"Теория и практика подготовки индивидуального проекта учащимися 10 класса"

Теория и практика подготовки индивидуального проекта учащимися

10 класса (методические рекомендации)

Занятие 1.

Учебно-исследовательская деятельность – это деятельность, главной целью которой является образовательный результат, она направлена на обучение учащихся, развитие у них исследовательского типа мышления.

Типы проектов по доминирующей деятельности: исследовательские, творческие, информационные, ролевые, практико-ориентированные. Этапы работы над исследованием: 1) поисковый этап (моделирование желаемой ситуации и анализ реальной ситуации; определение и анализ проблемы);2) аналитический этап (постановка цели исследования, определение задач; составление плана реализации; анализ ресурсов; планирование «продукта» исследования);3) практический этап (выполнение плана работ; текущий контроль); 4) презентационный этап (предварительная оценка продукта; подготовка презентационных материалов; презентация продукта); 5) контрольный этап (анализ результатов выполнения исследовательской работы; оценка продукта; оценка продвижения).

Проблема - это некая противоречивая ситуация, возникшая в результате работы, определившая тему исследования и требующая своего разрешения в итоге исследовательской работы. Проблема определяет тактику и стратегию работы.

Из формулировки темы должно быть понятно,

что не так

почему не так и

и что будет, если сделать как надо.

Требования к формулировке проблемы:

Под проблемой понимается противоречие между желаемым будущим и реальной ситуацией, которое чаще всего выражается в отсутствии, недостатке чего-то, несоответствии одной части реальности, другой.

Корректная формулировка проблемы исследования должна соответствовать требованиям:

должно быть конкретно указано на то, что в практической деятельности не соответствует идеальной ситуации, описанной в теории;

в формулировке проблемы должно быть указано на то, почему практическая деятельность не соответствует теории.

При формулировке проблемы могут быть допущены следующие ошибки:

подмена проблемы вопросом: как мотивировать учащихся вести здоровый образ жизни?

подмена проблемы задачей: рассмотреть влияние компьютера на здоровье школьника.

подмена формулировки проблемы на область существования проблемы: существует проблема общения в сети Интернет.

Мало сформулировать тему, необходимо ее обосновать ●Задумывались ли вы когда-нибудь над тем, почему …? Я обратил внимание на … / задумался над этим вопросом, когда … ●Мне всегда было интересно, почему … ●Желание узнать … появилось у меня еще в детстве. Меня заинтересовало … ●Тема нашей работы: «…». Я выбрал именно эту тему для исследования, потому что … ●В будущем я хотел бы связать свою жизнь с … поэтому уже сейчас интересуюсь … и выбрал … в качестве темы своего исследования. ●Я заинтересовалась … после того, как однажды … ●Когда я … меня поразило / мне стало интересно …

Актуальность творческого проекта – это степень его важности в данный момент и в данной ситуации для решения определенной проблемы, задачи или вопроса. Актуальность темы проекта - это востребованность изучения данной проблемы, практической и творческой реализации ее решения.

• …стало сегодня неотъемлемой частью нашей жизни. Мы используем … не задумываясь …

• Актуальность темы нашей работы определяется тем, что в настоящее время

• В современном мире … имеет большое значение, так как …

• В последние годы мы часто слышим и употребляем слово …

• Многие интересуются/ увлекаются/ задумываются …

• Сегодня проблема … является одной из самых актуальных, потому что

• Вопрос … в последние годы оказывается в фокусе исследовательского внимания …

• Тема является предметом оживленных дискуссий …

• Объясняется это тем, что … влияет на наше здоровье / настроение / успешность

• Проблема … привлекает к себе пристальное внимание учёных и общественности из-за того, что …

• В последнее время появилось … и люди стали все чаще задумываться над тем …

• Наверное, каждый человек хотя бы один раз в жизни задумывался над тем …

• … всегда вызывало у людей множество вопросов …

• На сегодняшний день существует два противоположных взгляда на данную проблему …

• Сегодня ведутся споры / нет единого мнения по данному вопросу

Занятие 2.

Цель исследования - это конечный результат, которого хотел бы достичь исследователь при завершении своей работы. 

Виды целей

определение характеристик явлений, не изученных ранее; 

выявление взаимосвязи неких явлений; 

изучение развития явлений;

 описание нового явления; 

обобщение, выявление общих закономерностей; 

создание классификаций.

Формулировку цели исследования также можно представить различными способами - традиционно употребляемыми в научной речи клише. Примеры некоторых из них. Можно поставить целью:

выявить...;

установить...;

обосновать...;

уточнить...;

разработать...;

показать...;

исследовать...;

Цели проекта: (пример в Интернете) .

Занятие 3.

Формулировать задачи необходимо очень тщательно, так как описание их решения в дальнейшем составит содержание глав. Заголовки глав рождаются именно из формулировок задач. Предложим одно из определений понятия «задача».

Задача исследования - это выбор путей и средств для достижения цели в соответствии с выдвинутой гипотезой. Задачи лучше всего формулировать в виде утверждения того, что необходимо сделать, чтобы цель была достигнута. Перечисление задач строится по принципу от наименее сложных к наиболее сложным, трудоемким, а их количество определяется глубиной исследования.

Задачи исследования обычно начинаются с таких глаголов, как:

выяснить...;

изучить...;

провести...;

рассмотреть...;

найти...;

описать... Задачи проекта: (пример в Интернете) .

Занятие 4.