие формулировок. Имеется много задач, позволяющих приобщить школьников к исследовательской творческой деятельности. К ряду упражнений даны образцы рассуждений и указания.

Соответствие содержания учебника возрастным особенностям и возможностям обучающихся.

Доступный и понятный стиль изложения материала. Учебник содержит четкие формулировки правил, понятий, алгоритмов. Соответствие нетекстовых форм материала (иллюстраций, схем и пр. ) возрастным особенностям восприятия учащихся. Иллюстративный материал имеет содержательный, эстетический и психологический характер. Информационное поле учебника разнообразно. Учтен в учебнике ведущий вид деятельности учащихся данного возраста. Содержание учебника способствует формированию и сохранению интереса к учебному предмету. Полиграфическое качество учебника соответствует реализации целей образовательного процесса.

Анализ методического аппарата учебника

Учебник обладает разнообразным дифференцированным методическим аппаратом и разнообразным методическим сопровождением (рабочие тетради, дидактические материалы, тематические тесты, устные упражнения, электронные приложения и др. ). В методическом аппарате отражены межпредметные и внутрипредметные связи. Методический аппарат способствует формированию навыков самостоятельной деятельности и способствует формированию целостного представления о предмете. Элементы информационного поля учебника обеспечены вопросами и заданиями методического аппарата. Главная особенность методического аппарата курса - использование современной технологии уровневой дифференциации, которая позволяет работать в классах разного уровня, индивидуализировать учебный процесс в рамках одного коллектива. По особенностям содержания курс можно охарактеризовать как арифметико - геометрический: в нем усилено внимание к изучению арифметики и представлена наглядно деятельностная геометрия. Кроме того, начиная с 5 го класса, последовательно изучается вероятностно - статистический материал.

Общими методическими идеями курса являются: структурирование содержания «по спирали», что позволяет возвращаться к знакомому материалу на новом уровне, включать знания в новые связи, формировать их в системе; организация этапа содержательно - практической деятельности как исходного при введении новых понятий; широкое использование наглядности; опора на здравый смысл и интуицию. Все это создает условия для осознанного восприятия материала учащимися, активизации их познавательной деятельности. Методический аппарат учебников ориентирован на формирование у учащихся способности к осознанному выбору уровня овладения материалом, индивидуальной траектории учебной деятельности. Этому способствует выделение групп А и Б в системе упражнений. Упражнения к пункту разбиты на группы А (базовый уровень) и Б (более высокие уровни); диапазон сложности заданий широк и достаточен для работы с учащимися, имеющими разные уровни подготовки. В тексте и системе упражнений даны образцы решения, советы, подсказки, что помогает включению ученика в учебную работу. Ряд заданий снабжён «указателями», которые выделяют в системе упражнений сквозные рубрики. Тем самым акцентируется определённый вид учебной деятельности. Это позволяет ученику стать активным субъектом учения в плане освоения универсальных учебных действий.

Анализ учебника «Математика, 5»

под редакцией Г.В.Дорофеева и И.Ф.Шарыгина.

Выполнила Погонина Наталья Ивановна, учитель математики МБОУ СОШ №2 с.Кривополянье Чаплыгинского района.

Выбран учебник «Математика, 5» под редакцией Г.В. Дорофеева и И.Ф. Шарыгина. Учебник соответствует ФГОС . Учебник включен в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2014/2015 учебный год. Содержание учебника соответствует федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования (ФГОС ООО 2010 г.)

Анализ содержания учебника

Содержание логически структурировано и соответствует тематическому планированию. Содержание учебника соответствует целям и задачам изучения учебного предмета, требованиям современной информационно-образовательной среды. В содержании учебника использованы различные виды текстовых и иллюстративных . Содержание учебника позволяет достичь планируемых результатов обучения, предусмотренных ФГОС основного общего образования. Учебный текст разбивается на смысловые фрагменты вопросами, позволяющими проверить, как понято прочитанное. В систему упражнений добавлена группа заданий на повторение пройденного ранее. Задания содержат такие виды деятельности, как анализ информации, наблюдение и эксперимент, конструирование алгоритмов, поиск закономерностей, исследование и т.д. Всё это позволяет учащимся активно и осознанно овладевать универсальными учебными действиями. Иллюстрации соответствуют тексту учебника и дополняют его. Содержание учебника направлено на реализацию мета- и межпредметных подходов в обучении и способствует развитию познавательных интересов и творческих способностей обучающихся, открывает возможности для самооценки и самоанализа обучающихся. Содержание учебника направлено на формирование способности и готовности учащихся к использованию приобретенных знаний и умений в повседневной жизни. Учебник - центральное пособие комплекта, определяющее идеологию курса. Объяснительные тексты в учебнике изложены интересно, понятно, хорошим литературным языком. Авторы часто обращаются к ученику, позволяя ему самому принимать решение о выборе способа действия; прибегают к образным сравнениям, которые могут служить своего рода мнемоникой. Наряду с современными сюжетами включаются факты из истории математики, приводятся имена великих математиков, разъясняется происхождение терминов и символов. Каждая глава завершается фрагментом сквозной рубрики «Для тех, кому интересно», назначение которой - дополнение основного содержания интересным и доступным материалом, позволяющим расширить и углубить знания школьников. Задачный материал учебника отличает большое разнообразие формулировок. Имеется много задач, позволяющих приобщить школьников к исследовательской творческой деятельности. К ряду упражнений даны образцы рассуждений и указания.

Соответствие содержания учебника возрастным особенностям и возможностям обучающихся.

Доступный и понятный стиль изложения материала. Учебник содержит четкие формулировки правил, понятий, алгоритмов. Соответствие нетекстовых форм материала (иллюстраций, схем и пр.) возрастным особенностям восприятия учащихся. Иллюстративный материал имеет содержательный, эстетический и психологический характер. Информационное поле учебника разнообразно. Учтен в учебнике ведущий вид деятельности учащихся данного возраста. Содержание учебника способствует формированию и сохранению интереса к учебному предмету. Полиграфическое качество учебника соответствует реализации целей образовательного процесса.

Анализ методического аппарата учебника

Учебник обладает разнообразным дифференцированным методическим аппаратом и разнообразным методическим сопровождением (рабочие тетради, дидактические материалы, тематические тесты, устные упражнения, электронные приложения и др.). В методическом аппарате отражены межпредметные и внутрипредметные связи. Методический аппарат способствует формированию навыков самостоятельной деятельности и способствует формированию целостного представления о предмете. Элементы информационного поля учебника обеспечены вопросами и заданиями методического аппарата. Главная особенность методического аппарата курса - использование современной технологии уровневой дифференциации, которая позволяет работать в классах разного уровня, индивидуализировать учебный процесс в рамках одного коллектива. По особенностям содержания курс можно охарактеризовать как арифметико-геометрический: в нем усилено внимание к изучению арифметики и представлена наглядно деятельностная геометрия. Кроме того, начиная с 5 го класса, последовательно изучается вероятностно-статистический материал. Общими методическими идеями курса являются: структурирование содержания «по спирали», что позволяет возвращаться к знакомому материалу на новом уровне, включать знания в новые связи, формировать их в системе; организация этапа содержательно-практической деятельности как исходного при введении новых понятий; широкое использование наглядности; опора на здравый смысл и интуицию. Все это создает условия для осознанного восприятия материала учащимися, активизации их познавательной деятельности. Методический аппарат учебников ориентирован на формирование у

учащихся способности к осознанному выбору уровня овладения материалом,

индивидуальной траектории учебной деятельности. Этому способствует

выделение групп А и Б в системе упражнений. Упражнения к пункту

разбиты на группы А (базовый уровень) и Б (более высокие уровни);

диапазон сложности заданий широк и достаточен для работы с учащимися,

имеющими разные уровни подготовки. В тексте и системе упражнений даны

образцы решения, советы, подсказки, что помогает включению ученика в

учебную работу. Ряд заданий снабжён «указателями», которые выделяют в системе упражнений сквозные рубрики. Тем самым акцентируется определённый вид учебной деятельности. Это позволяет ученику стать активным субъектом учения в плане освоения универсальных учебных действий.