Технологическая карта

Преподаватель

Ивочкина Наталья Александровна

Предмет

Информатика

УМК

Н.Д.Угринович. Информатика (10,11)

Курс

1

Тема урока

Перевод чисел из одной системы счисления в другую

№ урока по теме

20

Тип урока

Урок-рефлексия (практикум)

Цель урока

Деятельностная: формировать у обучающихся способность к рефлексии коррекционно-контрольного типа, научить обучающихся находить причину своих затруднений, самостоятельно строить алгоритм действий по устранению затруднений, научить самоанализу действий и способам нахождения разрешения конфликта.

Содержательная: закрепить усвоенные знания, понятия, способы действия и скорректировать при необходимости.

Задачи урока

Предметные:

• повторить и обобщить сведения о правилах перевода из одной системы счисления в другую.

Метапредметные:

• развивать умение преобразования степеней натуральных чисел, вычислительные навыки;

• развивать алгоритмическое мышление, память, внимание.

Личностные:

• формирование умения наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы;

• осуществление контроля и самоконтроля;

• развитие умения преодолевать трудности для достижения намеченной цели;

• воспитывать культуру работы с компьютерной техникой.

Межпредметные связи

Математика.

Методы и формы обучения

Групповая, фронтальная, индивидуальная.

Оборудование/ресурсное обеспечение урока:

Компьютер, мультимедийный проектор.

Онлайн калькулятор «Перевод из одной системы счисления в другую».

Кодирование чисел. Системы счисления. URL: https://learningapps.org/user/натаiv

Системы счисления. (Тест). URL: https://learningapps.org/user/натаiv

«Классификация систем счисления». Викторина с выбором правильного ответа. URL: https://learningapps.org/user/натаiv

Этап урока

Задачи этапа

УУД

Деятельность

преподавателя

обучающихся

1. Организационный

момент.

Создать благоприятный психологический настрой на работу.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками.

Личностные: психологическая готовность обучающихся к уроку, самоопределение.

Приветствует обучающихся, проверяет готовность к уроку, создает эмоциональный настрой.

Приветствуют преподавателя.

Проверяют наличие учебного материала на столах, организуют свое рабочее место.

2. Актуализация знаний и формулирование темы и целей урока.

Актуализация опорных знаний и способов действий.

Познавательные: структурирование знаний, рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные:

развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка.

Коммуникативные:

ориентация на партнера по общению, умение слушать собеседника, умение аргументировать свое мнение, убеждать и уступать.

Личностные:

развитие логического мышления.

Демонстрирует онлайн калькулятор «Перевод из одной системы счисления в другую»

и предлагает проверить домашнее задание. Организует актуализацию имеющихся знаний о системах счисления и переводе чисел из одной системы счисления в другую.

«Классификация систем счисления». Викторина с выбором правильного ответа. URL: https://learningapps.org/user/натаiv

Обмениваются тетрадями. С помощью взаимопроверки сверяют ответы. Отвечают на вопросы теста и слушают ответы однокурсников

Вопросы для устного опроса:

1. Основанием двоичной системы счисления является число 4?

2. Число A21CFD4 может быть записано в шестнадцатеричной системе счисления?

3. Число 156₇ записано с ошибкой?

4. Число 10, записанное в десятичной системе счисления, в двоичной системе счисления записывается как 1011?

5. Число 639₈ записано в восьмеричной системе счисления?

6. Количество значащих нулей в двоичной записи десятичного числа 10100?

7. F₁₆ равно 13?
   С₁₆ равно 11?

8. Что больше 1011₂ или 1101₂?

9. Верна ли запись АF₁₆= A*16+F*16?

10. Как записывается 1 в 2-ой,8-ой,16-ой системах счисления?

3.Выявление индивидуальных затруднений в реализации нового знания и умения.

Проанализировать причины затруднений в реализации нового знания и умения.

Познавательные: структурирование знаний, рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные:

коррекция умения.

Коммуникативные:

ориентация на партнера по общению, умение слушать собеседника, умение аргументировать свое мнение, убеждать и уступать.

Личностные:

развитие логического мышления.

Отвечает на вопросы, анализирует ошибки. Организует устную работу.

Задают вопросы. Вносят исправления. Отвечают и слушают ответы однокурсников, контролируют правильность ответов.

4. Реализация на практике выбранного плана, стратегии по разрешению проблемы.

Организовать деятельность по применению ранее полученных знаний.

Познавательные:

структурирование знаний, коррекция способов и условий действий.

Регулятивные:

планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата.

Личностные:

развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, возможность самостоятельно осуществлять деятельность обучения.

Коммуникативные:

умение работать в группах, развитие диалогической речи.

Организует работу по прохождению интерактивных тестов: указывает путь к файлу, распределяет обучающихся по вариантам, отслеживает прохождение тестов, отвечает на вопросы.

Возможна групповая и индивидуальная форма работы.

Системы счисления. (Тест). URL: https://learningapps.org/user/натаiv

Выполняют интерактивные тесты, анализируют, задают вопросы.

5. Динамическая пауза

Организовать физическую и психологическую разгрузку.

Коммуникативные:

Взаимодействие с партнером по общению.

Показывает упражнения для снятия физического и психического напряжения, упражнения для глаз.

Выполняют упражнения для снятия физического и психического напряжения.

6. Обобщение и систематизация знаний.

Тренировочные упражнения.

Повторить представления о способах перевода чисел из одной системы счисления в другую.

Познавательные:

структурирование знаний, коррекция способов и условий действий.

Регулятивные:

планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата.

Личностные:

развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, возможность самостоятельно осуществлять деятельность обучения.

Коммуникативные:

умение работать в группах, развитие диалогической речи.

Демонстрирует презентацию; повторяет алгоритм перевода чисел из одной системы счисления в другую. Отвечает на вопросы.

Организует деятельность по применению полученных знаний: организует проверку, оказывает индивидуальную помощь. URL:

https://learningapps.org/user/натаiv

Переводят числа из одной системы счисления в другую, сверяют свои результаты с предложенными, анализируют, задают вопросы.

7. Осуществление самостоятельной работы и самопроверки.

Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков.

Регулятивные:

контроль приобретенных знаний, оценка полученного результата.

Познавательные:

знаково-символические.

Личностные:

развитие внимания, возможность самостоятельно осуществлять деятельность обучения.

Организует работу по прохождению интерактивных тестов: указывает путь к файлу, распределяет обучающихся по вариантам, отслеживает прохождение тестов. URL: http://testedu.ru/test/informatika/10-klass/sistemyi-schisleniya.html

Выполняют интерактивные тесты, осуществляют самопроверку.

8. Домашнее задание

Дать информацию и инструктаж по домашнему заданию.

Личностные:

формирование навыков самоорганизации.

Демонстрирует соответствующий слайд презентации и комментирует домашнее задание, отвечает на вопросы.

https://learningapps.org/user/натаiv

Слушают, задают вопросы, записывают задание в дневник.

Д.З: рассмотрение примеров, задания по выбору https://learningapps.org/user/натаiv

Сайт «Федеральный институт педагогических измерений», Открытый банк заданий, Информатика, раздел «Информация и информационные процессы», задание Bc4921.

9. Рефлексия.

Дать качественную оценку работы группы и отдельных обучающихся.

Познавательные:

Построение речевого высказывания в устной форме, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные:

контроль и оценка своей деятельности в рамках урока.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, формулирование и аргументация своего мнения.

Личностные:

рефлексия способов и условий

действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Организует рефлексию и самооценку обучающимися собственной учебной деятельности на уроке.

Соотносят цель и результаты своей учебной деятельности и фиксируют степень их соответствия.