ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 6 КЛАССА "Spotlight"

№ урока п/п.

Тема урока

Количество часов

I триместр

Повторение изученного в 5 классе

Повторение времени Present Simple

1

Повторение времени Present Continuous

1

Повторение времени Past Simple

1

Повторение времени Future Simple

1

Повторение местоимений

1

МОДУЛЬ 1. Кто есть кто?

Члены семьи. Входная диагностическая контрольная работа.

1

Кто ты?

1

Моя страна.

1

Великобритания.

1

Земля.

1

Семьи.

1

Тест по теме «Кто есть кто».

1

МОДУЛЬ 2. Вот и мы!

Режим дня

1

Режим дня

1

У меня дома

1

У меня дома

1

Мой микрорайон

1

Знаменитые улицы Англии и США

1

Заявка на обслуживание

1

План чертеж своей комнаты.

1

Дачи в России

1

Контрольная работа по теме «Вот и мы»

1

МОДУЛЬ 3. Поехали!.

Безопасность на дорогах.

1

В движении.

1

Транспорт. Контроль навыков устной речи и аудирования.

1

С ветерком. Гонки и гонщики.

1

Виды транспорта в Лондоне.

1

Метро. Как пройти? Контроль навыков чтения.

1

Что означает красный цвет? Контрольная работа по лексике и грамматике.

1

Тест по теме «Поехали!».

1

II триместр

МОДУЛЬ 4. День за днем.

День и ночь – сутки прочь.

1

День и ночь – сутки прочь.

1

Предложение-вопрос «Как насчёт…?».

1

СМИ: телевидение.

1

Мой любимый день.

1

Жизнь подростков в России и Британии.

1

Назначение/ отмена встречи.

1

Вычерчиваем числа.

1

День и ночь – сутки прочь.

1

Административная контрольная работа по лексике и грамматике.

1

МОДУЛЬ 5. Праздники.

Время праздников.

1

Время праздников.

1

Традиции Британии и США.

1

Традиции Британии и США.

1

Отпразднуем всей семьёй!

1

Особые дни.

1

Шотландские игры.

1

Заказ цветов. Белые ночи в Санкт-Петербурге.

1

В зазеркалье.

1

Контрольная работа по лексике и грамматике по теме «Праздники».

1

МОДУЛЬ 6. На досуге.

Свободное время.

1

Свободное время.

1

Виды игр.

1

Досуг и увлечения.

1

Скоротаем время.

1

Настольные игры.

1

Покупка подарка. Контроль навыков устной речи и аудирования.

1

Кукольный театр. Досуг в России.

1

Тест по теме «На досуге».

1

МОДУЛЬ 7. Вчера, сегодня, завтра.

В прошлом. Города-призраки. Контроль навыков чтения.

1

Дух Хеллоуина.

1

Дух Хеллоуина. Контрольная работа по лексике и грамматике.

1

День, который не забыть.

1

III триместр

Известные первооткрыватели.

1

Известные первооткрыватели.

1

Супергерои. Стальной человек.

1

В бюро находок.

1

Национальное достояние: А.С. Пушкин. Играя с прошлым.

1

Контрольная работа по теме «Тогда и сейчас».

1

МОДУЛЬ 8. Правила и инструкции.

Таковы правила.

1

Таковы правила.

1

Предложение-побуждение к действию «А давай…!».

1

Предложение-побуждение к действию «А давай…!».

1

Места в городе и правила в них.

1

Правила дома. Чисто ли в твоем микрорайоне?

1

Вершины мира.

1

Заказ театральных билетов.

1

Московский зоопарк.

1

Контрольная работа по теме «Правила и инструкции».

1

МОДУЛЬ 9. Еда и прохладительные напитки.

Еда и напитки.

1

Еда и напитки.

1

Что в меню?

1

Что в меню?

1

Как сделать заказ в кафе.

1

Давай готовить! Рецепты.

1

Давай готовить! Рецепты.

1

Кафе и закусочные в Великобритании.

1

Заказ столика в ресторане.

1

Питайся правильно! Грибы.

1

Тест по теме «Еда и напитки».

1

МОДУЛЬ 10. Каникулы.

Планы на каникулы.

1

Планы на каникулы.

1

Какая погода ожидается?

1

Выходные с удовольствием.

1

Выходные с удовольствием. Контроль навыков устной речи и аудирования.

1

На каникулы в Эдинбург.

1

Бронирование номера в гостинице.

1

Бронирование номера в гостинице. Контроль навыков чтения.

1

Пляжи мира. Сочи.

1

Пляжи мира. Сочи. Итоговая контрольная работа по лексике и грамматике.

1

Тест по теме «Каникулы».

1

Обобщение и повторение пройденного материала.

1

№ урока

Тема урока

Кол-во

часов

Дата проведения

Оборудование, электронные образовательные ресурсы

Виды контроля результатов обучения

по плану

по факту

I триместр

Повторение изученного в 5 классе

1. Входная диагностика;

2) Контроль навыков устной речи;

3) Контроль навыков аудирования

4) Контроль навыков чтения;

5) Контрольная работа по лексике и грамматике.

Повторение времени Present Simple

1

Компьютер, аудио колонки (наушники), интерактивная доска;

Электронный учебник, электронная рабочая тетрадь;

«Диалог», аудиоприложение к УМК (CD 1, аудиозаписи 02-10)

Повторение времени Present Continuous

1

Повторение времени Past Simple

1

Повторение времени Future Simple

1

Повторение местоимений

1

МОДУЛЬ 1. Кто есть кто?

Члены семьи. Входная диагностческая контрольная работа.

1

Кто ты?

1

Моя страна.

1

Великобритания.

1

Земля.

1

Семьи.

1

Тест по теме «Кто есть кто».

1

МОДУЛЬ 2. Вот и мы!

Режим дня.

1

Компьютер, аудио колонки

(наушники), интерактивная доска;

Электронный учебник, электронная рабочая тетрадь;

«Диалог», аудиоприложение к УМК (CD 1, аудиозаписи 11-24)

Режим дня.

1

У меня дома.

1

У меня дома.

1

Мой микрорайон.

1

Знаменитые улицы Англии и США.

1

Заявка на обслуживание.

1

План чертёж своей комнаты.

1

Дачи в России.

1

Контрольная работа по теме «Вот и мы».

1

МОДУЛЬ 3. Поехали!

Безопасность на дорогах.

1

Компьютер, аудио колонки (наушники), интерактивная доска;

Электронный учебник, электронная рабочая тетрадь;

«Диалог», аудиоприложение к УМК (CD 1, аудиозаписи 25-39)

В движении.

1

Транспорт. Контроль навыков устной речи и аудирования.

1

С ветерком. Гонки и гонщики.

1

Виды транспорта в Лондоне.

1

Метро. Как пройти? Контроль навыков чтения.

1

Что означает красный цвет? Контрольная работа по лексике и грамматике.

1

Тест по теме «Поехали!»

1

II триместр

МОДУЛЬ 4. День за днем

1) Контроль навыков устной речи;

2) Контроль навыков аудирования;

3) Контроль навыков чтения;

4) Контрольная работа по лексике и грамматике

День и ночь – сутки прочь.

1

Компьютер, аудио колонки (наушники), интерактивная доска;

Электронный учебник, электронная рабочая тетрадь;

«Диалог», аудиоприложение к УМК (CD 1, аудиозаписи 40-48 и CD 2, аудиозаписи 1-4)

День и ночь – сутки прочь.

1

Предложение-вопрос «Как насчёт?».

1

СМИ: телевидение.

1

Мой любимый день.

1

Жизнь подростков в России и Британии.

1

Назначение/ отмена встречи.

1

Вычерчиваем числа.

1

День и ночь – сутки прочь.

1

Административная контрольная работа .

1

МОДУЛЬ 5. Праздники.

Время праздников.

1

Компьютер, аудио колонки (наушники), интерактивная доска;

Электронный учебник, электронная рабочая тетрадь;

«Диалог», аудиоприложение к УМК (CD 2, аудиозаписи 4-15)

Время праздников.

1

Традиции Британии и США.

1

Традиции Британии и США.

1

Отпразднуем всей семьёй!

1

Особые дни.

1

Шотландские игры.

1

Заказ цветов. Белые ночи в Санкт-Петербурге.

1

В зазеркалье.

1

Контрольная работа по теме «Праздники».

1

МОДУЛЬ 6. На досуге.

Свободное время.

1

Компьютер, аудио колонки (наушники), интерактивная доска;

Электронный учебник, электронная рабочая тетрадь;

«Диалог», аудиоприложение к УМК (CD 2, аудиозаписи 16-23)

Свободное время.

1

Виды игр.

1

Досуг и увлечения.

1

Скоротаем время.

1

Настольные игры.

1

Покупка подарка. Контроль навыков устной реч и аудирования.

1

Кукольный театр. Досуг в России.

1

Тест по теме «На досуге».

1

МОДУЛЬ 7. Вчера, сегодня, завтра.

В прошлом. Города-призраки. Контроль навыков чтения.

1

Компьютер, аудио колонки (наушники), интерактивная доска;

Дух Хеллоуина.

1

Дух Хеллоуина. Контрольная работа по лексике и грамматике

1

День, который не забыть.

1

III триместр

Известные первооткрыватели.

1

Электронный учебник, электронная рабочая тетрадь;

«Диалог», аудиоприложение к УМК (CD 2, аудиозаписи 24-34)

1) Контроль навыков устной речи;

2) Контроль навыков аудирования;

3) Контроль навыков чтения;

4) Итоговая контрольная работа по лексике и грамматике.

Известные первооткрыватели.

1

Супергерои. Стальной человек.

1

В бюро находок.

1

Национальное достояние: А.С. Пушкин. Играя с прошлым.

1

Контрольная работа по теме «Тогда и сейчас».

1

МОДУЛЬ 8. Правила и инструкции.

Таковы правила.

1

Компьютер, аудио колонки (наушники), интерактивная доска;

Электронный учебник, электронная рабочая тетрадь;

«Диалог», аудиоприложение к УМК (CD 3, аудиозаписи 1-6)

Таковы правила.

1

Предложение-побуждение к действию «А давай…!».

1

Предложение-побуждение к действию «А давай…!».

1

Места в городе и правила в них.

1

Правила дома. Чисто ли в твоем микрорайоне?

1

Вершины мира.

1

Заказ театральных билетов.

1

Московский зоопарк.

1

Контрольная работа по теме «Правила и инструкции».

1

МОДУЛЬ 9. Еда и прохладительные напитки.

Еда и напитки.

1

Компьютер, аудио колонки (наушники), интерактивная доска;

Электронный учебник, электронная рабочая тетрадь;

«Диалог», аудиоприложение к УМК (CD 3, аудиозаписи 7-17)

Еда и напитки.

1

Что в меню?

1

Что в меню?

1

Как сделать заказ в кафе.

1

Давай готовить! Рецепты.

1

Давай готовить! Рецепты.

1

Кафе и закусочные в Великобритании.

1

Заказ столика в ресторане.

1

Питайся правильно! Грибы.

1

Тест по теме «Еда и напитки».

1

МОДУЛЬ 10.Каникулы.

Планы на каникулы.

1

Компьютер, аудио колонки (наушники), интерактивная доска;

Электронный учебник, электронная рабочая тетрадь;

«Диалог», аудиоприложение к УМК (CD 3, аудиозаписи 18-32)

Планы на каникулы.

1

Какая погода ожидается?

1

Выходные с удовольствием.

1

Выходные с удовольствием. Контроль навыков устной речи и аудирования.

На каникулы в Эдинбург.

1

Бронирование номера в гостинице.

1

Бронирование номера в гостинице. Контроль навыков чтения.

1

Пляжи мира. Сочи.

1

Пляжи мира. Сочи. Итоговая контрольная работа по лексике и грамматике.

1

Тест по теме «Каникулы».

1

Обобщение и повторение пройденного материала.

1

№ урока

Тема

Количество часов

Причина корректировки, реквизиты документа

Способ корректировки

по плану

дано

Формы организации учебной деятельности

количество часов

I

II

III

Итого

Изучение основного материала

26

29

35

90

Контрольные работы

4

4

4

12

Лабораторные работы

-

-

-

-

Практические работы

-

-

-

-

Сочинение

-

-

-

-

Резервное время

-

-

-

-

Итого

30

33

39

102

Оценка

Содержание

Организация работы

Лексика

Грамматика

Орфография и пунктуация

«5»

Коммуникативная задача решена полностью.

высказывание логично, использованы средства логической связи, соблюден формат высказывания и текст поделен на абзацы.

лексика соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения.

использованы разно

образные грамматические конструкции в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку, грамматические ошибки либо отсутствуют, либо не препятствуют решению коммуникативной задачи.

орфографические ошибки отсутствуют, соблюдены правила пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдены основные правила расстановки запятых. Соблюдаются правила орфографии.

«4»

Коммуникативная задача решена полностью.

высказывание логично, использованы средства логической связи, соблюден формат высказывания и текст поделен на абзацы.

лексика соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения. Но имеются незначительные ошибки (до 3-х).

использованы разнообразные грамматические конструкции в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку, грамматические ошибки незначительно препятствуют решению коммуникативной задачи (допускается до 5 негрубых ошибок).

незначительные орфографические ошибки, соблюдены правила пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдены основные правила расстановки запятых.

«3»

Коммуникативная задача решена частично.

высказывание нелогично, неадекватно использованы средства логической связи, текст неправильно поделен на абзацы, но формат высказывания соблюден.

местами неадекватное употребление лексики.

Имеются 2-3грубые грамматические ошибки или множественное количество негрубых ошибок.

незначительные орфографические ошибки, не всегда соблюдены правила пунктуации: не все предложения начинаются с заглавной буквы, в конце не всех предложений стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также не соблюдены основные правила расстановки запятых.

«2»

Коммуникативная задача не решена.

высказывание нелогично, не использованы средства логической связи, не соблюден формат высказывания, текст не поделен на абзацы.

большое количество лексических ошибок

Большое количество грубых грамматических ошибок.

значительные орфографические ошибки, не соблюдены правила пунктуации: не все предложения начинаются с заглавной буквы, в конце не всех предложений стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также не соблюдены основные правила расстановки запятых.

Оценка

Содержание

Коммуникативное взаимодействие

Лексика

Грамматика

Произношение

«5»

Соблюден объем высказывания. Высказывание соответствует теме; отражены все аспекты, указанные в задании, стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация на уровне, нормы вежливости соблюдены.

Адекватная естественная реакция на реплики собеседника. Проявляется речевая инициатива для решения поставленных коммуникативных задач.

Лексика адекватна поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку.

Использованы разные грамматические конструкций в соответствии с задачей и требованиям данного года обучения языку. Редкие грамматические ошибки не мешают коммуникации.

Речь звучит в естественном темпе, нет грубых фонетических ошибок.

«4»

Не полный объем высказывания. Высказывание соответствует теме; не отражены некоторые аспекты, указанные в задании, стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация не всегда на соответствующем уровне, но нормы вежливости соблюдены.

Коммуникация немного затруднена.

Лексические ошибки незначительно влияют на восприятие речи учащегося.

Грамматические незначительно влияют на восприятие речи учащегося.

Речь иногда неоправданно паузирована. В отдельных словах допускаются фонетические ошибки (замена, английских фонем сходными русскими). Общая интонация

обусловлена влиянием родного языка.

«3»

Незначительный объем высказывания, которое не в полной мере соответствует теме; не отражены некоторые аспекты, указанные в задании, стилевое оформление речи не в полной мере соответствует типу задания, аргументация не на соответствующем уровне, нормы вежливости не соблюдены.

Коммуникация существенно затруднена, учащийся не проявляет речевой инициативы.

Учащийся делает большое количество грубых лексических ошибок.

Учащийся делает большое количество грубых грамматических ошибок.

Речь воспринимается с трудом из-за большого количества фонетических ошибок. Интонация обусловлена влиянием родного языка.

«2»

Учащийся не понимает смысла задания. Аспекты, указанные в задании не учтены.

Коммуникативная задача не решена.

Учащийся не может построить высказывание.

Учащийся не может грамматически верно построить высказывание.

Речь понять невозможно.

Оценка

Решение коммуникативной задачи

Характеристика ответа

«5»

Коммуникативная задача полностью решена. Ученик полностью понял и осмыслил содержание текста в объеме, предусмотренном заданием (чтение с общим, выборочным или полным пониманием содержания).

Демонстрирует хорошие навыки и умения определять тему/основную мысль текста; выделяет главные факты, исключая второстепенные;

может догадаться о значении незнакомых слов; верно устанавливает причинно-следственную взаимосвязь между событиями/фактами текста.

«4»

Коммуникативная задача решена.

Ученик полностью понял и осмыслил содержание прочитанного иноязычного текста за исключением деталей и частностей, не влияющих на понимание этого текста в объеме, предусмотренном заданием

Демонстрирует навыки и умения определять тему/основную мысль текста;

в большинстве случаев, верно, выделяет главные факты, исключая второстепенные; демонстрирует наличие проблемы при анализе отдельных мест текста, при оценке текста и высказывании собственного мнения.

«3»

Коммуникативная задача решена частично; ученик частично понял и осмыслил содержание прочитанного иноязычного текста

Демонстрирует несформированность навыков и умения определять тему/основную мысль текста; не может полно и точно понимать содержание текста; в большинстве случаев не может выбрать необходимую / интересующую информацию

«2»

Коммуникативная задача не решена,

ученик не понял прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием

Демонстрирует многочисленные ошибки в понимании прочитанного текста, которые не позволяют выполнить коммуникативную задачу

Оценка

Понимание содержания

Выход на говорение

«5»

Ученик полностью понимает основное содержание, умеет выделить отдельную, значимую для себя информацию, догадывается о значении незнакомых слов по контексту, умеет использовать информацию для решения поставленной задачи.

Ученик может ответить на дополнительные вопросы учителя, высказать и подтвердить свою точку зрения согласно теме текста, используя дополнительные факты и факты из текста.

«4»

Ученик не полностью понимает основное содержание, но умеет выделить отдельную, значимую для себя информацию, догадывается о значении части незнакомых слов по контексту, умеет использовать информацию для решения поставленной задачи.

Ученик может ответить на дополнительные вопросы учителя, но недостаточно логично высказать свою точку зрения согласно теме текста, используя факты текста и свои примеры.

«3»

Ученик не полностью понимает основное содержание, не может выделить отдельные факты из текста, догадывается о значении 50% незнакомых слов по контексту, полученную информацию для решения поставленной задачи может использовать только при посторонней помощи.

Ученик может ответить на дополнительные вопросы учителя, но нелогично высказывает свою точку зрения согласно теме текста, не может ее подтвердить фактами.

«2»

Ученик понимает менее 50% текста, не может выделить отдельные факты из текста, не может догадаться о значении незнакомых слов по контексту, выполнить поставленные задачи не может.

Ученик не может ответить на дополнительные вопросы учителя, не высказывает свою точку зрения согласно теме текста.