Технологическая карта урока

Личностные результаты

Гражданская идентичность, социально значимые качества личности:

имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, понимают личную ответственность за будущий результат.

Готовность к саморазвитию, мотивация к учению: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, понимают личную ответственность за будущий результат.

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Научатся понимать учебную задачу урока, получат возможность научиться строить небольшие сообщения в устной форме, обобщать собственное представление.

Научатся вступать в речевое общение; получат возможность научиться адекватно использовать средства устной речи для решения коммуникативных задач.

Имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в равных ситуациях.

Предметные результаты

Познакомить с основными правилами противопожарной безопасности. Учить детей осторожному и ответственному обращению с огнём.

Учащихся запомнят правила предупреждения пожара;

научатся вызывать пожарных по телефону;

обсуждать рассказ;

делать выводы из изученного материала.

Учебная задача

Методы, приемы, формы обучения

Средства обучения

Результаты

Организационно-мотивационный этап

1.Составьте слово «Безопасность» из букв

2. Вспомните, о какой безопасности мы говорили на прошлом уроке?

3.Послушайте 3 загадки (Что их объединяет?)

Фронтальная работа

АМО «Бусы»

Фронтальная работа

Беседа.

Фронтальная работа

Загадки

Индивидуальная работа (выразительное чтение)

Бусы, на которых расположены буквы

Слайд № 2, 3,4,5.

Выразительное чтение

Личностные: появление интереса через игру

Коммуникативные: звуко-буквенный состав слова (использование языка в речи)

Регулятивные: выразительное чтение: сформулировали тему урока

Предметные: тема «Огонь»

Информационно-аналитический этап

Ответьте на вопрос «Когда огонь друг, а когда враг?»

Для этого поделитесь на 6 групп и запишите свои предположения на листах

Групповая форма

Проблемный вопрос

Контролирование времени (на работу в группах 5 минут)

Листовой материал

Коммуникативные: взаимодействие в группах

Регулятивные: регулируют выполнение по времени, заданному учителем

Познавательные: сопоставление

Сравните количество «Друг» и «Враг».

Фронтальная работа

Беседа- интерактивная

Доска:

Познавательные: сравнение

Коммуникативные: общение

Личностные: интерес через коллективное обсуждение

Встаньте. У нас танцевальная физминутка.

Физминутка

Фронтальная

Индивидуальная

Ученик показывает

Личностные: интерес посредством игры

Регулятивные: переключение видов деятельности

1. Ответьте на вопрос: «Как сделать огонь другом?»

2. Составить «памятку»

(комикс, плакат, кроссворд). Время выполнения??????минут

Фронтальная работа

Проблемная ситуация

«Как приручить огонь?»

Листы бумаги, маркеры, карандаши, раскраски, ножницы

Познавательные: ищут пути решения проблемы

Коммуникативные: взаимодействие в группе

Регулятивные: выбирают самостоятельно формат изделия

Предметные: составление памятки по теме урока

Итоги, рефлексия

Сравните ваши памятки (плакаты, кроссворды…..ЧТО СДЕЛАЮТ) с памяткой в учебнике. (страница 21)

Добавьте!!!

Домашнее задание (раскрасьте пожарную машину цветными карандашами, решив примеры)

Фронтальная работа

Учебник

Критерии сравнения (содержание, самый красочный,

Коммуникативные:

Познавательные: сравнение по критериям, заданным учителем

ОЦЕНКА! САМООЦЕНКА!