Технологическая карта на тему: "Работа с бумагой. Птица Счастья"

Цели 
деятельности 
педагога

Познакомить со значением символа птицы в культуре русского народа, способами обработки бумаги – сгибанием, складыванием; учить приемам складывания изделий оригами; воспитывать терпеливость в процессе кропотливой пошаговой деятельности по созданию оригами

Тип урока

Постановка и решение учебной задачи

Методы и формы обучения

Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная

Основные понятия и термины

Оригами

Наглядно-демонстрационный материал

Графическая инструкционная карта (или предметно-технологическая) по изготовлению птицы счастья; материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделия, образцы изделий оригами

Оборудование

Учебник; цветная бумага, ножницы, клей, скрепки

Планируемые 
образовательные результаты

Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности; понимают личную ответственность за будущий результат; проявляют бережное отношение к птицам.

Предметные: углубят представление о традиционном образе птицы в народном творчестве; узнают значение понятия «оберег»; освоят способы работы с бумагой: сгибание, складывание, приемы складывания изделий техникой оригами.

Метапредметные:

∙ регулятивные – овладеют способностью к самоорганизации – организации своего творческого пространства 
(с каких первоначальных действий мастер приступает к процессу творчества), умением контролировать процесс создания изделия на всех этапах работы согласно ранее составленному плану, оценивать свою работу и работу других учащихся по заданным критериям;

∙ познавательные – научатся осуществлять поиск необходимой информации из разных источников, извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя;

∙ коммуникативные – научатся вступать в коллективное сотрудничество, слушать учителя и одноклассников, формулировать ответы на вопросы, использовать образную речь при описании изделия

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Формируемые УУД

Организационный момент

Прозвенел звонок для нас.

Все зашли спокойно в класс,

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво,

Тихо сели, спинки прямо, все легонечко вздохнём.

И урок труда начнем.

Слушание.

Личностные: формирование учебного мотива.

Регулятивные: саморегуляция- как способность к мобилизации сил.

Проверка готовности рабочих мест.

Громко прозвенел звонок

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты

Слушаем, запоминаем

Ни минуты не теряем.

Проверяют готовность рабочих мест.

Регулятивные УУД:

Умение работать самостоятельно

Мотивация учебной деятельности учащихся.

Целеполагание.

Вступительная беседа.

– Какие разделы учебника мы с вами изучили? Да, мы узнали больше о Земле, путешествовали по воде. Сегодня мы приступаем к изучению раздела (какого?) «Человек и воздух».

Давайте прочитаем пословицы написанные на доске

Счастье и труд рядом живут.

Счастья не в воздухе вьётся, а руками достаётся.

-Что прочитали?

-Что их объединяет? Что у них общего?

-Что такое счастье?

Для меня счастье- ваша хорошая учёба, добрые, тёплые отношения между нами, чтобы вы были здоровы и близкие.

Посмотрите на доску, какие красивые птицы пришли к нам на урок

Слайд с птицами из них есть особенная, приглядитесь

Сегодня к нам в гости пришла птица- сказочный персонаж, который умеет не только красиво петь, но и дарить людям счастье, радость.

А как вы думаете, из каких сказок пришла наша гостья?

Смотрите скорее на доску

(«Финист - ясный сокол», Пушкин «Сказка о золотом петушке», Царевна-лебедь в «Сказке о царе Салтане…», Жар-птица в сказке Ершова «Конёк-горбунок»).

Птица была не только сказочной, но и хранительницей семейного счастья.

Вернемся к началу урока, какое слово мы с вами нашли из пословиц, которое их объединяло? Счастье (правильно). А теперь попробуйте соединить слово счастье и птица.

Ребята мы с вами выяснили, что тема нашего урока: птица счастья.

С помощью учителя формулируют тему урока. С помощью учителя ставят цель урока.

Коммуникативные УУД:

Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие с ними.

Регулятивные УУД:

Умение составлять план и последовательность действий.

Коммуникативные УУД:

Умение слушать собеседника и вступать в диалог при обсуждении проблемы.

Регулятивные УУД:

Умение определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата.

Познавательные:

отвечают на поставленные вопросы;

Правильное восприятие поставленной задачи.

Освоение нового материала

Давайте поиграем в игру, выходят 5 человек и мы бросаем кубик, на которых есть задания.

1. Опишите, как вы думаете какого размера птица, какой у неё окрас?

2. Из каких материалов птица будет состоять?

3. Из каких частей состоит птица?

4. Куда можно её будет применить?

5. Какие у вас ассоциации с птицей счастья?

6. Сколько крыльев у нашей гости?

Садитесь

Давайте ка проверим, похожа ли наша птица с нашими задумками, откроем учебник (на странице 80) и сравним.

Попробуем сделать эту красоту

Коммуникативные УУД: Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие с ними.

Творческая практическая деятельность

Прослушаем инструктаж о правилах безопасности и приступим.

На нашей доске помощнице есть пошаговый план нашей работы.

Учитель : Комментирует некоторые пункты плана, демонстрирует приемы работы .Наблюдает, советует, руководит деятельностью, отвечает на вопросы учащихся, помогает затрудняющимся в выполнении задания.

Контролирует соблюдение правил безопасной работы.

Организуют рабочее место

Индивидуальная работа

Дети отбирают необходимые материалы и ин-

струменты в зависимости от вида работы; соблюдают гигиенические нормы пользования инструментами; выполняют задание

Личностные УУД: соблюдают правила поведения на уроке.

Регулятивные УУД: планируют свою деятельность с опорой на слайдовый план; контролируют действия, вносят необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия.

Познавательные УУД: находят способы решения проблем творческого и поискового характера, решают творческие задачи самостоятельно; формулируют проблему и самостоятельно ее решают; выявляют с помощью сравнения особенности формы и пропорции «птицы счастья»

Физминутка.

Руки кверху поднимаем,

А потом их отпускаем.

А потом их развернем

И к себе скорей прижмем.

А потом быстрей, быстрей

Хлопай, хлопай веселей.

Итоги урока. Рефлексия деятельности

Выставка работ учащихся

Ребята что у вас получилось, что не получилось, что мы сможем с вами применить на следующем уроке.

Расскажи, чем твоя птица особенна?

Рассматривают выполненные поделки, оценивают их

Личностные УУД: эстетически воспринимают окружающий мир, произведения искусства; понимают значение красоты природы и произведений декоративно-прикладного искусства; проявляют интерес к предмету; имеют мотивацию к творческой деятельности.

Регулятивные УУД: оценивают