Технологическая карта урока по информатики 9 класс "Мобильный Интернет""

Этап урока:

Цель этапа:

Деятельность учителя/деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организационный момент

У-ль: Здравствуйте, ребята. Рада вас видеть. Все ли готовы к уроку? Тогда начнем.

У-к: Организуют рабочее место.

Личностные: формирование навыков самоорганизации.

Мотивация. Актуализация опорных знаний

У-ль:

• Что такое электронная почта?

• Что такое электронный ящик, из каких частей он состоит?

• Достоинства и недостатки использования электронной почты?

У-к: Ответы детей.

У-ль: Спасибо за ответы.

Коммуникативные:

Адекватно использовать свою речь для планирования и регуляции своего действия.

Регулятивные:

Система заданий, ориентирующая младшего школьника на проверку правильности выполнения задания.

Определение темы урока.

Целеполагание

У-ль: Сейчас предлагаю, прослушать небольшое стихотворение и определить тему нашего урока.

Где найти подругу Олю?

Прочитать, что было в школе?

И узнать про всё на свете?

Ну конечно, в Интернете!

Там музеи, книги, игры,

Музыка, живые тигры!

Можно всё, друзья, найти

В этой сказочной сети!

У-к: Интернету.

У-ль: Скажите, а через какое устройство, на сегодняшний день проще выйти в глобальную сеть?

У-к: Через мобильный телефон.

У-ль: Скажите, а что нужно соблюдать при работе в сети Интернет?

У-к: Нормы, правила, безопасность.

У-ль: Как вы думаете, к какой теме мы посвятим сегодняшний урок?

У-к: Мобильный Интернет. Правило безопасности в Интернете.

У-ль: Сегодня на уроке мы с вами поговорим о мобильном Интернете и правилах безопасности. Скажите, какая цель нашего сегодняшнего урока?

У-к: Ставят цель урока.

Коммуникативные:

Адекватно использовать речь для планирования регуляции своего действия.

Открытие нового знания

У-ль: Чтобы начать наш урок нам необходимо выяснить, что такое Интернет.

У-к: Интернет-это глобальная компьютерная сеть, в которой локальные, региональные и корпоративные сети соединены между собой многочисленными каналами передачи информации с высокой пропускной способностью.

У-ль: Игра «За или против».

Сейчас, предлагаю поиграть в игру «За или против». Вы увидите несколько высказываний. Попробуйте привести аргументы, отражающие противоположную точку зрения.

Интернет имеет неограниченные возможности дистанционного образования. И это хорошо!

Интернет – это глобальный рекламный ресурс. И это хорошо!

Общение в Интернете – это плохо, потому что очень часто подменяет реальное общение виртуальному.

Интернет магазины – это плохо, потому что это наиболее популярный вид жульничества в Интернете.

В Интернете можно узнать сведения о человеке (место проживания и адрес электронной почты, номер мобильного телефона). И это хорошо!

У-ль: - Давайте поиграем в игру «Ассоциации». Каждому из вас я раздам стикеры и карандаши. На доске написана тема урока, с чем ассоциируется у вас эти слова? Записываем на стикеры ассоциации и приклеиваем их на доску.

У-к: Выполняют работу.

У-ль: Сейчас дайте определениеслову мобильный.

У-к: «Мобильный» – подвижный, способный к перемещению.

У-ль: Что такое мобильный Интернет?

У-к: Ответы детей.

У-ль: А сейчас, я предлагаю вам сверить ваши ответы, с определением в карточках.

У-к: Мобильный Интернет — технология для подключения к сети Интернет, с помощью которой Вы можете просматривать сайты в Глобальной сети, обмениваться файлами, отправлять и принимать электронную почту.

У-ль: - Я надеюсь вы на уроке тоже будете мобильными, будете правильно и быстро выполнять все задания.

-Я вам предлагаю развиться на 2 группы и выбрать капитана команды. Капитан команды распределяет для каждого задания.

(Выдать карточки с заданиями)

- Время работы на выполнение заданий 10 минут. Ответы должны быть полными и аргументированы.

(Ученики выполняют задания)

- Ребята, время вышло, каждой группе свою работу нужно защитить. Выберите одного участника группы.

Группа №1История появления мобильного телефона

Задание: Пользуюсь Интернет источниками информации, найти:

1. историю создания телефона;

2. историю создания мобильного телефона;

Группа №2 История развития мобильного интернета

Задание: Пользуюсь Интернет источниками информации, найти:

1. История появления мобильного интернета. (виды технологий: GPRS.ICQEDGE,2G3G..4G)

2. Принцип работы сотовых сетей

У-к: Ищут работу в интернете. Озвучивают ответы.

У-ль: Молодцы, ребята!

Познавательные:

Выполнять задание на основе свойств полученных знаний, строить объяснение в устной форме по предложенному плану, выполнять действия по заданному алгоритму.

Физкультминутка

Видео-физкультминутка для глаз.

Первичное закрепление

У-ль: Все вы знаете, что в обычной жизни есть правила, соблюдая которые мы можем быть в безопасности!    (Картинка Светофор и зебра ).

- Ребята, скажите, пожалуйста, есть ли какие-то правила, связанные с этими картинками?  

У-к: «Правила дорожного движения!». Приводят примеры правил дорожного движения.

У-ль: А для чего нужны эти правила?

У-к: Чтобы быть в безопасности, остаться живым и т.д.

У-ль: -Мы можем получить доступ к любой информации в интернете, но точно также и другие компьютеры могут получить доступ к нашему компьютеру.А как вы думаете, какая опасность может подстерегать пользователей интернета?

У-к: Ответы детей.

У-ль: А вы знаете, какой праздник проходит 7 февраля? Международный день безопасного Интернета, он был учрежден в 2004 году и с тех пор вышел за пределы Европы, в этом году его будут отмечать более 70 стран, в том числе и Россия.

Личностные:

Уметь проводить действия самооценку на основе успешности учебной деятельности

Коммуникативные:

Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.

Регулятивные:

На основе вариантов решения практических заданий, под руководством учителя делать выводы об изученном понятии, система знаний ориентирующая школьников на проверку правильности выполнения задания, по правилу, алгоритму.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

У-ль: Вы узнаете о том, как получить доступ к знаниям, находить нужную информацию, создавать собственные интернет-проекты, общаться — и делать все это, соблюдая простые правила безопасности. Поэтому я предлагаю вам поработать в парах. ФИНК-РАЙТ-РАУНД-РОБИН-«подумай-запиши-обсудив команде»

Работать будем в командах. Разбиться на команды нам поможет игра «Открытка» (Суть игры: Разрезается 3 открытки на 4 части и раздаются учащимся, они собирают и тем самым образуются 3 команды по 4 ученика )

-Кто собрал открытку №1 занимают места за столом №1: Законодатели

-Кто собрал открытку №2 занимают места за столом №2:Советники

-Кто собрал открытку №3 занимают места за столом №2: Программисты

ПареЗаконодатели нужно ответить на проблемный вопрос: Ловушки для новичков: Как справиться с рисками?

Для вас я придумала 5 ситуаций, используя дополнительный материал. Вам нужно разобрать данные ситуации и придумать правила. Результат своей работы,рассказать одноклассникам.

ПареСоветники нужно ответить на проблемный вопрос: Какие правила нужно соблюдать, чтобы оставаться в безопасности в Интернете?

Для этого Вам нужно найти 10 советов, как оставаться в безопасности в Интернете. И оформить результат своей работы в виде рассказа одноклассникам.

ПареПрограммисты нужно ответить на проблемный вопрос: Как распознать фишинг?Признаки фишингового мошенничества. И оформить результат своей работы в виде рассказа одноклассникам.

Личностные:

проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности

Включение в систему знаний и повторение

С каждой команды по 2 участника делятся развернутыми ответами в течение определенного количества времени.

Познавательные:

Выполнять задание на основе свойств полученных знаний, строить объяснение в устной форме по предложенному плану, выполнять действия по заданному алгоритму.

Домашняя работа

Личностные:

Способность организации самостоятельной учебной деятельности.

Рефлексия

У-ль: В настоящее время всё более распространено общение в Интернете. В Интернете существует тысячи серверов, которые дают возможность не только обмениваться текстовыми сообщениями, но и осуществлять аудио- и видеосвязь. Скажите, как сейчас называется платформа, где люди пишут сообщения?

У-к: Чат.

Сейчас предлагаю вам на бумажных телефонах, написать пожелания своим одноклассникам.

Коммуникативные:

Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.