Тематическое планирование по русскому языку в 4 классе для детей с ОВЗ

№п/п

Тема урока

Кол-во часов

Дата

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

1.

2.

3.

4.

5.

6.7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

1 четверть.

День знаний. Повторение. Вводный урок.

Выделение предложения из текста по заданию учителя. Определение, о ком или о чем говорится в предложении.

Работа с незаконченным предложением ( возможность закончить предложение по-разному.) Вывод о законченности мысли в предложении

Выделение в предложении названий предметов, действий и признаков. Постановка вопросов к словам. Составление загадок на основе характеристики предмета. Коллективное отгадывание загадок.

Звуки и буквы.

Гласные звуки и буквы.

Ударные. Ударные и безударные гласные.

Мягкий знак на конце и в середине слова.

Буква ь на конце и в середине слова.

Разделительный ь перед гласными и, е, ё, ю, я.

Упражнения в умении слышать, правильно произносить и записывать слова с разделительным ь.

Правильный перенос слов с ь.

Гласные после шипящих.

Написание сочетаний жи – ши, ча – ща, чу – щу.

Парные звонкие и глухие согласные на конце и в середине слова.

Подготовка к диктанту.

Контрольный диктант за 1 четверть.

Работа над ошибками.

2 четверть.

Ударные и безударные гласные. Понятие орфограммы. Повторение.

Правописание безударных гласных.

Слова с непроверяемыми орфограммами в конце . Подбор к ним родственных слов.

Слово.

Группировка слов по категориям: названия предметов, действий и признаков.

Постановка вопросов к словам в предложении. Названия предметов.

Названия действий.

Название признаков.

Составление словосочетаний по начальному слову и вопросу типа: радую (кого?) птицу; рисую (кому?) брату; рисую (чем?) карандашом; рисую (на чем?) на листе.

Выделение из предложения слов по вопросам.

Образование слов одной категории от другой по вопросу или по образцу: петь – певец, красивый – красота, синий – синеть.

Повторение пройденного.

Контрольный диктант.

Работа над ошибками.

Повторительно-обобщающий урок.

3 четверть.

Имена собственные. Большая буква в именах людей и кличках животных, в названиях улиц, городов, сел, деревень и т. д.

Большая буква в названиях морей, рек, озер, гор.

Адрес на конверте. Поздравительная открытка.

Предлог. Раздельное написание предлогов с другими словами.

Родственные слова.

Общая часть родственных слов (корень).

Наблюдение за единообразным написанием орфограмм в ряду родственных слов.

Подбор слов, сходных и противоположных по значению.

Предложение.

Распространение предложений словами различных категорий.

Связная письменная речь.

Коллективное сочинение по сюжетной картинке и опорным словом.

Списывание текста с заменой часто повторяющихся слов местоимениями и фразами синонимами (заяц – он, заяц – трусишка) после коллективной работы с ним. Подбор заголовка к тексту.

Оформление предложения на письме (большая буква в начале, точка в конце). Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный и восклицательный знак).

Предложения, различные по интонации: повествовательные, вопросительные, восклицательные.

Основные признаки предложения: законченность мысли, порядок слов в предложении, связь слов в предложении

Повторение пройденного.

Контрольный диктант за 3 четверть.

Работа над ошибками.

Повторительно-обобщающий урок по темам 3 четверти.

4 четверть.

Установление связи слов в предложении по вопросам. Главные и второстепенные слова в предложении.

Подлежащее и сказуемое. Работа с деформированным предложением (слова даны в начальной форме с ударными окончаниями).

Второстепенные члены предложения.

Описание предмета или явления природы по плану и опорным словам.

Составление и запись небольшого рассказа после предварительного анализа содержания словаря и орфограмм.

Повторение пройденного.

Звонкие и глухие согласные в корне слова (на конце и в середине).

Безударные гласные в корне слова.

Гласные после шипящих: жи – ши, ча – ща, чу – щу.

Главные и второстепенные члены предложения.

Повторение словарных слов.

Подготовка к контрольному диктанту.

Контрольный диктант за год.

Работа над ошибками.

Повторение пройденного за год.

Обобщение и систематизация изученного за год.

Рекомендации на лето.